學校成立於1964年12月，是一所集國小、國中為一體的完全學校，是物探局建校最早、規模最大的一所學校。
基本介紹
學校介紹,服務的理念,質量方針,教育教學理念,校訓,校徽,辦學歷史,
學校介紹
學校位於徐水縣西市場物探局徐水基地大院內，占地21000多平方米，建築面積16000平方米。現有30個教學班，1100多名學生，94名教職工，其中高級教師29名，中級教師41名。其中2名保定市名師，2名教育碩士。
學校門口
學校門口學校擁有一流的教學設備，環境優美，素有“花園學校”之稱。有三棟教學樓，辦公樓，綜合樓，學生宿舍樓各一棟，一座多媒體電化階梯教室。有400米標準操場一個，籃球場6個，排球場2個，室內活動室2個，大型戶外活動器械5組。綜合建策面積2600平米。內設物理、化學、生物實驗室各2個，一體化的語音教室1個，圖書館1個、資料室2個，共擁有60多台微機的微機室2個。另有教工和學生閱覽室共6個，音樂教室3個、舞蹈教室3個，圖書館藏書42000多冊。
徐水縣
服務的理念
服務學生，服務教師，服務社會。
一是學校服務於每一個學生的全面發展、個性和諧發展和可持續性發展。
二是學校服務於每位教師的專業成長、崗位成才和事業成就。
三是學校服務於整個區域的精神文明、物質文明和政治文明建設。
優質的教育服務是形成學校教育服務優勢的核心。特色學校是形成學校教育優勢的重要舉措，打造學校經營品牌是形成教育服務優勢的有利手段。教育服務的關鍵因素有三個，即學校現代化管理水平，教師隊伍素質、教學過程最佳化程度。教育服務要求要把學校引入市場機制、競爭機制、激勵機制和約束機制，使學校工作充滿活力。教師隊伍的素質是形成學校教育服務優勢的關鍵。組織教師開展結合教學改革的科學研究活動，是推動教師隊伍素質提高的強大動力。最佳化教學過程是提高學校教育服務質量的根本途徑，包括先進的教育理念、有效的教學方法、良好的師生關係、合理的課程設定、教材內容，現代化的教學和實驗手段等。
我校的服務理念是“以顧客為中心，在滿足法律、法規和有關規定的前提下，以實現顧客的需要和滿意為目標，確保顧客的需求和期望得到確定，並轉化為質量要求，予以滿足”。
質量方針
全員參與、服務到位、強化基礎、關注個性、持續改進、創建品牌。
全員參與：創造全員育人環境，學校上下人人都是育人者。
服務到位：樹立服務意識，把顧客地需求作為學校工作的重點，一切工作的落腳點是讓顧客滿意。成功育人，育人成功。
強化基礎：教育要面向全體學生，使學生有紮實的知識和技能，嚴肅做人，規範做人。
關注個性：教育要面向具體的人，因材施教，因性格施教，有發展的眼光看人，三育：育發展的人，育充滿個性的人，育有創造性的人。
持續改進：教育質量需不斷提高，管理需要不斷規範化，質量體系需不斷與時俱進。
創建品牌：學校教育著眼品牌建設，用本校的品牌文化育出品牌學生，從而使學校品牌化。
教育教學理念
以人為本，讓每個人都快樂，讓每個人都成功。
根據多元智慧型理論，人具備不同的潛能。教育的目的是讓每個學生都有獲得成功的需要和潛能,通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功。要真正理解“成功”的非功利性：成功絕不可用“名”、“利”、“權”、“地位”來衡量。
1、 以人為本的德育觀：現代德育的根本任務是端正人的品行，完善人的人格。這需要人的自覺參與，主動學習、實踐、感悟、體驗、反思、修煉。德育的實質就是造就德育主體，造就具有自主道德意識、道德行為的社會成員。學生是德育主體，不是灌輸客體。德育是社會要求，也是學生自我發展、自我生存的要求。我們要善於將社會要求轉化為自我要求，因為任何教育只有轉化成自我教育，才能真正達到教育的效果。德育同樣可以培養學生的創造力、意志力、判斷力、親和力以及獨立人格。我們要尊重學生主體，尊重學生人格，尊重學生基本權利和責任，我們要把學生當作有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人。讓每一位學生都受到民主平等的對待，讓每一位學生的個性都得到應有的發展，讓每一位學生同在藍天下健康成長。因此，現代德育必須直面社會開放和價值多元的現實，正視道德衝突，解決道德困惑，讓學生自己掌握批判的武器，提高學生的道德辨別力、判斷力、選擇力、創造力，學會判斷和選擇，學會自己面對人生，創造生活。
