丹陽荊林中學創辦於1969年，位於丹陽市東效荊林鎮，距丹陽市中心4公里，現為初級中學，有16個教學班，近800名學生，教職工68名。該校的辦學目標是：輕負擔、高質量、有特色；辦學理念是：一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生，為學生的終身發展打下良好的基礎。
基本介紹
- 中文名：丹陽荊林中學
- 創辦時間：1969年
- 地點：位於丹陽市東效荊林鎮
- 類別：初級中學
學院簡介,榮譽成就,校長寄語,
學院簡介
創辦於1969年，位於丹陽市東效荊林鎮，距丹陽市中心4公里，現為初級中學，有16個教學班，近800名學生，教職工68名。我校的辦學目標是：輕負擔、高質量、有特色；辦學理念是：一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生，為學生的終身發展打下良好的基礎。我校辦學方向端正，全面實施素質教育，嚴格執行教育教學法規，注重內涵發展，積極進行教育教學改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力，教學質量一直名列丹陽市前茅。我校十分重視兩支隊伍建設，領導班子素質高、能力強、敢創新、率先垂範、克難奮進，形成了團結、務實、高效、創新的工作作風。全校教職工愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表，講學習、講政治、講正氣，現有中學高級教師23名，鎮江市骨幹教師1名，丹陽市骨幹教師7名，鄉鎮級骨幹教師25名，初步形成了優秀教師群體。我校管理科學規範。各職能部門設定合理，職責分明，全校教職工主人翁意識強，民主管理制度健全，全面實行聘用契約制，競爭上崗制，考核獎懲制，學校管理做到嚴、細、實。
榮譽成就
學校校風正、學風濃、教風好。學校先後被評為 “江蘇省教育現代化示範國中”、“江蘇省科技工作先進單位”、“鎮江市德育工作先進學校”、“鎮江市無流生學校”、“鎮江市教育信息化先進單位”、“鎮江市園林式單位”、“丹陽市文明單位”、“丹陽市管理精品學校”、“丹陽市素質教育先進單位”、“丹陽市課改工作先進單位”、“丹陽市勤工儉學先進單位”等，連續8年獲丹陽市目標考核一等獎，連續4年獲丹陽市國中素質教育質量綜合考核優秀獎等。全校師生正團結一心、昂首闊步向更高目標邁進。
圖片校長寄語
——陳守祥
丹陽市荊林中學07年獲獎情況記載表
時間（年月）
獎勵名稱
頒獎單位
獲獎等級
2007.08
江蘇省第14屆青少年科技模型競賽中學組團體一等獎
省科技教育協會
省級
2007.12
江蘇省第十九屆金鑰匙科技知識競賽先進集體
省教育廳
省級
2008.01
丹陽市第十八屆中學生科技製作（電子鐘）競賽團體一等獎
市局
市級
2008.01
江蘇省青少年科技活動四星級先進集體
省科技教育協會
省級
2008.03
丹陽市爭先創優活動科技教育先進集體
市局
市級
一、指導思想
以鄧小平理論及江總書記《關於教育問題的談話》精神為指導，以全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力為核心，以教育教學改革和教育科學研究為動力，進一步解放思想，全力最佳化教師隊伍，注重內涵發展，深層次推進教育現代化，在教學質量、辦學效益上求突破，在辦學品位上求提高。
二、總體目標
1．提高辦學品位，2001年爭創“丹陽市管理精品學校”，2002年爭創“鎮江市模範學校”，2003年爭創“江蘇省教育現代化示範國中”。使學校進入有一定影響力的中學行列。
2．加大教育投入，進一步完善、提高辦學條件，“十五”期間將翻建一幢四層教學樓，改建師生食堂，建成校園網路，多媒體教室，校內閉路電視網等。
3．加速師資隊伍建設，提高教師整體素質。到“十五”期末，專任教師學歷達標率達100%，本科率達75%，研究生課程進修人數達15
