《中學圖書館文庫:怎樣讀書》是2012年生活·讀書·新知三聯書店出版的圖書，作者是胡適。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,編輯推薦,序言,
內容簡介
《中學圖書館文庫:怎樣讀書》就是這樣一本近乎“應運而生”的小書。編者郭文彬開宗明義地介紹：“這幾月以來，讀書識字的空氣，瀰漫全國。有黨政機關主持的識字運動，也有文化團體主辦的讀書競賽。前者企圖用政治的力量，掃除民間的文盲；後者則希望借獎勵的辦法，鼓舞讀書的風氣；這不消說都是很好的現象。”但在外部力量主導下，讀書的“價值”易讓人懂，讀書的“方法”卻難人人能求：“同樣一本書，懂得方法的人讀了，可以獲得智識，應付環境；反之，不懂方法的人，讀了卻一無所得，反博得‘書呆子’的綽號。”所以“把國內聞名的學者教授們”的“讀書經驗匯集起來”，“供讀書青年的參考”，“當然是目前讀書界所急切需要的一件事”。
同一本書，懂得方法的人讀了，可以獲得智識，應付環境；反之，不懂方法的人，讀了卻一無所得，反博得“書呆子”的綽號。本書把國內聞名的學者教授所發表的關於他們本人的讀書經驗匯集起來，以之供讀書青年的參考。
圖書目錄
編輯者言
怎樣讀書
我的讀書經驗
為什麼讀書
讀什麼書
怎樣讀書
讀書的藝術
我的讀書的經驗
余對於讀書之經驗
怎樣讀書
對於讀書問題的我見
讀書方法
讀書與興趣
讀書實驗
談讀書
我的苦學經驗
作文與讀書
怎樣提高讀書的速率和效率
讀書生活的三多法
我的讀書經驗
我的讀書經驗
讀書並非為黃金——我的不讀書的經驗
我的讀書經驗談
個人讀書的經驗
怎樣研究英語
怎樣學習日語
編輯推薦
《中學圖書館文庫:怎樣讀書》就聚集了胡適、蔡元培、王雲五、林語堂、豐子愷、朱光潛、馬寅初等當時就令人矚目、現在更令人追懷的學者、文化人士。在讀書方法的問題上，他們中有人提倡要有系統，有人卻認為興致更加重要；有人會在眼、口、心、手等部位的運用上逐一叮囑，有人則將自己多年來孜孜不倦的苦讀經驗傾囊相授。
序言
當“讀書”一事與較多人、較多事有所關聯時，人們對於“讀書法”的介紹與追慕大概就不會冷淡。中國此類書籍，自古屢見不鮮。如果說出於“修身齊家”的目的，它們多與修行立身有關的話，那么朱熹《朱子語類》中的《總論為學之方》和《讀書法》，則以朱子現身說法、對治學門徑多有提示，而顯得更為讀書人受用。這一思路延續到民國，則表現為各種介紹讀書方法的文章、圖書蔚然大觀。刊物中最著名的當屬1925年《京報副刊》上“青年必讀書”的討論，因魯迅在其中的獨特表態，而成為20年代最著名的文化事件之一；而當年對市場極為敏感之如商務印書館者，更是先後出版過將近二十種“讀書法”的書籍。“讀書法”之書的興起，恐怕和民國後社會轉型有關：西學的進入、現代學堂的興起、學術方式的變化，都是影響此事的直接動因。另外，30年代國民政府有意識引導的文化建設，無形中也給讀書之風添柴加火。
本書就是這樣一本近乎“應運而生”的小書。編者郭文彬開宗明義地介紹：“這幾月以來，讀書識字的空氣，瀰漫全國。有黨政機關主持的識字運動，也有文化團體主辦的讀書競賽。前者企圖用政治的力量，掃除民間的文盲；後者則希望借獎勵的辦法，鼓舞讀書的風氣；這不消說都是很好的現象。”但在外部力量主導下，讀書的“價值”易讓人懂，讀書的“方法”卻難人人能求：“同樣一本書，懂得方法的人讀了，可以獲得智識，應付環境；反之，不懂方法的人，讀了卻一無所得，反博得‘書呆子’的綽號。”所以“把國內聞名的學者教授們”的“讀書經驗匯集起來”，“供讀書青年的參考”，“當然是目前讀書界所急切需要的一件事”。
本書就聚集了胡適、蔡元培、王雲五、林語堂、豐子愷、朱光潛、馬寅初等當時就令人矚目、現在更令人追懷的學者、文化人士。在讀書方法的問題上，他們中有人提倡要有系統，有人卻認為興致更加重要；有人會在眼、口、心、手等部位的運用上逐一叮囑，有人則將自己多年來孜孜不倦的苦讀經驗傾囊相授。雖然每人經歷、專業、性情各有不同，具體觀點、方法也各有門道，但對讀書方法的誠懇介紹，卻都相當一致。由此可見當年這批學者文人期待青年後學與書為友、學得智識、利己利國的拳拳盛意。
本書1935年6月初版於一心書店，1936年再版，後未見新槧。此次三聯書店出版該書，除對訛脫倒衍做基本的修訂外，也保留了一定的民國表達方式。我們不敢期望這本小書能對當下的讀書環境和風氣有所叩診，但求對苦惱於讀書方法的青年學子起到一點幫助作用。希望讀者閱覽這本小書時，各取所需，尋找適合自己的方法，也找到自己讀書治學的門徑。
由於我們見聞有限，未能訪到編者郭文彬和一些文章作者或其家屬的聯繫方式，因而無法事先獲得他們的允諾。請編者、作者或其家屬原諒，並請示知聯繫辦法，以便奉寄樣書與稿酬。
生活·讀書·新知三聯書店
2012年5月
