何謂教育——光明中的黑暗

內容簡介

二十世紀七八十年代，日本終於告別了在生存線上掙扎的饑荒狀況，進入了物質豐饒的時代。可以說，戰後教育體制在其中發揮了巨大的推動作用，為日本振興輸送了大量職業技術人才。然而，這種幸福神話的背後卻暗影叢生。

在“能力主義”和指標化管理的指導下，學校的教育機能逐步喪失，淪為以分數取人的學歷發行所。拒絕上學的孩子年年激增，校園暴力、霸凌事件層出不窮，學生身心異常現象頻發。心懷理想的教師也在巨大的工作壓力下迷失方向，甚至自尋短見。

在家庭中，親子間更是無法溝通理解。身為“企業戰士”的父親，缺席孩子的日常生活；熱衷育兒的“雞*媽媽”，卻培養出厭學兒童或戀母的幼兒。與此同時，課外輔導班正往欲望產業的方向一路狂飆。

當升學考場轉變為應試戰場，學生的思考能力卻越發薄弱。在學校和家庭內外，所有人都像是按照電腦程式的安排，過著隨波逐流的空洞生活。

“內卷”而殘酷的學業競賽，閉塞而逼仄的社會環境，重新恢復的戰前國家主義教育，映射出日本經濟繁榮下令人窒息的教育現狀。

作者簡介

齋藤茂男（1928—1999），日本著名記者。東京出生，畢業於慶應大學經濟學部。1952年進入共同通信社，歷任社會部記者、次長、編委，1988年退休。1958年獲第一屆日本記者會議獎。1974年因系列報導《啊，繁榮》再次獲獎。1983年，因長年的新聞報導活動和作為新聞記者的高聲望，獲得日本記者俱樂部獎。1984年《日本的幸福》系列獲日本新聞協會獎。1993年岩波書店出版其12卷著作集。齋藤1958年因“菅生事件”的報導一舉成名。

圖書目錄

關於《日本世相》

前言

視點 “我們”的事情

I 黑暗地層

（1）某個家庭自殺案件的軌跡

柔弱的獨生子 / 分數地獄中的國中生活 / 到底是誰造成了這起悲劇？

（2）女國中生之死

在望得到學校的山丘上 / 被分離的師生

（3）小號少年之死

“三七體制”後遺症 / 孩子是五合枡嗎？

（4）女教師的挫折

二十四隻眼睛在何處？ / 我討厭休產假的老師 / 阻礙育兒的事情

（5）不良少女與教師

想要獲得感動 / 砂石一般的家人 / 需要浪漫

（6）和X先生的對話

消失的現代坐標軸

（7）採訪筆記①

遮掩傷口的人們 / 供述調查書 / 事件當晚 / 白色監獄的印象 / 迷途的老師們 / 被繁榮束縛

II 榮光地獄

（1）教師派遣行業的背後

利用對學校的不信任感 / 老諮詢員們的嘆息 / 虛幻的吹笛博士

（2）學習輔導班的經營哲學

麻將室也變成教室 / 不見終點的繁榮之夢

何謂教育——光明中的黑暗

基本介紹

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