%，培養出6－8名丹陽市級教學骨幹，學科帶頭人，2－3名鎮江市級以上教學骨幹，學科帶頭人，一大批鄉鎮級教學骨幹，學科帶頭人，形成優秀的教師群體。
4．實施“科研強教”戰略，要求人人有課題研究，各教研組有重點課題，做到共同參與，突出重點。學校有省級以上課題1－2個，市級以上課題4－5個，學校辦學特色“動手能力的培養”結出累累碩果。
5．加大校辦工廠的投入，辦好校辦工廠，積極引進外資達50萬美元，更新生產設備，增強發展後勁。“十五”期間，把校辦工廠發展成為年產值達5000萬元，利稅超500萬元的規模企業。
6．深化素質教育，全面提高教育教學質量有新的突破。充分培養學生的創新精神和實踐能力。面向每一個學生，培養出高素質的適應現代化所需要的人才。力求入學率達100%，學額鞏固率達99%，畢業率達99%，升學率達90%以上，體育達標率達97%以上，優秀率達20%以上，培養出一大批有特長的學生。
三、主要措施
（一）全面推進素質教育，加強和改進學校教育工作
1．努力加大素質教育的推進力度，克服片面追求升學率的不良影響。通過我們的教育，要能讓每一個學生掌握“學會做人，學會學習，學會勞動，學會健體，學會審美”等各種基本技能，從而使他們的基本素質得到全面和諧的發展。我們必須更新教育觀念，改革教育形態，努力開發每一個學生的智慧潛能，學生的學習要回歸主動，並有充分發展個性的時間和空間。在推進素質教育方面，爭取創出新業績。
2．切實加強德育工作。德育是培養青少年個性發展的主導因素，滲透於智育、體育、美育和勞動教育之中，對學生全面素質的形成，未來的發展起著重要的導向作用。我們要認真研究新時期青少年的思想品德特點，有針對性的進行愛國主義、團隊精神、社會主義教育，在德育工作的內容、形式和方法上要有所創新。九四年，我校曾獲“鎮江市德育先進學校”的殊榮，今後要進一步完善德育常規管理制度，擁有自己的德育工作研究課題，作出新的成績，更好保持和發揚已取得的榮譽。
（二）深化教育改革，以改革促發展
1．深化學校內部管理體制改革，不斷完善學校民主管理、依法治校機制，按照“公正、公開”的原則，引入競爭機制。有效實施教職工全員聘用契約制，實行中層幹部競爭上崗制，校內結構工資制，考核獎懲制和崗位責任制。進一步加大分配和獎勵的改革力度，真正實行“多勞多得”，“優勞優酬”。堅持教職工代表大會制度和實行校務公開，充分發揮工會在民主治校中的管理和監督作用。
2．積極穩妥進行課程改革和課堂教學結構改革。現有課程體系在未來五年中將有重大改革，學校要適應新的課程體系、適應學生的發展。課堂教學又是實施素質教育的主陣地，要改革課堂教學模式，體現教師是“導演”，學生是主體，誠心誠意使學生成為課堂的的主人。21世紀人才競爭的焦點在於培養有創新能力的一流人才，這是實施“科教興國”的戰略關鍵。因此創新教育是時代和人民對教育的根本要求，也是素質教育的核心靈魂，我們就應更新教育觀念，從教育模式、教學方法、考核制度等諸方面進行全面改革，以教育教學的改革帶動教育科研向更高層次發展。
（三）加快師資隊伍建設，努力造就高素質教師群體
1．以教育行風建設為契機，加強師德建設，強化師德教育，夯實教師成長的基石，堅持不懈地組織教師學習黨的方針政策和教育理論，開展“創文明校風，樹師表形象，展師德風采”的系列教育活動，引導教師忠誠黨的教育事業，立志獻身教育，自覺遵守職業道德規範，樹立人民教師的良好形象，努力在本職崗位上建功立業，實現自身價值。
2．進一步完善教師培訓機制，抓好教師的繼續教育。積極鼓勵教師參加學歷進修、骨幹教師培訓和各類業務考核，學校也要成為教師自培的基地，首先加強教育教學技能的培訓，努力提高教師的崗位適應能力，其次是進一步開展教育科研培訓，提高教師的創新能力，還要開展計算機套用能力的培訓，以適應網路技術教育的需要。同時實行嚴格的考核和動態管理，實行能者上，平者讓，庸者下的管理方式，充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的骨幹、帶頭作用。
