《中國旅遊地理》是由賈競波主編，高等教育出版社2011年出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。該教材適用於本科教學，包括理、工和文科類相關專業，也適用於研究生、本科生、教師、研究人員、政府管理人員、基層工作人員等研讀。
該教材以歷史觀點對保護生物學的基本理論和內容進行了闡述。
基本介紹
- 書名：保護生物學
- 作者：賈競波
- ISBN：978-7-04-032701-4
- 類別：普通高等教育“十一五”國家級規劃教材
- 頁數：299頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2011年8月26日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：450千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
1991-1996年，賈競波在芬蘭攻讀博士學位期間，感受到了歐美國家的保護生物學“熱”。生物多樣性及其保護不僅成為當時學術界的前沿，也是普通百姓非常關心的話題。
1997年，回到母校東北林業大學工作後不久，賈競波便給研究生開設了這門課，1999年又給本科生開設了此課程。在多年的教學中，他卻始終為找不到一本合適的教材而煩惱。
事實上，中國已經有多個版本的《保護生物學》，但賈競波在閱讀和參考這些教材的時候，總覺得它們對現狀談得過多，對歷史總結得太少，給讀者感覺似乎人類真的在走向滅亡，地球在走向崩潰。賈競波便以地球的形成為起點，開始了對生物多樣性誕生與發展過程的認真梳理。
自2005年接受編寫《保護生物學》的任務以來，賈競波花了五年多的時間才完成了這項工作。原因除了要參考和提煉的東西過多，以及國際上相關知識更新得過快，更多的還是寫作中要不斷調整思路、篩選信息、取捨內容。理解並構建保護生物學的概念框架，給學生以生物多祥性的歷史全貌，辯證分析人類的地位和作用，了解並掌握國際發展的最新動態，這些願望和動機花費了他大量的時間和精力。
2011年8月，《保護生物學》由高等教育出版社出版，期間，該出版社對該教材進行了網上內容部分的設計。
內容簡介
該教材由三個篇章組成。第一篇側重於基本概念及特徵，主要介紹保護生物學學科的誕生及發展，還介紹三個基本層次的生物多樣性特徵，以及生物多樣性的價值。第二篇側重於生物多樣性的形成及發展，主要介紹地球生物多樣性的形成和積累的過程，還介紹人類的起源及演化。第三篇側重於現狀及保護，主要介紹遺傳、物種、生態系統三個不同層次生物多樣性喪失的現狀、原因，以及現行的保護措施。
教材目錄
第一篇 保護生物學與生物多樣性第一章 保護生物學及其發展 第一節 保護生物學的學科特徵 第二節 保護生物學的誕生背景 第三節 保護生物學現狀與發展 思考題 第二章 生物多樣性及其測定 第一節 遺傳多樣性及其測定 第二節 物種多樣性及其測定 第三節 生態系統多樣性及其測定 思考題 第三章 生物多樣性的價值 第一節 理論與方法 第二節 可使用價值 第三節 非使用價值 思考題 第二篇 生物多樣性的興衰與演變 第四章 生物多樣性的形成與積累 第一節 遺傳多樣性的由來 第二節 物種多樣性的興起 第三節 地球生物圈的形成 思考題 第五章 生物多樣性的波動與更迭 第一節 遺傳多樣性的演變 第二節 物種多樣性的更替 | 第三節 地球生物圈的演變思考題 第六章 人類的誕生及早期的影響第一節 人類的起源 第二節 人類的分化 第三節 先人的影響 思考題 第三篇 生物多樣性的喪失與保護 第七章 遺傳多樣性喪失與保護 第一節 物種的遺傳障礙 第二節 人為的遺傳喪失 第三節 遺傳多樣性保護 思考題 第八章 物種多樣性喪失與保護 第一節 物種的生存危機 第二節 人類的直接威脅 第三節 物種多樣性保護 思考題 第九章 生態系統多樣性的保護 第一節 生態系統的變化 第二節 人為的驅動因素 第三節 生態系統的保護 思考題 索引 |
教學資源
“保護生物學”數字課程包括《保護生物學》一書中所有的擴展閱讀材料，涵蓋了保護生物學領域的重要概念、事件、標準和部分案例，並按書中章節順序排列。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“保護生物學”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2011年7月 | 賈競波 |
教材特色
《保護生物學》在結構上採用了實際投課中使用的“三三制”辦法。即：全書分三篇，每篇分三章，每章分三節，每節討論三個大問題，每個問題論述三個具體內容，這個方法便於記憶。學生們只要遵循這個框架，就不會在學習中迷失方向。
該教材引用了“即時”數據。如：國際保護生物學學會的活動（第一章）、生態足跡的測算值（第三章）、IUCN的物種評估（第八章）、聯合國的生態系統評估（第二章、第九章），以及世界和中國在自然保護中取得的各種成就等。
作者簡介
賈競波，原東北林業大學野生動物資源學院院長、教授、博士生導師。他是第二屆中國獸醫專業學位教育指導委員會委員、東北農業大學野生動植物保護與遊憩（野生動物與自然保護區管理、森林資源保護與遊憩專業）類教學指導分委員會委員。
