《中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材配套教學用書:職業道德與法律教學設計選》為適應中等職業學校德育課教學改革和實踐發展的新形勢，在全國中等職業學校德育課“創新杯”說課比賽的基礎上，選擇部分獲獎優秀教學設計進行改編，並徵集部分一線骨幹教師的教學設計予以補充，按章節順序排序而成。這些教學設計是中職學校一線德育課教師在認真學習和研究《職業道德與法律教學大綱》的基礎上，在“為學習設計教學”理念指導下，從學生的生活和所學專業實際出發，改革教法和學法，強化學習活動設計，注重發揮學生的主體作用，以更好地適應學生成人、成才、成功的發展需要，努力提高“職業道德與法律”教學的針對性和實效性。
基本介紹
- 書名：中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材配套教學用書:職業道德與法律教學設計選
- 類型：法律
- 出版日期：2014年1月1日
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：汪永智 蔣淑雯
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：187頁
- ISBN：9787040391985
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《中等職業教育德育課課程改革國家規劃新教材配套教學用書:職業道德與法律教學設計選》是配合中等職業教育國家規劃德育課課程新教材《職業道德與法律》（高等教育出版社出版）而編寫的配套課堂教學設計，在一定程度上反映了當前中等職業學校德育課教學改革的較高水平，可供一線教師備課和教學參考使用。
圖書目錄
導言
教學設計
教學設計二
第一單元習禮儀，講文明
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第一課塑造自己的良好形象
第一課時 “提升自己的人格魅力”教學設計
第二課時 “禮儀修養顯個人魅力”教學設計
第三課時 “交往禮儀——握手”教學設計
第二課展示自己的職業風采
第一課時 “職業禮儀塑形象”教學設計
第二課時 “職業禮儀展風采”教學設計
第二單元知榮辱，有道德
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第三課 道德是人生髮展、社會和諧的重要條件
第一課時 “恪守道德規範加強道德修養”教學設計
第二課時 “引領人生髮展促進社會和諧”教學設計
第四課職業道德是職業成功的必要保證
第一課時 “遵守職業道德是從業之本”教學設計
第二課時 “愛崗敬業 立足崗位成才”教學設計
第三課時 “誠實守信 辦事公道”教學設計
第四課時 “服務民眾 奉獻社會”教學設計
第五課養成良好的職業行為習慣
第一課時 “在職業道德修養中提升職業境界”教學設計
第二課時 “在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣”教學設計
第三單元弘揚法治精神，當好國家公民
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第六課 弘揚法治精神，建設法治國家
第一課時 “努力做遵紀守法的好公民”教學設計
第二課時 “維護社會主義法制尊嚴”教學設計
……
第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪
第五單元依法從事民事經濟活動，維護公平正義
後記
教學設計
教學設計二
第一單元習禮儀，講文明
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第一課塑造自己的良好形象
第一課時 “提升自己的人格魅力”教學設計
第二課時 “禮儀修養顯個人魅力”教學設計
第三課時 “交往禮儀——握手”教學設計
第二課展示自己的職業風采
第一課時 “職業禮儀塑形象”教學設計
第二課時 “職業禮儀展風采”教學設計
第二單元知榮辱，有道德
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第三課 道德是人生髮展、社會和諧的重要條件
第一課時 “恪守道德規範加強道德修養”教學設計
第二課時 “引領人生髮展促進社會和諧”教學設計
第四課職業道德是職業成功的必要保證
第一課時 “遵守職業道德是從業之本”教學設計
第二課時 “愛崗敬業 立足崗位成才”教學設計
第三課時 “誠實守信 辦事公道”教學設計