（四）加速現代化建設，進一步最佳化學校教育環境
1．積極努力，多方籌措資金，進一步改善辦學條件。要通過學校富有成效的教育教學工作，影響和提高社會、政府辦學的積極性，加大政府對學校的投入力度，“十五”期間，要力爭學校在硬體建設上又有新的突破。首先翻建一幢四層教學大樓，改建師生食堂，還要添置和更新教學設備，抓好現代化教學設施的管理和使用，使學校的教育設施真正達到現代化的標準。
2．建設高品位的校園環境和文化氛圍，根治“髒、亂、差”，創建“潔、齊、美”，常年保持校園整潔，地面無紙屑、無雜物、無菸蒂，牆面無污跡，窗明几淨，公物完好無損，腳踏車排放整齊。抓好景點、花圃建設和管理，進一步美化綠化。高質量地出好黑板報、畫廊，充分發揮輿論宣傳作用，強化師生的環境建設意識，養成良好的衛生習慣，讓學生在美的環境中怡情、諧趣、增知、成長。
丹陽市荊林中學教育事業三年（2008-2011）發展規劃
（討論稿）
一、學校概況；
1、基本情況：
學校創辦於1969年，位於丹陽市東郊。校園占地28畝，現有14個教學班級，580餘名學生，在職教職工60餘名。專任教師學歷達標率100%，其中本科學歷48名，占專任教師的90%以上。中學高級教師28名，丹陽市學科帶頭人4名，丹陽市教學骨幹1名，鎮（校）級學科帶頭人20餘名。
2、主要成績：
過去的三十餘年時間裡，學校不斷成長和發展，在教育教學質量、學校管理、校園建設等方面都發生了巨大的變化。學校近幾年被評為“全國青少年文明禮儀教育示範基地”、“江蘇省教育現代化示範國中”、“江蘇省科技工作先進單位”、“鎮江市德育工作先進單位”、“鎮江市安全文明校園”、“鎮江市教育信息化先進學校”、“鎮江市無流生學校”、“丹陽市文明單位”、“丹陽市和諧校園”等。我校連續五年獲丹陽市國中教育質量綜合評估一等獎，連續多年獲市局目標考核優秀獎。在硬體建設上，新建了學生公寓樓、改造了兩幢教學樓、硬化了校內主幹道、建成了校園網、校園廣播系統、網路教室、電子備課室及九個多媒體教室，新裝備了理、化、生標準實驗室等。基本實現了教育教學的現代化。
3、存在問題：
（1）師資結構還不夠均衡。主要表現在教師年齡結構偏大、各科目教師配備不均衡，很難在初一至初三年級之間實行大循環教學，阻礙了教與學的延續性，削弱了學校的教育教學效果。
（2）生源基礎還不夠理想。因地處城鄉結合部，隨著城區改制學校的影響擴大化，隨著九曲河以南，普善小區的大規模拆遷，我校施教區內的優質生源大批向城區學校流失。同時，大量外來打工子女湧入我校，而他們的學習基礎較差（特別是英語）。這種生源基礎的變化，已經成為我校教育教學管理面臨的新課題。
（3）硬體建設還不夠完善。食堂的規模和設施比較落後，不能滿足廣大師生的生活要求；網路教室的電腦配置嚴重老化，已不能適應中考及現代化的教育教學的需要；校園布局不盡合理，教學區、運動區、生活區還沒有形成。
2006-2010年是我國國民經濟和社會發展的第十一個五年規劃期，是我市實施“兩個率先，兩步走”，全面建設小康社會並向現代化邁進的關鍵時期，也是我市全面建設教育強市，充分發揮教育在“科技興市”和“人才強市”戰略實施過程中基礎性、先導性和全局性作用的提升時期，為此，根據有關方針和政策，按照上級的要求，結合學校實際，制定未來三年教育事業發展規劃。
二、辦學思想
認真貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，以深入貫徹落實科學發展觀為根本要求，以創建和諧校園為著力點，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，全面提高教育現代化水平，辦人民滿意的教育。
