基本介紹
- 中文名：中央美術學院設計學院
- 所屬地區：北京
- 類別：公立大學
- 學校類型：藝術
- 現任校長：王敏
學院環境,院長王敏致辭,專業設定,視覺傳達設計,工業設計,攝影專業,數碼媒體專業,時裝設計專業,首飾設計專業,教研室介紹,
學院環境
根據學院教學目標和學科建設的需要，設立了基礎教學與工作室教學雙程教學管理制度，形成由導師工作室、專業教研室、基礎教學部、史論部、設計藝術教學綜合實驗平台等構成的教學體系，實驗平台下設木工藝間、金屬加工工作間、模型工作間、材料工作間、首飾工作間、服裝工作間、電腦及信息技術室等實驗場所，同時還設有設計文化與政策研究所、圖書資料室等研究和教學服務設施。為進一步促進教學與社會的結合， 經由北京市奧組委批覆，2003年正式成立了“中央美術學院奧運藝術研究中心”。
設計學院發揮學院優勢，堅持面向世界，搭建國際學術合作與交流平台。近年來，學院先後同美、澳、日、英、德、法、意、俄、韓以及台灣、香港等20個國家和地區的幾十所大學、科研院所建立了學術交流關係；邀請了幾十名外籍專家來校進行課程交流、合作科研和舉辦講座。聘請國際著名設計師、教育家、國內資深專家、學者為名譽教授、兼職教授和課程教授；先後選派教師多人（次）出國進修、講學和科研合作，促進了學院學術水平的提高。
設計學院現有藝術設計學士學位, 設計藝術學碩士學位及設計藝術學博士學位授予權，是一個教學層次齊備的設計藝術高等教育機構。本科專業為藝術設計與攝影專業。在藝術設計本科專業之下，設有五個專業方向：視覺傳達設計、工業設計、數碼媒體、時裝藝術和首飾設計。在設計藝術學專業碩士學位點招收設計藝術及設計史論專業方向的碩士研究生，2005年批准設立設計藝術學博士學位點，目前招收設計藝術學專業的博士研究生。
院長王敏致辭
中央美術學院是中國藝術教育的最高學府，教育部直屬唯一美術學院。中央美術學院設計學院2009年被美國商業周刊評為全球全佳三十所設計學院之一。設計學院培養吸納了國內外大師的優秀價值規律，建立了與國際一流設計學院同步的教學大綱與課程，吸引了中國最好的設計學生。
中央美術學院設計學院目前有七個專業：視覺傳達、數碼媒體、攝影、首飾設計、時裝設計、產品設計、交通工具設計。設計學院在校學生800餘人，其中15%為留學生。在校學生包括攻讀博士、碩士、學士的學生，以及來自其他院校的訪問進修學者。
“設計為人民服務”、“設計為國家服務”。中央美術學院歷來有為國家、社會、人民提供創意服務的傳統。在教學育人的同時，設計學院承擔了大量國家與北京市的設計項目，包括北京奧運會的形象與景觀、捷運站、世博會中國館設計等等。設計學院也承擔履行著在中國進行設計推廣的角色和使命。2009年中央美術學院與北京工業促進中心、北京歌華集團、國家大劇院一起舉辦了世界設計大會，全球設計師聚集北京，24場設計大展與一系列大型設計論壇，設計專業工作者、學生和北京市民的廣泛參與，成為中國最具影響力的設計事件和傳播推廣設計的平台。
中央美術學院有著濃厚的藝術積澱，濃郁的藝術氛圍，這有助於學生開啟創造力，釋放和發展想像力。我們相信創造是設計的生命，創意是設計的靈魂，以人為本是設計的根本目的，培養和開拓學生的創造力、創新力是我們的使命；我們相信培養有創造能力和創新精神的設計師，中國就能真正做到由中國製造走向中國設計、中國創造。
專業設定
視覺傳達設計 工業設計 攝影專業
數碼媒體專業 時裝設計專業 首飾設計專業
首飾與飾品工作室 攝影工作室 第五工作室
第六工作室 第七工作室 第八工作室
第九工作室 第十工作室 十一工作室
視覺傳達教研室 時裝設計教研室 產品設計教研室
基礎教學部 史論部
視覺傳達設計
視覺傳達設計是設計學院設定最早、發展最快、實力最強也是影響最大的專業方向，以工作室為基礎單位展開圖形設計、圖書設計、文字設計、視覺形象系統設計、城市形象設計、視頻廣告設計、設計基礎教育等多方位研究，構成該專業教學工作的亮點。該專業教學注重現代設計的概念、思維、表現與本土文化精神的有機結合，強調在專心學習國際先進設計理念與實踐經驗的同時，培養活躍的創造性思維與具備文化個性的專業拓展能力，強調藝術、科技、文化與設計的融合。從1995年恢復專業設定以來，經歷了基礎教學研究（1995—）、工作室教學體制研究（1997—）、國際合作項目教學研究（2001—）等若干發展階段，逐漸形成該專業獨特的專業定位與教學氛圍；2004年“視覺傳達設計專業教學建設”獲得北京市優秀課程一等獎；2005年獲得教育部優秀課程二等獎；從2004年起，以該專業師生為主要創作力量組建的“奧運藝術研究中心”完成一系列重大設計項目，獲得國家有關部門與國際設計同行的肯定和高度評價，在國內同類型專業中處於領先位置，成為學院推動教學改革與建設專業優勢的重要亮點。
