中鐵學校

西安市中鐵學校，原名鐵道部第一工程局西安子弟學校，是一所傳承優良傳統、管理規範、業績輝煌、學生歡迎、家長滿意、社會矚目的學校。

基本介紹

• 中文名：中鐵學校
• 所屬地區：西安市
• 類別：重點中學
• 學校類型：綜合

地域位置

西安市中鐵學校,原名鐵道部第一工程局西安子弟學校，坐落在古城西安碑林區太乙路南段，是一所傳承優良傳統、管理規範、業績輝煌、學生歡迎、家長滿意、社會矚目的學校。

學校簡介

中鐵學校於1984年被西安市教育局評定為市級重點中學,2011年晉升為陝西省標準化高中。學校一貫堅持“以人為本,全心全意為學生髮展服務”的辦學宗旨，提出了“適合學生髮展的學校就是最好的學校”的辦學口號，確定學生學業發展目標為“低進高出、高進優出”，努力踐行教育增值評價理論，貫徹落實科學發展觀，促進學生全面發展。學校實行校長負責制，推行層級管理，形成了科學規範特色鮮明的管理體系，各項規章制度健全，團隊通力合作，工作高效有序。

學校尤其重視教學常規管理，努力實施分層次教學，開展多種形式的校本教研，促進教師專業素質提升。大力推進課堂教學改革，積極實施高中新課改，全面推進素質教育。努力構建大德育格局，以道德體驗為先導，全面開創學校德育工作新途徑。積極構建和諧校園文化，進一步提高學校辦學品位，凸顯學校教育教學特色。

學校現有24個教學班，1200名學生。擁有一支高素質、高學歷、愛崗敬業、吃苦奉獻的教師團隊。教師學歷達標100%，研究生學歷占15%，高級教師職稱占45%，省、市級骨幹教師，市級教學能手，局級名師、教學能手，區級教學能手、師德標兵、教學新秀等占30%以上，80%的教師承擔了國家級、省級、市級等教學研究課題。

中鐵學校教育教學質量一直穩居碑林區前列，連續十九年榮獲碑林區中考、高考教學質量綜合評估優秀學校，連續六年高考上線率保持100%，先後有李卉、薛青、毛新平、蘇亮、張偉等五名同學榮獲陝西省中考、高考狀元，幾百名學生考入北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學等一流名校。學校相繼被列為全國教育科學“十五”規劃重點課題學校、教育部基教司英語教學評價基地實驗學校、教育部以校為本教研製度建設基地實驗學校、教育部重大課題項目陝西省實驗學校、陝西省中國小心理健康教育實驗學校、陝西省基礎教育科研項目學校、西安市研究性學習與實驗課題學校、西安市示範家長學校、西安市語言文字規範學校、碑林區教學常規管理示範學校等。

學校努力改善辦學條件，加大硬體建設，為促進學生全面發展，提高學生的動手實踐能力、深入開展實驗探究、研究性學習創造了良好的條件。學校物理、化學、生物實驗室設備先進，配有器材室、準備室、標本室，各類實驗開出率100%。音樂教室、樂器室、美術教室、美術教具室按標準配齊，設施齊備。學校圖書館圖書總數6萬餘冊，工具書200餘種，報刊、雜誌200餘種。教師閱覽室、學生閱覽室滿足教師、學生需要。

現代教育技術裝備配備齊全。微機教室、多功能教室、語音教室、語言資料室、電教器材室、電子備課室、校網管中心、學生用機、多媒體投影機、辦公信息點、教學信息點如數配齊，應有盡有。教師能夠在網路環境下實施信息技術教學活動，通過區域網路互訪，達到資源共享。綜合實驗室、科技活動室、地理教室、德育展室、心理諮詢室、體育活動室、體育器材室、體質測試室、衛生保健室等設施齊備，功能齊全。

加強教學常規管理是學校在教學管理方面的優良傳統，每學期開學、期中、期末，教導處都要普查教案、教學計畫、教研組工作計畫、作業布置與批改、練習及試卷的講評情況，徵求學生及家長意見，教導處分析總結。學校教學常規管理不斷反思完善，並在許多方面大膽創新，如徵求學生意見改進教學方面：過去的做法是印發調查表給學生，教導處匯總情況，反饋給主管領導、教研組長，要求任課教師改進。這種做法的缺點是反饋過程太長，信息容易失誤，教師往往以為是領導的意見不願接受，改進效果差。創新的做法是教導處從各學科特點出發設計調查表，由學科教師自己下發給學生，教師匯總情況，提出改進措施。這種做法的好處是：反饋過程短，信息較準確，教師參與全過程，容易接受建議，改進效果明顯。

