通過對小公民道德建設計畫的集體討論，增加同學們的時代責任感，提高同學們對如何做好“五小”公民的思想意識，並積極引導教育同學們將理論化作實際行動，從身邊小事做起，爭做“五小”公民。
基本介紹
- 中文名：五好少年
- 目的：提高公民的思想意識
- 作用：積極引導教育
- 對象：小公民
教育內容,教育過程,評價與建議,
教育內容
中國“小公民”——“小夥伴” “小主人” “小幫手” “小標兵” “小衛士”
1.“小夥伴” 在學校做團結友愛，互相幫助，尊重他人，善於合作的“小夥伴”。
2.“小主人” 在獨立面對生活時做胸懷寬闊，心理健康，勤奮自主，善於創新的“小主人”。
3.“小幫手” 在家做孝順父母，關心親人，勤儉節約， 熱愛勞動的“小幫手”。
4.“小標兵” 在社會做熱愛祖國，文明禮貌，誠實守信，遵紀守法的“小標兵”。
5.“小衛士” 在社會和公共場所做愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序的“小衛士”。
教育過程
我們所採取的方式是同學較為接受的，最直接的方式——演講討論。同學們在主題班會上，各抒己見，暢談如何做好“五小”公民。同學們的討論相當積極，思想覺悟也很高。比如在談及如何當好小幫手時，錢聖東同學的演講猶如一石激起千層浪，不少同學紛紛起立想做補充討論，以至於使主題班會的氣氛一下子活躍起來，打破了同學們原本觀念中演講會沉悶，無趣的印象。又比如在儲文君同學就如何當好“小標兵”演說時，不少同學紛紛拿起筆，再次對自己的演講稿進行修改補充，同時他們的發言熱情也十分高，遠遠超過了我們的想像。
同學們通過這次活動也深受教育，思想覺悟也有了更進一步的提高。
評價與建議
評價：這次的主題班會搞得相當成功完滿，演講討論充分展現了同學們的演講水平，讓我們見識了同學們的高昂熱情，同學們也深受教育。
建議：如果主題班會的時間能更加充分就好了，由於時間限制，未能滿足所有同學的演說熱情。