2、 注重個性的人才觀：多元智慧型理論有兩個基本觀點：其一，不要說哪個人聰明，要說哪個人在哪個方面聰明，不要簡單地把人排隊成聰明和不聰明，每個人都有成才的潛質和可能，每個人在某一個方面都可以當第一。其二，人的大腦分七個區域：有的區管邏輯思維，有的區管藝術思維，有的區管運動思維，有的區管自我認知，還有的區管人際關係等等。在全面開發這七種智慧型的基礎上，哪個區域發達就重點發展哪個區域。這位著名心理學家當年對教育的解釋是：教育就是發現學生天賦，加以培養，使他獲得成功感。今年，他到中國發表演講，他說：“我覺得更好的教育是注重個體發展的教育，這種教育不是自私的，也不是自我中心，而是要求教育工作者在最大程度上了解每一個學生，知道他們長處和短處，更好地提供教育措施，更好地測量評價他們，讓學生能夠在最大程度上發揮潛能。傳統的教育和評價方式，對學生來說是不公平的，甚至是某種程度的歧視。從多元智慧理論看，考試只能考察學生的語言和數理邏輯智慧型，其他智慧型很少涉及。因此，單從考試衡量一個學生是極為片面的。從任何不同角度評價，每個人都可以當第一。”
六個學會
是學生的六大人生支柱：
學會做人、學會做事、學會學習、學會合作、學會審美、學會健身。
學會做人：以學會生存為核心。適應生存、愛心誠心，守約守信，認真負責，自信自強。
學會做事：以遵守規則為核心。遵守規則，勤於動手，勇於創新，講究效率，
學會學習：以科學認知為核心。科學認知，獨立思考，學用結合，總結反思。
學會合作：以誠心待人為核心。真誠待人，與人為善，尊重個性，包容胸懷。
學會審美：以人文意識為核心，陶冶情操、傳承文化、創新思維、發展個性。
學會健身：以國民健康意識為核心，健康第一、激發興趣、關注發展、尊重差異。
校訓
校風：淑女氣質、紳士風度
教風：嚴謹治學、教書育人、崇尚師德、甘為人梯、實實在在做事、踏踏實實做人
校徽
紅色主調熱烈奔放、向上。紅色圓象徵紅日，六條線象徵大海波濤，一輪紅日從大海中冉冉升起，寓意為“東方”，象徵我校的教育教學事業蒸蒸日上。
校徽
校徽在校徽中，六條橫線表示學校的教育理念：學會做人、學會做事，學會學習、學會合作、學會審美、學會健身；其中，學會做人是基礎，故用粗線表示“以人為本”的重要性；紅日中的“V”字是英文單詞“VICTORY”（成功、勝利、戰勝）的第一個字母，表示“讓每個人都成功”的辦學理念。“V”字兩翼展開，又像一隻破浪展翅的海燕，寓意同學們在知識的海洋中快樂地翱翔。
辦學歷史
1964年3月，石油工業部決定，相繼完成松遼盆地地震會戰、華北石油勘探會戰的松遼地調處歸石油工業部六四一廠領導，定名為石油工業部六四一廠地質調查處，行政級別正處級。機關駐地河北省徐水縣。
1964年6月，中共石油工業部華北會戰工委研究決定，六四一廠地調處對內稱華北石油勘探會戰總指揮部地質調查指揮部，對外名稱及隸屬關係、行政級別不變。12月，六四一廠地調處（地質調查指揮部）下轄7個大隊及研究隊、機修站、儀修站等10個二級單位。徐水子弟學校作為三級單位成立。
1965年1月，石油工業部決定，六四一廠地質調查處對外代號為石油工業部六四六廠，行政級別副局級。
1968年2月，“文化大革命”開始後，北京軍區裝甲兵奉命對六四六廠實行軍管。12月，六四六廠機關內設：政工組、生產組、後勤組和辦公室；下轄10個勘探大隊、機修廠、儀修站、研究大隊、服務公司、子弟學校等18個二級單位。
1972年9月，燃料化學工業部黨的核心小組會議研究，擬將六四六廠更名為燃料化學工業部石油地球物理勘探局。
1976年，物探局機關由河北省徐水縣遷往涿縣，原徐水縣駐地改為徐水留守處。子弟學校為留守處下屬單位。
1977年9月，徐水留守處更名為徐水辦事處，行政級別處級。子弟學校為辦事處下屬單位。
1984年6月，物探局將徐水辦事處的徐水子弟學校和製圖印刷廠劃出，改為物探局直屬科級單位。
1993年9月，徐水子弟學校劃歸物探局教育培訓中心管理。
1994年2月，閻福海任徐水子弟學校校長。同日，孫國瑞同志任徐水子弟學校黨總支部委員會書記，學校行政級別為副處級。
1998年，儀器廠子弟學校、機械廠子弟學校合併入徐水子弟學校，教職工近200人。
1999年8月，物探局決定撤銷局教育培訓中心，對局教育培訓資源進行重組，將物探中學、涿州子弟學校、徐水子弟學校、研究院子弟學校和教培中心基礎教育教研室合併，成立物探局中心學校。徐水子弟學校更名為物探局中心學校徐水分校。
2001年2月，撤銷物探局中心學校，對其資源進行重組。徐水分校與原中心學校分離，分離後仍沿用“物探局徐水子弟學校”名稱，列局屬單位編制序列。
2001年12月，成立公共事業部；徐水子弟學校劃歸公共事業部管理，列公共事業部下屬單位編制序列。
2003年9月，公司將公共事業部所屬的物探中學、涿州子弟學校、徐水子弟學校(含固城基地管理處子弟學校)合併重組，在此基礎上成立東方地球物理公司物探中心學校。
2004年9月，固城基地管理處子弟學校合併到徐水子弟學校。
2004年10月，東方地球物物理勘探有限責任公司與保定市人民政府簽署協定書，將物探中心學校(含徐水子弟學校)一次性全部分離並整體成建制移交給保定市人民政府，歸保定市教育局直屬序列。
