仲執

仲執 男，1948年3月出生，副研究員。專司教育科學的研究和管理工作。

基本介紹

• 中文名：仲執
• 國籍：中國
• 出生日期：1948年3月
• 職業：副研究員
• 畢業院校：復旦大學管理學院
• 信仰：共產主義

工作經歷

1994年至1997年，在復旦大學管理學院學習研究生課程結業。專司教學理論、課程理論研究。兼任CI企業形象設計高級專家。主要專著為《認知教學均衡理論》，由上海科學技術出版社出版，發行四千冊。他參加中國第一部《教育評價辭典》的撰寫。

主要成就

1998年由北京師範大學出版社發行。參與研究和撰寫的專著《師生共振教學》和《師生共振原理及化學教學設計》，1999年被全國教育學會評為著作一等獎。擔任著作《走向優質學校》副主編（上海三聯出版社，2000.8出版），同時，參與寫作著作：《學校設計》（上海三聯出版社）、著作：《教育原理碩士案例教材》（華東師大出版社）著作《教師的愛生情結》和專著：《教師的創造意識》。研究報告“理性預期同自評模式的教學策略研究”被全國教學會評為二等獎（1999.12）“認前教學均衡理論凡其高一化學教學改革研究”獲中國科聯國際優秀論文獎（2000.2）。發表研究報告及論文十多篇。研究報告曾六次被評為虹口區一等獎，上海市二、三等獎。曾被評為虹口區先進教育科研工作者和虹口區教育學院先進個人。現任中國教育家協會理事、全國普通教育評價專業委員會專業委員、上海市普通教育評價專業委員會專業委員、中國科聯特邀研究員等。