基本介紹
辦學思路,教學環境,“梯形桌”教學,創設情景教學,小班化教學,數位化教學,外語教學,教學設備,教學成績,
辦學思路
在各級政府的大力支下，我校大刀闊斧進行教育改革，制定了高起點、超常規、跨越式發展的戰略規劃，提出了“開啟心智，張揚個性，自主發展”的辦學主旨，確立了“先建高品位辦學點，由眾多個高品位辦學點搭建高品位辦學平面”的辦學思路。
保定中華路國小
教學環境
硬體超前建設，為高品位辦學提供硬體支持平台；全面進行小班化、雙語教育、數位化教育實驗，全面推行人性化管理，加強人文校園建設。
“梯形桌”教學
我校率先對教室桌椅的造型和擺放進行了改革，引進“梯形桌”，座位形式圍成八個學習小組，每組六個人或四個人，徹底解決了傳統秧田式座位法對學生合作、探究學習的束縛。“梯形桌”可以根據教學需要隨意組合，可以拼成方形、圓形、三角形、馬蹄形、長條形等多種形式，取消了桌堂，減輕了學生壓力，挪動輕便，可以根據教學需要拼擺，教學形式多種多樣，甚至師生可以席地而坐進行教學，實行個別化的因材施教。課堂上，學生可以自如的“動”起來，便於學生合作與交流。
創設情景教學
創設情景，建構現代化“教育場“，把隱性教育當作“教育場”來提出，主張把學生放到不同的“教育場”中，通過“場”的作用刺激學生，完成自主學習、自主發展。通過創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生主動學習的積極性，使每個學生達到自主發展；通過創建“教育場”，促使學生學習方式的變革。走進美術教室，濃厚的氛圍刺激學生的美術細胞，使學生不能平靜，情不自禁想動筆畫畫；走進音樂教室，“場” 使學生情不自禁想唱歌；走進語音教室，學生情不自禁想說話；進入操場，學生情不自禁想運動……
小班化教學
率先在保定市進行小班化教學，大幅度消減班容量，對學生進行全方位的精雕細刻，關注學生本位，體現人文關懷，使學生適應未來社會的新需要，為學生終生髮展夯實基礎，已產生了積極影響。
數位化教學
率先開展數位化教育，在我市第一家全面實現班班通。課堂實況通過網路發布，隨時可以點播教師授課內容，學生作業隨時上傳，通過網路批閱，教師取消備課本，備課、講課全部通過計算機完成。由於數位化教育的超前發展，學校順利承擔了全國教育科學“十五”規劃重點科研課題《基於網路環境的基礎教育跨越式創新探索試驗》的實驗研究任務，這是我們國家基礎教育領域最前沿的實驗項目。
外語教學
加大外國語教學力度，科科英語進課堂，全面拉動雙語教育。中華路國小被國家外國專家局批准為全省第二所有資格聘用外國文教專家的國小，聘請了來自美國紐約、西雅圖、紐西蘭等英語母語國家的3名外教到校執教。
教學設備
教學設施超前建設，名列全市前茅。多方籌措辦學資金，已建成全省第一例機器鋪設“環保型”塑膠跑道、標準籃球場、微機教室、語音教室、教學閉路系統、校園廣播系統、電子琴室、鋼琴室、素描室、實驗室、圖書室、多媒體教室、校園網，所有教室全部裝備多媒體控制台。
