了不起的自驅力：喚醒孩子的學習源動力

內容簡介

自驅力，是發自內心不斷驅動自己前進的力量，這一力量來源於自己而非外界強加。擁有自驅力的人，會想方設法找到一切可以利用的資源與工具，進行自我學習與探索。

谷愛凌曾說：“我不是來這兒打敗其他運動員，不是為了滑得比其他人好。我是想打破自己的界限……我想滑到自己的最好。”

熱愛是一切動力的源泉，它能讓人激發出前所未有的創造力，一次次突破自己的極限。

沒有天生不愛學習的孩子，關鍵是如何引導。而良好的學習習慣和態度，都是營造學習環境和行為設計的結果。

本書通過深受教育界認可的“行為設計學”原理，用具體可行的辦法，給予孩子學習的峰值體驗，讓孩子體會學習的樂趣，養成良好的學習習慣，實現從“要我做”到“我要做”的驚喜轉變！

欣喜時刻

1　核心記憶：從谷底時刻到峰值時刻，這些體驗將影響孩子的一生/　002

2　打破腳本：如何讓孩子學習“上癮”/　010

3　積分育兒：從被盯著寫作業到主動學習/　019

小復盤：把每一次學習，都變成孩子的欣喜時刻/　030

認知時刻

1　焦慮背後：孩子不自律，是因為你不理解行動原理/　034

2　教育誤區：陪讀為什麼不如陪伴/　043

3　成長型思維：為什麼改變孩子一定是從改變自己開始/　052

小復盤：完成認知升級，和孩子一起成長/　062

榮耀時刻

1　里程碑事件：讓孩子看到自己的成長/　066

2　轉折事件：如何從底層動機改變孩子的行為/　074

3　低谷事件：孩子一遇挫折就哭，怎么辦/　082

小復盤：用好3種事件，塑造孩子的榮耀時刻/　091

連線時刻

1　與你連線：家長如何幫助孩子找到天賦/　096

2　與老師連線：如何使老師鼓勵孩子/　104

3　與書連線：為什麼閱讀能力影響孩子的命運/　112

小復盤：幫助孩子建立這3種連線，你就是最好的老師/　121

自驅力的3種底層機制

1　自主選擇：怎樣用選擇權激發自驅力/　126

2　自我效能感：失敗不是成功之母，成功才是/　134

3　歸屬感：怎樣讓孩子從“要我做”變成“我要做”/　142

小復盤：掌握自驅力的本質，你也是行為設計專家/　150

特別附錄　家長應該擁有的4種核心能力

1　自我優勢覺醒力：怎樣明確自己的定位/　156

2　認知偏誤覺察力：如何一眼看透本質/　165