供應鏈牛鞭效應虛擬決策虛擬仿真實驗是上海海事大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：供應鏈牛鞭效應虛擬決策虛擬仿真實驗
- 建設院校： 上海海事大學
- 課程負責人： 黃宗盛
- 授課教師：劉斌、黃順泉、勞知雷、甄學平
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
當今經濟社會深度分工、國際貿易縱橫交錯，使得現代供應鏈呈現出大型複雜網路的特徵。黨的十九大報告正式將發展“現代供應，鏈”上升為國家戰略，國務院辦公廳《關於積極推進供應鏈創新與套用的指導意見》檔案指出應當將智慧供應鏈融合到新商科的專業建設中。在此背景下，全國多所高校紛紛開設供應鏈管理本科專業。然而,專業建設和人才培養還在起步探索階段。常規的管理知識點只需要站在企業自身的角度，而供應鏈方向的核心知識點需要對供應鏈上下游之間的互動有較深的理解，要對供應鏈的分散化、網路化、複雜化有深刻的認識。而供應鏈網路屬於產業鏈企業之間的大型複雜社會網路，課堂理論教學難以深刻形象的向學生講授網路節之間的策略互動效應和影響，現場實踐教學往往只能接觸網路中的單個節點企業，這些使得供應鏈方向的核心知識點需要藉助虛擬仿真的技術手段，根據“以虛促實、實給、能實不虛”的原則解決供應鏈專業課堂教學和實踐教學的痛點，提升供應鏈管理專業人才培養的水平和質量。
教學目標
(1)藉助虛擬商品供應鏈環境，幫助學生理解“牛鞭效應”的產生理和應對措施;
“牛鞭效應”主要由於現代分銷渠道中供應鏈分散化造成，在相關供應鏈管理課程中更多是理論介紹和仿真演示，學生很難對“牛鞭效應”產生的原因和機理產生直觀感受。同時，由於牛鞭效應產生於多個節點企業,學生無法通過在單個企業中進行實習實踐認識牛鞭效應，而同時在多個企業進行實習往往不太可能。因此，本項目將通過虛擬仿真的技術手段，讓學生扮演供應鏈中的不同角色，模擬現實中企業的生產經營活動，在虛擬的供應鏈環境下再現牛鞭效應，讓學生理解牛鞭效應是如何逐級產生並如何影響企業的生產和銷售計畫制定，讓學生對牛鞭效應所帶來的危害有深刻的認識。
(2)利用小組對抗模擬商業靜環境,提升學生對於供應鏈的管理素養與實踐能;
本實驗除了要讓學生認識牛鞭效應所帶來的危害，更為重要的是讓學生套用理論課程中所學習的抑制牛鞭效應的供應鏈最佳化策略，如周期縮短模型、信息共享模型、供應鏈管理庫存模型等，套用供應鏈最佳化策略來抑制牛鞭效應的產生，強化對供應鏈管理理論知識的理解和掌握。學生:通過親身投入企業的生產經營決策,逐步理解供應鏈牛鞭效應產生的原因，並摸索套用如何去應對和抑制牛鞭效應的產生。通過學生的自我探索，實現了對學生實踐創新能力的培養。通過將學生分為多個小組進行分組對抗，模擬現實社會的供應鏈競爭情景，讓學生套用不同的供應鏈牛鞭效應最佳化策略,通過學生之間的競爭與對抗，提升了實驗的競爭性與趣味性，進- -步激發學生 對於供應鏈管控的思考與創新，讓學生對現實商業社會的策略競爭有更為深刻的認識與理解。
(3)通過供應鏈虛擬決策仿真,提升學生對於全球化背景下國家供應鏈安全的重要性認識。
當今世界的社會分工一方面帶來了生產成本的不斷下降,另-方面也造成了供應鏈風險的不斷累積，同時也為下游企業帶來了供應鏈安全問題,如我國企業華為、中興等遭遇的晶片斷供危機。中央經濟工作會議指出,增強產業鏈供應鏈自主可控能力。本實驗通過切身模擬供應鏈上下游企業決策，讓學生對供應鏈安全問題有切身的體會。因而本實驗可以加強學生理解經濟全球化背景下國際形勢變化對供應鏈的影響，提升學生對於我國產業鏈供應鏈穩定安全重要性的認識和理解,激發學生以供應鏈思維解決我國“卡脖子”問題的熱情與動力。
