何毅，男，中共黨員，教育研究院高等教育領導與管理專業博士，溫州大學教師教育學院黨委書記。
基本介紹
人物經歷,研究方向,學術成果,科研項目,教學項目,代表性論文,學術著作,獲獎記錄,社會任職,學術講座及會議,
人物經歷
1999.6-2003.6，華中師範大學，社會學系社會學專業，法學、管理學學士；
2005.9-2007.12，華中科技大學，教育科學學院教育管理專業，碩士；
2011.9-2015.6，廈門大學，教育研究院高等教育領導與管理專業，博士。
研究方向
現代大學書院制、學生評價與發展、高等教育治理等。
學術成果
科研項目
1、國家社科基金教育學項目，我國現代大學書院制15年“本土化”探索的反思與重構，編號：BIA220063，2022.7-2026.7主持，在研；
2、教育部人文社會科學規劃基金項目，基於多視角考察的現代大學書院可持續發展研究，編號：18YJA880024，2018.6-2021.7，主持，結題；
3、教育部人文社會科學青年基金項目，我國內地高校住宿學院制改革的本土化實踐：以五所高校為例，編號：13YJC880026，2013.7-2016.12，主持，結題；
4、浙江省哲學社會科學規劃項目，基於空間流變的後疫情時代青年大學生政治認同與政治參與研究，編號：21GXSZ031YB，2021.6-2023.6，主持，在研；
5、浙江省教育廳科研項目，高校二元制學生管理模式研究:以“學區制”為例，編號：Y201327717，2013.10-2014.10，主持，結題；
6、浙江省社科聯規劃基金項目，本科人才培養模式改革視域下的高校住宿學院制研究，編號：2013N080，2013.7-2016.11，主持，結題；
7、浙江省教育科學規劃課題，“學院辦大學”:“雙一流”建設背景下院系有效治理的理念與進路，編號：2020SCG149，2020.12-2022.12，主持，在研；
8、浙江省教育科學規劃疫情專項課題，跨越“數字鴻溝”:疫情危機中線上教育對教育公平影響的實證研究，編號：2020YQJY124，2020.3-2020.10，主持，結題；
9、浙江省婦聯2021年婦女/性別研究立項課題，鄉村倫理重建視域下家庭建設在基層社會治理中的作用機制及實踐路徑，編號：202132，2021.7-2022.7，在研；
10、溫州市甌江社科青年學者課題：重大疫情危機中公眾參與基層社會治理意願研究：以溫州為例，編號：20QN09,2021.3-2021.9，主持，結題；
11、溫州市社科聯課題，基於城市人才競爭力的大學生就業意願及政府策略研究:以溫州為例，編號：18WSK128，2018.8-2019.8，主持，結題。
教學項目
1、教育部2021年產學合作協同育人項目：基於“師範氣質”塑造的卓越教師職前職後一體化培養體系改革探索，編號：202001301062，主持，在研；
2、浙江省十四五教師教育創新實驗區項目：從“師範氣質”到“師範文化”：新時代卓越教師培養模式創新與實踐，2021.7-2023.7，主持，在研；
3、浙江省研究生學會2021年重點課題，基於勝任特徵的研究生素養教育及成長評估研究，編號：2021-006，2021.8-2022，主持，在研。
代表性論文
2、何毅，自由與秩序：現代大學制度的價值博弈[J]，現代教育管理（CSSCI擴展），2013.10，10-14；
3、何毅，現代大學書院的內涵、產生背景及存在邏輯[J]，現代教育管理（CSSCI擴展），2016.6，58-63；
4、何毅，現代大學書院的性質定位及其教育理念[J]，大學教育科學（CSSCI），2018.2,61-67；
5、何毅，現代大學書院實施通識教育的若干思考[J]，大學教育科學（CSSCI），2017.5，10-15；
6、何毅，學院制對英國大學制度的影響及成因[J]，黑龍江高教研究（CSSCI擴展），2014.9，41-46；
7、何毅，高等教育的“英”“德”模式博弈：住宿學院制在哈佛大學的發展與變遷[J]，教育與考試，2016.2，87-91；
8、何毅，建設創業型大學：地方大學組織轉型的路徑選擇[J]，現代教育管理（CSSCI擴展），2013.5，32-37；
