《保衛童年：基於生命化教育的人文對話》是福建教育出版社出版的圖書，作者是張文質，林少敏。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,前言,
內容簡介
從作者這十幾年對基礎教育的觀察、思考，“保衛童年”這樣一個話題，應該說是基礎教育最重要、意義最為深遠、形勢最為嚴峻因而也可以說是“悠悠萬事，惟此為大”的一個話題。
今天中國的教育現狀常常會使你產生一種對兒童的憐憫，同時又更多地感到無可奈何。孩子進入學校，就意味著我們把生命中最珍貴、最有意義的另外一個生命交給了學校。交給學校為什麼是一個嚴峻的話題呢？校園裡的一切以及可能發生的一切都不是作者們能夠言明道白的，我們很不放心。但是這種不放心又不像別的事，你可以隨時隨地地去維護、看管或者去調整、改變。孩子進入學校，這一切工作都無法進行。作者很能理解為什麼很多家長在孩子剛剛入學的時候，一早就憂心忡忡地把孩子送到校門口，放學時又憂心忡忡地守在校門口，實際上就是關注孩子今天的生命狀態怎么樣，關注孩子和老師第一次相遇意味著什麼，對任何一個父母來說，這個時候內心深處蕩漾著的往往都是因為對生命的珍視所引起的某種緊張感……作者由衷地感受到不是今天的孩子對不起教育，而是，基本上是今天的教育對不起這些孩子！
作者簡介
張文質，詩人，生命化教育的倡導者和實踐者，1+1新父母行動的發起人，長期致力於基礎教育和親職教育的理論研究與探索。著有《生命化教育的責任與夢想》《教育是慢的藝術》《教育的十字路口》《父母改變，孩子改變》《幻想之眼》《教育的心靈之約》等，主編有《明日教育論壇》《福建論壇·社科教育版》《生命教育實驗教材》《活著就是幸福——生命讀本》《生命化教育探索叢書》《年度教師叢書》《教師怎樣教育自己的孩子》等。
圖書目錄
保衛童年
附：瑪麗的影子
鄉村兒童教育：一個更為嚴峻的問題
站在兒童這邊：對教育更多的探索
附：期待制度變革對兒童的保護
探尋教育的人文精神（一）
探尋教育的人文精神（二）
附：“德”、“福”之間的教育取向——一個緣自啟蒙時代的課題
對基礎教育中10個人文關鍵字的思考
重返師道——關於現時代教師角色的對話
語文——重返真實的言說
附：語文教育，回到起點，回到人
教育寫作的自我授權——一次困難的自言自語的記錄
生成中的新教育——對廈門同安第一實驗國小教育改革的散點透視
附：教育的價值向度與終極使命
回歸生命化的教育
教育之本在於立人
民間立場：一個邊緣學者對生命化教育的承諾
前言
今天繼續讓我們深感震驚但又不容置疑的發現是，我們的教育現實仍持續地滑向令人遺憾與痛心的境地，教育失敗已經證明了改弦易張的必要性，但是所謂的變革似乎仍然杳無訊息。我們時常不知不覺地陷人了虛無、沮喪與抱怨，同樣缺乏的是作為一個人的責任與勇氣；怯懦和謹小慎微常常折磨著心靈，而某些“勢力”卻仍希望從這種屈從和迷茫中獲得更多的利益。現在重申“保衛童年”，不僅僅只是對外在壓迫環境的呼籲與抵抗，更是回到具體的生命，回到具體的教育現場，回到對生命和人性的敬畏——也許我們時常意識到的是，一個生命個體，他終歸只能生活在某一個時代，我們祈求的不是外在的變化，而是內在覺醒之後，教師對這一個人可能的尊重、理解、幫助。回到一種在正道上的微小的努力，耐心、堅韌地做對一個個生命成長有益的小事。在這樣“做小事情”中，重新理解與堅持教育應有的道義和信念，這一切也將有助於使教師像所有負責任的人那樣生活。
教師責任的覺醒與回歸，意味著對工作有新的理解力。也許我們能夠不斷給予自己提醒的就是“愚蠢是比惡意更為危險的敵人”（朋霍費爾語），今天教育中的各種惡的存在大都是通過同樣廣泛存在的愚蠢而得以實現的。
改變教育同樣要從改變教師自身開始。