學校一直重視起始年級的入學教育工作。入學教育由政教處全面負責，重點學習中學生日常行為規範，制定班規班紀，強化養成教育；指導學習方法，交流學習經驗；召開家長會，介紹學校的管理目標，提出新課程對家長的要求，爭取家長對學校工作的配合和支持，使起始年級有一個良好的開端。

經過多年的探索，學校對畢業班的管理形成了一套行之有效的模式，即“四有一定期”。一是有計畫：各學科教師定本學科計畫，年級組定年級複習計畫、全年工作行事曆等，切實做到事事有計畫。二是有目標：年級組依據學生學業水平的情況將學生分為四大類，依此對應確定一本、二本、三本、專科上線目標，再將目標細化到每位學生，教師人人做到按目標教學，為完成目標而奮鬥。三是有措施：每類計畫的落實都有詳盡的措施，各類學生的推進都有新招。學校實行“優秀生導師負責制”，即確定學業成績較好的學生名單，分配給相關任課教師，確定高考努力目標，由該教師全面負責該生的學習和教育工作。2005年高考，夏文同學以683分被中國人民大學錄取,劉楠等13位同學高考物理、化學、生物單科成績滿分。四是有組織：畢業班所需一切複習資料，由年級組統一訂購。年級組統一安排自習、考試、閱卷、講評等事宜，保證全年級教師步調一致、齊心協力做好一切事情。一定期是指定期召開家長會，爭取家長對學生學習的監督和對學生思想的引導，從而家校互動，促進學生進步。

學校創新考評管理，實施過程監控，多元參與評估。月測評結束後，以班級為單位，向學生家長提供月測評情況反饋單，主要內容有該生各科成績，學生對自己學習的總結，學生所在學習合作小組評價，教師對該生的評價，家長的分析評價及對班級工作的建議。這種做法改變了過去評價元素單一化的模式，讓學生、學習小組、教師、家長都來參與對學生的評價，尤其是通過學生自評，提高了學生的自主意識、學習的自覺性和主動性；通過合作小組的評估，學生互動，增強了學生合作學習的意識，教會學生如何與人交往；通過家長對學生的評價，對學校工作的建議，拓展了家校溝通的渠道，增進了家長對學校工作的了解和關注，幫助學校不斷完善管理措施。

考評管理的另一項改革是對各類終結性考試結果的評估。以期末考試評估為例：過去的做法是教導處統計各學科成績，與全區進行橫向對比，總結分析，依據結果或表揚或批評。這種評價將活動的主體教師排除在評估之外，表揚的教師不總結，批評的教師有情緒、不反思教學，改進不大。做法是：全區成績公布後，教導處列印出成績橫向對照表下發給教師，先由教師自己進行分析總結，反思完善。之後，以年級組、教研組為單位提出年級組、教研組整改措施。最後，全校召開成績分析會，介紹全校情況，總結成功的經驗，提出整改的舉措。這種做法的優勢是評估主體多元化，強化各主體的責任意識。

中鐵學校是碑林區教學常規管理示範學校，多次被推薦為經驗交流學校。李副校長為大荔縣教育局、富平縣教育局、榆林市榆陽區部分學校作了題為《新課程背景下常規教學管理》的報告，受到廣泛讚譽，發揮了示範作用。

學校積極實施高中新課程改革，成立了以齊志堅校長為組長的高中新課程改革領導小組，健全高中新課程改革制度，在開齊開足國家規定課程的基礎上，以教研組為主體開發校本課程，100%的專職教師參與校本課程開發，校本課程開設具有三大特點：一是覆蓋面廣，所有學科都參與了校本課程開發。二是從校本課程開發的內容上看，豐富多樣，充分彰顯了個性。三是體現了合作的魅力，學科校本課程的開發都是在教研組長的領導下組織完成的，部分學科校本課程的教學也是由大家分工合作完成。

春華秋實，果實飄香。中鐵學校——書香校園，書聲琅琅；責任校園，共同擔當；文化校園，提升素養；和諧校園，教學相長；人文校園，以人為本。

回眸歷史，六十多年的奮鬥與追求，六十多年的光榮與夢想，中鐵學校以其深厚的文化底蘊，孕育出一代又一代棟樑之才，桃李滿天下，英才遍神州。

憧憬未來，立足現實，群策群力，勵精圖治，西安市中鐵學校將以嶄新的姿態、百倍的信心迎接未來的挑戰，舉全力創造更加輝煌燦爛的明天。