《人文·語感·對話：王尚文語文教育論集》是2010年上海教育出版社出版的圖書，作者是倪文錦、王榮生。
基本介紹
- 中文名：人文•語感•對話:王尚文語文教育論集
- 作者：倪文錦 王榮生
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2010年8月1日
- 頁數：482 頁
- 開本：16 開
- ISBN：7544429075, 9787544429078
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《人文·語感·對話:王尚文語文教育論集》所選的篇目，大多數都發表過，也選入了個別未發表過的文章。《人文·語感·對話:王尚文語文教育論集》按所論述的主題，分為八個部分。每個部分按不同的重點又分為幾組，每組一般按寫作或發表的時間先後編排，庶幾可以見出王先生有關思想的演進過程。
圖書目錄
1/前言
一 緊緊抓住語文的韁繩
3/“說什麼”與“怎么說
6/論說文的理論美
11/語言·言語·言語形式——試論語文學科的教學內容
15/“語文意識”：語文教學的階梯
19/緊緊抓住“語文”的韁繩
22/談“話”說“文”論“語文”
26/語文是什麼
30/為“咬文嚼字”鼓與呼！
34/一個被遺忘的定語
37/“漢語文教學法”應突出一個“漢”字
41/朱熹讀書法的語文教育價值
48/走出對聯教學的尷尬
50/論漢語素養
64/求同存異致力於提高學生語文素養
70/強渡“漢界楚河”——關於國小語文教學的一點淺見
73/識字：國小語文教學的第一任務——在海南的講話
80/從“宰予‘畫’寢”說開去
二 文學：青少年的“通‘人’寶玉
85/藝術形象的靈與肉
91/從主體間性看文學教育
99/佩上你的“通‘人’寶玉——談文學教育
106/呼籲“語文”一分為二
109/文學教育應該相對獨立
114/論語文課程的複合性
122/文學教育的一道初陽——也評《郭初陽課堂實錄》
126/論文學素養
137/學一點文學知識
146/體驗：文學教育的必由之路
三 人文原在語文中
153/教育：“立人”與“愚民”——略論魯迅先生的教育思想
160/從“心”、“言”關係看語文課的工具性
166/有關語文學科性質的兩個問題
171/語文教學的斯芬克司之謎
177/魂兮，歸來!——再論語文學科性質之謎
183/呼喚語文教學觀念的大討論——“《北京文學》效應”感言
187/一弦一柱思華年——我看語文教育60年的理論爭鳴
193/言語形式與言語主體
200/人文原在語文中——在“滬港中學語文課程改革研討會”上的發言
204/關於讀寫聽說的動機問題
207/生活化：語文教學的必由之路
212/漫談課內與課外
四 語感與“語感中心說
217/語感管窺
225/語感是言語形式感
231/語詞與意象
236/語境與境感
243/語感：一個理論與實踐的熱點
248/語文教學的錯位現象
257/為“語感中心說”申辯
262/語文教學“知識中心說”質疑
266/論語感圖式與語感素質
271/與詩人西渡談語感和閱讀
五 教學生學會對話
279/對話：語文教學的新觀念
284/關於“對話型”語文教學的對話
289/“生成”與“入侵
292/教學生學會對話
297/我看“平等者中的首席
301/“對話型教學”三人談
305/巴赫金“對語”的啟示
309/關於“語文教學對話”的對話
314/一份富於創見的答案
316/“非指示性”就是把人當作人
319/師生合作共同成長
322/寫作教學要培養學生的“自我意識
六 教材：走進經典尚友巨人
329/學習民族語鑄造民族魂
332/《浙江省義務教育國中語文課本》編寫構想(提綱)
336/課文編寫規範
340/教學參考書編寫說明與規範
346/《新語文讀本》出版說明
348/《新語文寫作》出版前言
350/走進經典尚友巨人——《新語文讀本》編寫手記
355/努力書寫一個“人”字——談《新語文讀本》的編寫
357/別有一番滋味在心頭——我和《新語文讀本》
360/追求經典大氣與童心童趣的完美結合——談《新語文讀本》國小卷的編寫
363/《現代語文》(國中讀本)出版說明
365/《現代語文》(國中讀本)編者的話
370/《中學語文教學研究》初版前言
373/《大學語文》出版說明
378/關於基礎教育教材審定工作的幾點建議
……
七 期待更進一步的變革
八 教師應當比學生更可教
附錄
作者簡介
王尚文，從事語文教育五十餘年，追求“立言以立人”的理想，堅信“教師應當比學生更可教”，致力於變基於自我付出的教為基於自我學習的教，變基於教師教的學為基於教自己的學；孜孜矻矻，不敢稍怠，雖未能至，永嚮往焉。
