基本介紹
- 作品名稱：中美公民教育比較研究
- 作者：李罡
- 類別：教育學著作
- 字數：335千字
- 首版時間：2020年9月
內容簡介,作品目錄,創作背景,作品思想,出版信息,作者簡介,
內容簡介
該書通過梳理中美兩國公民教育發展的歷史，對中美兩國公民教育實施的內容、途徑、方法逐一對比，提煉共同點和不同點，總結規律性認識；同時，在研究中既關注學校教育系統，也關注非學校系統的公民教育，關注不同年齡階段的公民教育及之間的有序銜接。
作品目錄
第一章 中國公民教育的歷史發展 第二章 美國公民教育的歷史演進 第三章 中美公民教育內容比較 第四章 中美公民教育途徑比較 第五章 中美公民教育方法比較 |
創作背景
作為當代經濟總量雄踞世界前兩位的中、美兩國，其未來發展及穩定對世界的影響舉足輕重。中、美兩國的政治制度、社會經濟結構和發展歷史各不相同，但兩國都對自己的政治制度充滿自信，希望通過公民教育把本國的政治制度、政治文化延續和傳遞下去，而這也正是中美公民教育比較研究的意義和價值——差異巨大的兩個國家，是如何通過現有的公民教育體系培養出“好公民”，實現各自國家政治理想的有效傳遞和延續。基於此，《中美公民教育比較研究》對這一主題展開了研究。
作品思想
該書重要觀點有：①公民教育內容是公民教育的核心。公民教育不但要傳播公民知識，更要培養公民能力。中、美兩國公民教育內容都很豐富，都有自己的內容體系，主要包括政治教育、道德教育、法治和紀律教育、心理健康教育。兩國公民教育內容在體系化建設、共同關注以及共同要求等方面都有一致性，公民教育內容的形成路徑、公民教育內容的構成、公民教育內容關注的重點有所不同。
②公民教育途徑是實施公民教育的路徑和渠道。中美兩國公民教育途徑都很豐富，涵蓋學校、社會和家庭三個方面，覆蓋不同年齡段和人群。美國公民教育主要是通過學校課程、學校活動、社會活動、大眾傳媒、宗教教育、親職教育、軍隊教育等途徑來完成的。中國的公民教育的途徑和美國相似，除了沒有宗教教育外，其他途徑也都是中國公民教育的常用途徑。中美公民教育的主要途徑基本一致，學校都是中美公民教育的主渠道。中美公民教育途徑雖然大體相似，但也有不同，如中美公民教育途徑的種類不盡相同、相同的中美公民教育途徑發揮的作用不同。中美公民教育途徑比較展現了中美兩國公民教育中的真實路徑，未來中國需要構建更加體系化的公民教育實施途徑，實現學校、社會、家庭的一體化共育機制。
③公民教育方法是為達成公民培養目標而採用的各種手段和方式的總和。中美兩國公民教育方法帶有鮮明的各自文化傳統烙印和特點。通過對中美兩國公民教育方法的梳理和分析，可以看到中美公民教育方法各有特點，也反映了各自的歷史習慣和文化傳承。中美公民教育方法的種類都很豐富，都重視公民教育方法在學校中的綜合套用，都重視公民教育方法和社會實踐的結合。中美公民教育方法有很多不同，美國的角色扮演等四種特色方法和中國的理論灌輸等四種特色方法就很不相同。除此之外，中美公民教育方法的理論基礎不同，各種公民教育方法的使用頻率不同，以及公民教育方法的具體運用不同。隨著中美兩國交流的不斷深入，美國公民教育的部分方法也在中國得以借鑑和運用，如角色扮演法、服務學習、研究性學習等，如尊重學生的主體性和重視社會實踐。
出版信息
書名 | 出版時間 | 出版社 | ISBN |
|---|---|---|---|
《中美公民教育比較研究》 | 2020年9月 | 中國社會科學出版社 | 978-7-5203-7376-0 |
作者簡介
李罡，1998年獲北京師範大學教育學博士學位。現為北京市委黨校副教授，碩士生導師，兼任北京黨校系統思想文化建設研究會秘書長。