第四課時 “服務民眾 奉獻社會”教學設計
第五課養成良好的職業行為習慣
第一課時 “在職業道德修養中提升職業境界”教學設計
第二課時 “在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣”教學設計
第三單元弘揚法治精神，當好國家公民
一、本單元的地位
二、本單元的內容結構
三、本單元的教學建議
第六課 弘揚法治精神，建設法治國家
第一課時 “努力做遵紀守法的好公民”教學設計
第二課時 “維護社會主義法制尊嚴”教學設計
……
第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪
第五單元依法從事民事經濟活動，維護公平正義
後記
文摘
著作權頁：
資料4：最美司機——吳志宏
2012年7月3日早上8時30分，廣州市二巴二分公司550線當班駕駛員吳志宏駕車執行由東圃珠村駛往廣州火車站的營運任務，當車輛進入黃埔大道路段時，他突然出現了頭暈、胸悶、心悸、冒冷汗等嚴重不適症狀。由於當時正處於上班高峰時期，道路上車輛較多。為了保證全車乘客的安全，避免交通事故，他強忍身體的不適，冷靜地將車輛安全駛入附近不遠的員村山頂公車站停下。隨後，吳志宏打電話向車隊長報告情況，在徵得車隊同意後，安排乘客換乘。在確保乘客和車輛的安全後，他支持不住癱倒在車廂座椅上。後經車上幾名乘客的熱心幫助並撥打120急救電話，吳志宏被送到醫院，經診斷後認定吳志宏為突發性心肌梗死，並立即將他送往華僑醫院心內科進行手術治療，並於當天上午11時完成了右冠狀動脈支架手術。
吳志宏在突發心肌梗死、身體嚴重不適的情況下，依然按照安全操作規定流程，順利、妥當地完成了靠邊停車、疏散乘客的行為，避免了交通意外事故的發生。吳志宏高度的責任感、強烈的責任心、真實感人的事跡，體現了“做一個更加負責任，更加有良心的交通人”的企業核心理念，踐行了“厚於德，誠於信，敏於行”的新時期廣東精神。他的事跡在社會上產生了較大反響，吳志宏也成為市民、乘客稱讚的“吳斌”式好司機。
資料5：誠信少年——徐礪寒
2012年11月2號下午，江蘇揚大附中17歲的學生徐礪寒騎腳踏車途經瘦西湖新天地路段時，不小心刮壞了路旁停著的一輛寶馬車的後視鏡。徐礪寒在原地等了20分鐘，沒有等到車主。眼看上學遲到了，徐礪寒只好到附近的書報亭借了一支筆，寫了紙條並留下了自己的聯繫方式：“是我自己犯了錯誤，我有過失，所以當然要承擔起責任。”
寫完紙條後，車主凌先生過來了，徐礪寒向凌先生說明了情況。凌先生十分感動，他讓孩子趕快去上學。凌先生說：“在我們這個社會，你說有這么實誠的孩子太少了。這個也給我們大人好好上了一課。我說沒事，小事一樁，這個孩子確實讓我太感動了。”
資料4：最美司機——吳志宏
2012年7月3日早上8時30分，廣州市二巴二分公司550線當班駕駛員吳志宏駕車執行由東圃珠村駛往廣州火車站的營運任務，當車輛進入黃埔大道路段時，他突然出現了頭暈、胸悶、心悸、冒冷汗等嚴重不適症狀。由於當時正處於上班高峰時期，道路上車輛較多。為了保證全車乘客的安全，避免交通事故，他強忍身體的不適，冷靜地將車輛安全駛入附近不遠的員村山頂公車站停下。隨後，吳志宏打電話向車隊長報告情況，在徵得車隊同意後，安排乘客換乘。在確保乘客和車輛的安全後，他支持不住癱倒在車廂座椅上。後經車上幾名乘客的熱心幫助並撥打120急救電話，吳志宏被送到醫院，經診斷後認定吳志宏為突發性心肌梗死，並立即將他送往華僑醫院心內科進行手術治療，並於當天上午11時完成了右冠狀動脈支架手術。
吳志宏在突發心肌梗死、身體嚴重不適的情況下，依然按照安全操作規定流程，順利、妥當地完成了靠邊停車、疏散乘客的行為，避免了交通意外事故的發生。吳志宏高度的責任感、強烈的責任心、真實感人的事跡，體現了“做一個更加負責任，更加有良心的交通人”的企業核心理念，踐行了“厚於德，誠於信，敏於行”的新時期廣東精神。他的事跡在社會上產生了較大反響，吳志宏也成為市民、乘客稱讚的“吳斌”式好司機。
資料5：誠信少年——徐礪寒
2012年11月2號下午，江蘇揚大附中17歲的學生徐礪寒騎腳踏車途經瘦西湖新天地路段時，不小心刮壞了路旁停著的一輛寶馬車的後視鏡。徐礪寒在原地等了20分鐘，沒有等到車主。眼看上學遲到了，徐礪寒只好到附近的書報亭借了一支筆，寫了紙條並留下了自己的聯繫方式：“是我自己犯了錯誤，我有過失，所以當然要承擔起責任。”
寫完紙條後，車主凌先生過來了，徐礪寒向凌先生說明了情況。凌先生十分感動，他讓孩子趕快去上學。凌先生說：“在我們這個社會，你說有這么實誠的孩子太少了。這個也給我們大人好好上了一課。我說沒事，小事一樁，這個孩子確實讓我太感動了。”