繼續確立“求真務實”的校訓，確立“高質量立校、嚴規範強校、創條件富校、有特色興校。”的辦學理念，以“把學校建設成‘有質量、講規範、有條件、有特色’的現代化示範學校，‘丹陽有名、鎮江知名’的一流農村中學。”為辦學目標，以“把學生培養成‘求真務實、知榮恥明禮儀的能人’”為培養目標。弘揚“敬業、博學、愛生、善教”的教風，發揚“尊師、刻苦、誠實、活潑”的學風，倡導“以信任為基礎的反思”文化，營造“人際間充滿著信任，內心中持續著反思”的校園氛圍。
三、主要指標
1、高標準普及義務教育。適齡學生入學率、鞏固率、畢業率分別達到100%、99.9%、99.9%，升學率達98.5%。
2、高質量實施學校特色建設。抓好 “文明禮儀”教育的普及工作，繼續深入開展“青少年文明禮儀教育”的課題研究，把學校建設成名副其實的 “全國青少年文明禮儀教育示範基地”。積極爭創“江蘇省科技教育特色學校”，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣，提高學生的實踐和創新能力。
3、適度提升教師隊伍素質。專任教師學歷達標率100%，本科率達90%以上，有1-2名具有碩士研究生學歷的教師。培養出鎮江市級教學骨幹、學科帶頭人3-6名，丹陽市級教學骨幹、學科帶頭人5-10名，產生一批鎮校級教學骨幹、學科帶頭人，形成優秀教師群體。
4、逐步改善辦學條件。積極改善師生用餐條件，謀劃新建師生食堂、現代化網路教室、塑膠操場，完善校園格局。
5、持續發展校辦企業。繼續扶持現有校辦企業，三年內增強學校資金和造血功能，爭取更多的資金反哺學校，力爭提高教職工的福利待遇。
四、主要措施
（一）、抓實禮儀教育，提升德育品位。
學校致力於素質教育，必須將德育工作放在首位，在構建學校德育完整的系列要求和健全有效的教育網路的基礎上，進一步加強師德宣傳教育和師德建設。從全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量，培養和造就社會主義事業的建設者和接班人這一根本出發，高度重視師德建設。堅持集中學習教育與平時個別談話相結合，堅持講道理、學標準與開展各種教育活動相結合，堅持常抓不懈與重點突破教育相結合，堅持樹立正面典型榜樣與批評教育落後相結合，堅持抓過程管理與目標達成考核相結合，使全體教職工進一步愛崗敬業、樂於奉獻，從心底里熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生。樹立主人翁的意識，事事為校爭光，團結協作搞好各項工作。同時積極抓好學校“文明禮儀”特色教育，提升德育品位。
1抓好學生禮儀教育。由政教處負責，認真開展《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《荊林中學在校一日常規》、《丹陽市中小學生上網十要十不要》等內容的學教活動。通過廣播、宣傳窗、宣傳展板、班級板報、學校網站等渠道，大力宣傳等文明禮儀知識。積極開展“學儀風、樹新風，爭做荊林中學文明禮儀之星”等活動。使學生的文明禮儀行為成為一種習慣，一道風景。
2、抓好教師禮儀教育。由辦公室負責，認真做好“教師禮儀”的校本培訓，並著手制訂《荊林中學教師禮儀常規》。通過教師的示範、引導，提升學生的禮儀水平，通過師師、師生的禮儀互動，營造溫馨、和諧的校園氛圍。
（二）、落實“教學五認真”，提高教學質量。
繼續抓好教學五認真，真正做到“功夫花在備課上，效益出在課堂上”。在備課上，通過集備、互備、自備相結合，就教材、教法、學法、目標達成等不斷進行修改，以達到自認為的最最佳化。課後，需寫出教後感或教育隨想，總結得失，不斷改進。通過示範課、研討課、評優課、匯報課等各種形式，進行課堂教學的改革，相互學習，共同提高，以達到課堂教學效益的最大化。把向課堂要質量落到實處。在作業批改上，積極做到“有必改、改必糾”，教師下題海，精選習題，減輕學生負擔，對錯誤的習題，認真做好“二次批改”。各級教學骨幹、學科帶頭人需認真履行義務，積極發揮作用，幫助和帶領同行們共同前進。努力造就一支師德高尚、業務精湛、觀念先進、團結向上的優秀教師隊伍。
