《五邑校長話教育：學校管理思考與實踐》是2018年2月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是于慧。
基本介紹
- 書名：五邑校長話教育：學校管理思考與實踐
- 作者：于慧
- 出版社：東北師範大學出版社
- 出版時間：2018年2月
- 頁數：250 頁
- 定價：59 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568140546
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
筆者于慧走訪江門五邑多所院校，有幸與各位校長溝通洽談，獲得了校長所提供的寶貴文字資料，其中包涵各位校長的治校精華，筆者讀來感同身受，受益匪淺。《五邑校長話教育：學校管理思考與實踐》中選取了江門五邑十四所學校校長的治學思考與實踐（包括幼稚園和中國小），筆者將其概括分為四大類：教學理念篇、教學方法篇、教學管理篇與特色教育篇，其中既包含個性化的“本校特色”，又包括普適化的先進理念與方法，具有很強的借鑑性。如果《五邑校長話教育：學校管理思考與實踐》能夠為五邑乃至全國教育提供一定參考和借鑑，筆者不勝榮幸。
圖書目錄
第一章 教學理念篇
第一節 強化品德育人，提升學生幸福感
恩平市華僑中學鄭妙群
一、提升學生幸福感的必要性
二、學生的優良品德決定學生對幸福的體驗
三、優良品德的內涵及價值
四、如何培養優良品德
五、評價方法
六、品德育人初見成效
第二節 讓幸福成為教育的不懈追求
廣東省江門市新會圭峰國小幸福教育探索
一、國內外幸福教育實踐
二、幸福教育理念的提出
三、辦學理念詮釋
四、幸福教育實踐經驗與成果
五、幸福教育的再思考
六、幸福教育的收穫與展望
第三節 文化育校，和美育人——“和美教育”的實踐與探索
江門市蓬江區北郊中心國小
一、“和美教育”理念解讀
二、“和美教育”目標體系
三、“和美教育”六大實施路徑
四、和美德育——我和美，我陽光，我進取
五、和美課堂——書山漫漫，快樂相伴；學海茫茫，智慧飛揚
六、和美課程——讓每個孩子的夢想都花開
七、和美生活——以陽光心態成就和美人生
第四節 師弘仁愛之道，生有感恩之心，走內涵發展之路
江門市新會機關幼稚園
一、強“仁愛感恩”理念，定文化管理主調
二、立“以人為本”原則，走激情管理之道
三、創園本特色課程，促“仁愛感恩”養成
四、創設“會說話”文化環境，助內涵發展深化
第五節 以文化為根引領幼稚園持續發展——園長文化領導力案例分析
江門市教育第一幼稚園
一、園長文化領導力的相關理論研究
二、文化領導力的實踐案例
三、提高文化領導力的策略
第二章 教學方法篇
第一節 精英教育體系下的課堂教學高效組織形式——小組教學法校本實驗與研究
開平市金山中學
一、國內外對小組合作學習研究的狀況
二、小組合作教學模式的理論思考
三、學校實踐產生的成果與經驗
四、發展前景展望與可完善推廣之處
第二節 國小“自主教育”辦學模式與實踐探索——以廣東省江門市范羅岡
國小特色辦學為例
江門市范羅岡國小唐兆良
一、國內的研究實踐、理論思考
二、研究重點及主要創新之處
三、研究方法和手段
四、辦學過程的實踐經驗和認識
五、套用價值
六、辦學成果與反思
第三節 基於校本課程改革下的高效課堂教學模式實驗研究結題報告
江門市農林國小趙帶顯
一、課題實驗研究背景及意義
二、課題實驗研究界定
三、實驗研究目標和內容
四、實驗研究過程與方法
第三章 教學管理篇
第一節 創新學校管理模式，豐富校園文化內涵，促進學校持續發展
恩平市恩城第一國小岑運洪
一、“三全”管理——教師持續發展的基石
二、德育常態——學生持續發展的契機
三、校園文化——學校持續發展的靈魂
第二節 接教育“本土地氣”促校長“孵化成長”——廣東省教育科研“十二五”
規劃重點立項課題《本土校長工作室——案例培養校長生態模式研究》
成果報告
江門市江華國小
一、課題研究背景及意義
二、課題研究內容及目標
三、課題研究方法
四、課題研究開展情況
五、課題研究策略
六、取得的研究成果
第三節 弘揚科學、嚴密、有序、高效的管理特色，創建品牌示範學校
江門市新會第一中學
一、學校管理制度科學化
二、校園安全管理規範化
三、教師成長管理常態化
四、德育管理序列化
五、教學管理精細化
六、後勤管理人性化
第四章 特色教育篇
第一節 全國航天特色學校建設路徑的探索
江門市新會梁啓超紀念中學
一、目前國內航天特色學校建設實踐研究綜述
二、理論思考
三、航天特色學校的實踐探索
四、航天特色學校建設的路徑
五、全國航天特色學校建設展望
第二節 普通高中多樣化發展背景下的體育特色學校創建
基於台山市華僑中學的實踐
一、體育特色學校創建內涵
二、體育特色學校創建理論思考
三、我校體育特色創建辦學實踐
四、體育特色學校創建完成反思
第三節 “以體育人”特色教育研究與實踐初探——以廣東省江門市江海區禮東國小為例
廣東省江門市江海區禮東國小
一、“以體育人”的實踐缺失
二、“以體育人”的理論思考
三、圍繞“以體育人”進行實踐所產生的成果、經驗
四、“以體育人”的特色教育實踐反思
結束語
