生活體驗研究

內容簡介

《生活體驗研究》旨在介紹如何從事現象學實踐和寫作。馬克斯·范梅南在書中推出了在教育學和與人相關的諸如心理諮詢、護理、衛生健康等科學領域作人文科學研究的一種嶄新方法，特別是對闡釋型的現象學研究方法提供了詳盡的方法論上的解釋和大量的研究實例。它向讀者展示了如何關注人的生活體驗以及如何將之建構成一個文本上引人注目並產生濃厚興趣的研究課題。本書還就如何收集生活體驗的原始材料方面提供了一套廣泛而系統的方法。這些生活體驗的材料構成了文本反思從而產生闡釋性洞見的基礎。作者間時還討論了語言在人文科學研究中的作用和把人文科學的研究視做一個持續不斷、激進反思過程的重要性。作者特彆強調了生活中的小軼事、小故事在現象學寫作方法上的作用。對於不同的研究問題，作者也提出了如何構建研究文本的方法。最後，作者指出，選擇哪一種研究方法本身就反映了研究者為人處事的角度和價值取向。

《生活體驗研究》被北美和歐洲的許多大學用做從事教育學和其他人文科學研究的研究生教科書或參考書，並被譯成了多國文字，廣為閱讀。

圖書目錄

前言
再版前言
第一章人文科學
引言
為什麼要進行人文科學研究
什麼是解釋現象學的人文科學
理性的意義所在
人文科學的局限
描述還是解釋?
研究——程式、技巧和方法
人文科學研究的組織結構
第二章論生活體驗的本質
生活體驗的本質
指向生活中的現象
現象學研究問題的提出和形成
對假說與常識pre—understandng的說明
第三章探索生活的體驗
資料的本質資料：給定的或既定的事物
以個人體驗作為研究起點
追溯詞源
慣用語探索
收集他人對親身體驗的生活描述
草稿的撰寫生活體驗的描述
訪談個人的生活故事
觀察生活中的軼事
文學中的生活體驗描寫
作為生活體驗素材來源的傳記
作為生活經歷來源的日記、札記和筆記
作為生活體驗來源的藝術
查閱現象學文獻
第四章解釋現象學的反思
進行主題分析
情境
追尋意義
什麼是主題
主題的教育性
揭示主題的方方面面
分離主題性陳述句
把對主題的感想寫下來
從藝術中尋求主題描述
通過對話進行闡釋
合作性分析：研討班/研究小組
用生活之存在性來引導反思
確定次要主題和根本主題
第五章解釋現象學的寫作
語言的傾聽
沉默——語言的局限和能量
軼聞趣事——手段
軼聞的作用
變換實例
寫作即思考和行動的調和
寫作即思考的檢測
寫作即觀察力的鍛鍊
寫作即展示
寫作即重寫
第六章保持一種強烈的指向關係
研究/寫作與教育的關係
教育概念的不確定性
“觀察”教育
教育文本的實踐
人文科學：作為富有評判性的行為研究
對行為極為敏感的知識推動教育能力的提高
第七章通觀部分與整體以協調整個研究
研究的提案
人文科學研究的作用與倫理觀
研究項目的計畫和背景
創作文本
參考文獻
譯後記

作者簡介

作者：(加拿大)馬克斯·范梅南譯者：宋廣文

馬克斯·范梅南，加拿大阿爾伯塔大學教育學教授、課程與教學研究院主任、國際質性方法學研究高級研究員。作為世界著名教育專家、教育哲學家、課程論專家和人文科學研究方法論專家，范梅南邊教授是：現象學教育學“的開創者之一，並擔任世界第一本目前也是惟一的一本《現象學教育學》雜誌的主編。同時他也是北美和歐洲六種教育和人文科學研究國際學術雜誌的顧問或國際編委。

生活體驗研究

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

作者簡介

熱門詞條