9、何毅，英式住宿學院教育的本土化實踐及審思，大學教育科學（CSSCI），2019.4，66-73；
10、何毅，“學術-市場-政府”權力模式變革視角下的轉型[J]，高教發展與評估（CSSCI），2015.6，44-46；
11、何毅，潘玉駒，拯救孩子的童年:兒童成人化現象研究[J]，天津師範大學（基礎教育版），2008.9，28-33；
12、何毅，現代本科教育與英國古典大學傳統[J]，教育與考試，2013.6，84-89；
13、潘玉駒、何毅*，凸現學生主體性：高校學生評價改革的必然選擇[J]，教育理論與實踐（CSSCI），2011.8，3-5；
14、何毅，蘇步青對復旦大學通識教育的早期探索[J]，教育與考試，2013.3，62-67；
15、何毅，書院制改革:本科人才培養的“良方”還是“花槍”—來自 9 所高校書院制改革的調查與思考[J]，山東高等教育，2017.3，53-62；
16、何毅，試論學生評價主體地位的自我建構[J]，當代教育論壇，2010.4，10-12；
17、何毅*、潘玉駒，試論當前高校學生評價體系改革的必要性[J]，高等工程教育研究（CSSCI），2010.3，114-117；
18、何毅，僑鄉留守兒童發展狀況調查報告—以浙江青田縣為例[J]，中國青年研究（CSSCI），2008.10，53-57；
19、潘玉駒、何毅*，論發展性大學生綜合素質評價體系的構建[J]，高等工程教育研究（CSSCI），2009.9，113-117；
20、何毅，建設創業型大學：地方大學轉型發展的路徑選擇[J]，現代教育管理（CSSCI擴展），2013.5，32-36；
21、何毅，基於學生綜合素質群體差異性的學生評價體系改革再思考[J]，教育與考試，2011.6，59-62；
22、潘玉駒，何毅*，陳文遠，高校學生綜合素質評價結果的處理機制研究[J]，教育發展研究（CSSCI），2011.7，77-80；
23、何毅，反思當前學生評價的價值取向及其影響[J]，現代教育論叢，2018.8，16-20；
24、潘玉駒，陳文遠，何毅*，對我國高校現行學生評價標準的反思[J]，高等工程教育研究（CSSCI），2011.2，99-103；
25、嵇小怡，何毅*，對當前大學生誠信現狀調查及教育反思[J]，學校黨建與思想教育（CSSCI），2015.8；
26、何毅，地方本科高校的市場化生存問題[J]，龍巖學院學報，2013.8，57-60；
27、何毅，大學校長職業化與現代大學制度建設[J]，當代教育論壇，2013.3，29-35；
28、何毅，大學生同居的群體差異性[J]，當代青年研究（CSSCI），2006.2，30-33；
29、何毅，從運行基礎看中西方大學書院的差異[J]，教育與考試，2019.1，73-78；
30、何毅，薛敏，十年來我國大學治理研究的知識圖譜可視化分析[J],高教論壇（北核），2021.12。
學術著作
1、獨著，基於多視角考察的現代大學書院發展研究，中國社會科學出版社，2022年3月出版；
2、獨著，現代大學制度視域下的大學書院制研究，中國社會科學出版社，2017年6月出版；
3、合著，學生評價的理論與實踐——基於本科高校的視角，中國社會科學出版社，2015年6月出版。
獲獎記錄
1、系列論文:地方本科高校學生評價制度改革研究，浙江省高等教育學會首屆優秀高等教育科研成果二等獎，1/3，2013.1；
2、系列論文《現代大學制度視閾下的住宿學院制研究》，浙江省高教學會第二屆優秀高等教育科研成果三等獎，1/1，2014.2；
3、論文:新時期高校學生綜合素質評價與激勵制度改革研究，省教育廳高校優秀科研成果三等獎，3/3，2011.11；
4、研究報告:快速城市化背景下溫州外來流動人口的社會適應及其城市融入問題研究，溫州市第六次人口普查優秀課題成果二等獎，1/4，2013.5；
5、系列論文：地方普通本科高校學生評價制度研究，第十三屆溫州市哲學社會科學優秀成果獎二等獎，2/3，2012.3；
6、論文：建設創業型大學：地方大學轉型發展的路徑選擇，市第十五屆哲社優秀成果獎進步獎，1/1，2015.8；
