任務式學習法

任務式學習法,是使學習者在真實的學習情境中帶著任務進行學習,並持續驅動和維持學習者學習興趣和動機的一種學習方法。任務式學習法作為一種新型的學習模式,正在登上線上教育舞台。

基本介紹

  • 中文名:任務式學習法
本質,實用現狀,

本質

任務式學習法是學習的一種途徑,學習者通過接受學習任務,並循序漸進的完成任務,最終實現量變產生質變的學習效果。而且任務式學習法,可以使學習者體驗到完成階段性目標的滿足感,並逐步鞏固其最初的求知慾,持續維持學習者學習興趣,實現快樂學習的構想。

實用現狀

任務式學習法登上線上教育舞台,其中最具有代表性質的為紅麒麟定製式公考督學平台。其在任務式學習法的基礎上,進行拓展,實現系統任務、教師任務、個人任務有機組合。尤其教師任務,已構建成以動態定製、分解匹配、全程督學為一體的任務體系。
教師任務三環節
動態定製:學習者向公考管理師申請作業、計畫,公考管理師根據考生備考情況,為其制定個性化的學習方案,布置相關作業與計畫。
分解匹配:系統智慧型化的將計畫和作業分解匹配,生成任務,以任務形式分次分量的推送給學習者。
全程督學:當學習者接受任務後,系統將對任務的完成度給予記錄,在任務不同階段,公考管理師會進行相應的提醒與管理。在學習者執行任務的過程中,如果遇到疑問可以向公考管理師進行諮詢,請其解疑。
教師任務、個人任務、系統任務:
教師任務、個人任務、系統任務是相輔相成的。教師任務由所拜教師布置,個人任務由學習者自己制定,系統任務則根據教師任務、個人任務的任務量,匹配相關任務,始終保證學習者處於任務式學習法的環境中。
學習案例
學習者概況:計畫一周複習30個小時,周六、周日學習時間減半且只閱讀不做題。
任務分配概況:針對學習者概況,公考管理師將學習任務分為兩個階段——學習日、休息日。
學習日:每天任務量定在五個小時左右,內容包括精選講義、習題、模擬卷等。
休息日:每天任務量定在兩個小時左右,只包括講義、文章等。
系統智慧型化的將當日學習任務分解為幾個時間單元,中間留出時間間隔,以確保學習者得到適當休息調整。
任務執行階段:公考管理師根據學習者每天任務的完成情況,給予學習者相應的鼓勵和激勵。學習者在此過程中,一旦產生疑問,公考管理師將在第一時間進行解答。
實驗結果
根據已有實驗結果顯示,任務式學習法,幫助學習者實現了省時、省事、省心的三省目標,令學習更為高效。與其採取自由方式進行學習相比,平均做題速率提高20%左右,成績提高10%-15%.這對於一分定天下的公考環境,無疑大大提高了學習者的競爭力。

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