學校沿革,學校發展,
學校沿革
金崗國小現有教師23人，其中國小高級教師20人，本科學歷4人，專科16人，縣級教壇新星1名。多年來，學校在上級領導的關懷指導下，取得了許多突出的成績，學校也形成了良好的常探恥規秩序。幾十年來，雖幾易領導，但“尚德、崇志、健身”的原則不變。育人先育德，育德先育己。學高為師，德高為范。領導率先垂範，教師為人師表。致使畢業的學生在後天的工作崗位上大多受到好評，這與國小嚴謹治學的啟蒙教育是息息相關的。在金崗無論是歷經滄桑的老教師套殼悼，還是意氣奮發的新教師均信奉著三個字“情”“專”“安”。“情”字型現人生的價值觀，只有用“心”做事，用“情”搭線只有刻苦鑽研才能領悟其中真諦，高屋建瓴，教好書育好人；“專”是解決問題的能力。技能是後天掌握。一個人只有用真誠投入，忘我努力才能達到專業化的水平；只有不懈努力才會駕輕就熟。“安”是一種境界。只有敬業的人才能業精；只有精於從事的事業才能無愧於心，求得後來的心安。
金崗國小特殊的地緣造就了學生流動性大，給學校的教學帶來負面影響，困難沒影響教跨頌體師的積極性“為了讓每一個學生都學得好”。師生們明白“勤能補拙”的哲理，多年來由於教師的努力贏來了累累碩果，受到市、縣級的表彰不勝枚舉。激勵又會成為動力。教育教學無止境，沒有最好，只有更好。我們的辦學條件雖然很差，但不寬敞的校園總是墊局陵局書聲琅琅，曲調飛揚，加上藝術節、健康節、科技節、讀書節和大課間等異彩紛呈的活動的開展，使得歡聲笑語充斥校園，讓這方淨土成為孩子們的樂園。
學校發展
隨著教育的發展，老校也煥發著青春，教師們不斷的借鑑他人的先進治學方法，為我所用，教育教學不斷上新台階。在縣、鄉兩級舉行的各種與教學有關活動中都積極參與而且收穫不霏。領導眼中金崗國小是一支拉得槳奔駝出、打的響、戰得勝的團結隊伍。我們利用現有的辦學條件儘可能的給學生提供個性發展的平婚船再台。學校壓縮開支，把有限資金用到為教育教學配套的設施上。圖書室人來人往、絡繹不絕，學生吮吸著精神食糧；電腦室明淨舒騙籃簽才適，學生可以拓寬視野，掌握現代學習方法；美術室、音樂室給予學生美的薰陶；留守兒童撫慰室為學生的親情之橋搭石鋪路。客觀不足，主觀努力，一切為了學生的發展。
教育改革的大潮蕩滌著學校，校風、學風大為改觀，“三為主”高校課堂內外洋溢著師生和諧的氛圍。教研中，充滿著改革的思想。校園內外乾淨整潔，文明禮儀已成為師生的自覺習慣。教師的辛勤培育迎來了滿園芬芳。
服役四十餘年的教學樓飽受著歲月的折磨，已成為D級危房，為了安全，我們已經搬到了活動板房，教師愛生如故、愛教如故，願做蠟燭燃燒自己照亮別人的心境如故。小樓見證了教師們的汗水，也見證了教育歷程的輝煌。我相信，金崗國小的教育明天會更加燦爛！