7、專著：地方本科高校學生評價制度改革研究，溫州市第十六屆哲學社會科學優秀成果一等獎，3/3，2018.7；
8、論著：現代大學制度視域下的大學書院制研究，溫州市人民政府，溫州市第十七屆哲學社會科學優秀成果三等獎，1/1，2019.12；
9、論文：大學生留溫就業現狀及人才政策探討，溫州市社科聯，溫州市優秀社科論文二等獎，1/2，2020.10。
10、論文：書院制改革：本科人才培養的良方還是花槍？來自9所高校書院制改革的調查與思考，溫州大學第十五屆思政理論研究年會優秀論文一等獎，1/1，2015.11；
11、論文：現代大學書院的內涵、產生背景及存在邏輯，浙江省高校思政教育研究會2017年專題研討會一等獎，1/1，2017.5；
12、“博愛雅藝”涵養師範氣質：地方綜合性大學卓越教師培養體系創新與實踐，浙江省教學成果獎一等獎，1/10，2021.12。
13、浙江省高校優秀黨務工作者，中共浙江省教育廳委員會，2021.7；
14、溫州大學2020年度優秀共產黨員，溫州大學黨委，2021.1；
15、溫州市優秀黨務工作者，中共溫州市委，2011.6；
16、溫州市先進教育工作者，溫州市人民政府，2009.6；
17、浙江省暑期社會實踐先進個人，省委宣傳部、省文明辦、團省委、省教育廳、省學聯，2010.1。
社會任職
1、中國教育學會教師教育分會理事（2020—）；
2、中國教育國際交流協會教師教育國際交流分會理事（2021—）；
3、全國高校人力資源管理專業委員會理事（2017—）；
4、華東師範大學長三角高校書院聯盟特約研究員（2019—）；
5、溫州市百名社科青年骨幹人才（管理類）（2019）；
6、《大學教育科學》（CSSCI）通訊評審（2018—）；
7、《現代教育管理》（CSSCI擴展）通訊評審（2021—）。
學術講座及會議
1、何毅，從中外書院的實踐看現代大學書院的理論與發展，中國科學院深圳理工大學書院教育研修班，中國深圳，深圳理工大學，2021,12.10；
2、何毅，回歸與超越：基於現代大學書院多元實踐模式的未來展望，第七屆海峽兩岸暨港澳地區高校現代書院制教育論壇，中國哈爾濱，哈爾濱工業大學（威海），2021,7.17-18;
3、何毅，現代大學書院的緣起、發展與展望：理論審思與實踐探索，信陽師範學院書院制育人模式改革專題報告會，中國信陽，信陽師範學院，2021,6.16-17；
4、何毅，馬艷婷，近15年我國現代大學書院制的研究現狀與趨勢探討——基於Citespace可視化分析，書院導師制模式創新與實踐交流研討會，中國上海，華東政法大學，2021,4.23-25；
5、何毅，一流本科教育視域下大學書院制教育的若干問題，第六屆海峽兩岸暨港澳地區高校現代書院制教育論壇，中國上海，復旦大學，2019，7.5-7.6；
6、何毅，從本科教育組織模式的視角看現代大學書院興起的意義與挑戰，長三角地區高校書院聯盟2018年論壇，中國上海，華東師範大學，2018，6.28-6.29；
7、何毅，從運行基礎看中西方大學書院的差異，第五屆海峽兩岸暨港澳地區高校現代書院制教育論壇，中國香港，香港中文大學，2018，7.17-7.20；
8、何毅，英式書院的本土化實踐及審思，南京審計大學第四屆書院論壇，中國南京，南京審計大學，2018，11.30-12.1；
9、何毅，通識教育背景下的養成教育模式創新，書院制改革與通識教育創新研討會，中國上海，華東政法大學，2018，10.19-10.20；
10、何毅，現代大學書院的性質定位和教育理念，南京審計大學第三屆書院論壇，中國南京，南京審計大學，2017，11.25-11.26；
11、何毅，現代大學書院實施通識教育的若干思考，中華優秀傳統文化與當代本科生培養學術研討會，中國長沙，湖南大學，2016，6.30-7.2；
12、何毅，現代大學書院的運行基礎、性質、特徵及功能，首屆中華書院教育發展論壇暨第三屆中國書院學會年會，中國廈門，篔簹書院，2016，12.4-12.6；
13、何毅，我國高校住宿學院制改革的模式比較與趨勢探討，第一屆書院制研究學術會議，中國肇慶，肇慶學院，2014，12.5-12.6。