圍繞全面提高教育教學質量這一中心開展工作。牢固樹立“質量是學校的生命，質量是學校的聲譽，質量是學校的地位”的意識。在未來三年里，我們將強化“質量第一”的意識，全面推進素質教育，積極打造優質教育。
（三）、完善管理機制，營造和諧氛圍。
向管理要質量，向管理要效益，向管理要穩定。學校把貫徹落實“江蘇省中國小管理規範”作為重點工作，根據新形勢、新要求，不斷修改和完善各項管理制度。做到事事有人管，人有制度管，管理無死角，責任無缺位。
1、完善管理制度，確立制度立校模式。通過校長會、行政會、教師會、黨支部活動會、教職工代表會，商議各種學校事務，制訂各類學校制度，改革獎懲機制。狠抓行政管理“五認真”。各行政領導將積極做到：認真聽課、巡課；認真調查研究；認真反饋交流；認真組織考試；認真考核評估。明化工作思路，細化工作過程。多研究、多交流、多探索、多深入。分管工作能到位，相互之間能補位。能教好一門課，抓好一條線，蹲好一個點。凡要求教師做到的，自己能帶頭做到；凡要求別人做好的，自己能帶頭做精。從而形成團結、務實、高效、創新的領導班子。
2、倡導反思文化，探索人性化管理模式。在制度立校的基礎上，更提倡“以信任為基礎的反思文化”，營造“人際間充滿著信任，內心中持續著反思”的校園氛圍。行政與教師、教師與教師、教師與學生之間要學會換位思考，嚴以律己，寬以待人，相互信任。
（四）、運作學校資源，改善辦學條件。
我校地處城郊，真正農業人口較少，很多雙職工家庭沒有精力照顧子女，紛紛要求孩子在校住宿、吃飯，學校將順應這一社會需求，盤活宿舍、食堂資源，努力做到“學生舒心、家長放心、學校安心”。取得學生、家長、學校三方共贏。
關心和支持校辦工廠（江蘇太平橡膠有限公司）的發展，爭取更多的資金反哺教育，不斷提高教職工的福利待遇。
2009年是學校成立四十周年，認真做好對廣大校友的調查摸底工作，加強對學校、教育的宣傳，充分發揮人民民眾尊師重教的積極性，動員和引導社會力量重視、關心、支持教育事業。在經濟復甦的前提下舉辦校慶活動，並使校慶工作取得良好的社會效益和經濟效益。
打造優質學校品牌，吸引優質生源。生源是學校生存的根本，利用三年的時間，打造優質學校品牌，用過硬的教育教學質量，留住和吸引學生，使學校踏上良性循環的發展軌道。
運作學校各種資源的同時，做好三大改造：
（1）、改造網路教室。原網路教室的電腦配置嚴重老化，已不能適應現代化的教育教學的需要。學校將積極多方籌措資金，儘快完成新網路教室的建設。
（2）、改造師生食堂。食堂的規模和實施比較落後，已不能滿足廣大師生的生活要求。學校將本著“留得住、吃得好”的原則，努力爭取，在上級實施布局調整的前提下，科學規劃，新建適合學校發展的A級大食堂。
（3）、改造學校操場。現有學校操場，條件落後，“晴天一身灰、雨天一身泥”。使“一小時陽光體育活動”很難正常開展。在上級布局調整落實的前提下，學校將積極爭取資金，新建現代化塑膠操場。
（五）、充實辦學特色，形成特色文化。
1、三大特色：
（1）積極普及“文明禮儀”教育，繼續深入開展了“青少年文明禮儀教育”的課題研究。爭創“中國小學生行為規範示範校“。
（2）繼續加強“科技特色”教育。一手抓普級，一手抓提高，積極開展好科技周和科技興趣小組活動，把科技特色教育搞得更好。爭創“江蘇省科技教育特色學校”。
（3）積極探索寫字教學延伸工程。與荊林中心校加強合作，初步確立以“迅速、規範、實用”為目標的寫字教育。
2、 三大建設：
（1）建設特色教育的專用教室。建設“科技活動室”、“文明禮儀活動室”“寫字訓練活動室”，建設並完善學校特色教育活動陣地。
（2）建設特色文化的藝術長廊。依託現有校園環境，結合學校特色教育特點，營造出獨特的校園文化氛圍。
（3）建設特色的制度，形成特色的積澱。積極發表特色教育論文，發表特色教育著作，從而形成完善的特色教育制度。