工業設計
工業設計也是設計學院最早建立的專業方向之一，目前在該專業方向下開展工業產品設計、實驗家具設計與交通工具設計三個課程群的教學及研究工作。該專業方向重點關注生活形態、產品形態與市場形態的關係，將產品設計中的實驗性、前瞻性與原創性作為中心課題來研究，工業產品設計更注重設計的前瞻性研究，實驗家具更注重產品的實驗性研究，交通工具更注重概念性、原創性的研究，同時高度重視工業設計領域人文精神與文化內涵、個性化消費等發展趨勢的研究，培養學生的創造性思維和全程設計的能力。該專業教學突出理論教學與實踐操作能力的結合，設定專業以來在美院領導高度重視之下，十年間不斷投入專款重點建設“設計藝術綜合教學實驗平台”，目前該平台的主要設備已經到位並基本配套，並於2006年底全面投入使用，為學生獲得完備的專業知識與實踐能力創造了有利的條件。2005年開始，該專業看準國內形勢需求，積極創造條件開設交通工具教學課程，到目前為止已基本形成規模適中的師資梯隊，並邀請到國際著名汽車設計師奧山清行為專業主任教授，由於該專業課程啟動較早，目前已在國內同類型藝術院校中形成影響，為今後的快速發展奠定了基礎。2007年，由該專業師生主要擔綱的“北京2008奧運會獎牌設計方案”成功入選並正式發布，得到國內外輿論廣泛好評，是該專業教學與研究實力快速提高的生動體現。
攝影專業
攝影專業在1998年中央美院與澳大利亞格理菲斯大學昆士蘭藝術學院聯合舉辦的“視覺藝術(攝影)碩士研究生班” 的基礎上快速發展起來，2001年正式開始本科教學。該專業的教學理念突出“專業性、多元性和當代性”，強調將攝影放置於巨觀的當代視覺藝術背景下進行解讀。攝影專業以培養最具創造力的影像藝術家、職業攝影師、跨領域影像媒體人材為培養目標，在注重攝影的專業性與職業精神的同時，更著力於對學生藝術審美與判斷、原創精神、社會責任感與橫向拓展能力的培養，使之真正成為未來最具競爭力的人材。在吸收國際攝影教學課程精華的基礎上，歷經幾年的實踐－總結－調整，構建了攝影專業的3年專業課程。目前該專業具有完備的設備體系與教學空間，教學手段先進多樣、注重藝術、理論、科學三者的有機結合。教學模式上突出循序漸進式的理論－思維－實踐的方式，並在基礎教學階段學生理論框架、技術素養和富於創造力的思維習慣的形成和培養上不遺餘力。儘管只有短短的6年歷史，但中央美院深厚的學術積澱、準確的教學定位和科學的課程設定使該專業教學獲得了國內同行的認可，在全國高校攝影教育領域以精品教學、品質教學著稱， 在讀學生多人多次在國際國內重大比賽展覽中獲獎，畢業生在純藝術和商業套用領域均扮演著極具影響力的重要新人的角色。
數碼媒體專業
數碼媒體專業方向是2001年中央美術學院領先於全國開設的新專業方向，今天無論是課程體系、教學經驗及設備條件方面，都成為中國藝術院校數碼媒體藝術教育的先行者和重要的研究基地。20世紀後半葉以來隨著數位技術、信息技術和網路技術的高速發展，全新的數碼藝術無論在觀念上還是在形式上都發生了巨大變化，中外數碼藝術家第一次站在幾乎同一條起跑線上，利用全新的數字手段開始新一輪藝術創作，中央美術學院的數碼藝術專業教學主要針對數字產品、網路媒體、視頻廣告等數字內容產業的發展，研究並發展出具有獨立審美價值的、有時代特色的新藝術形式，引導學生創作用各種數字、信息技術製作的新形式的藝術與設計作品，目前該專業已經建設成可以在這一全新領域進行綜合性教學及學術研究、交流的國際性教學平台，設有數字視頻工作室、娛樂設計工作室、互動式影像工作室。
時裝設計專業
時裝設計專業建立於2001年，2002年開始接收學生，2006年第一批畢業生走向社會。該專業定位“時裝設計”旨在突出設計中的創新與審美，強調藝術、設計與商業的有機結合，著力於針對“個性需求”的市場培養高規格人才。在教學思路上，該專業教學強調理論與實踐並重，理想與務實並重，課堂與社會並重的實驗性教學，強調學生藝術個性與創新能力的培養，強調發揮自身優勢、整合專業資源、擴大社會影響的專業成長模式。在教學目標上注重建立“時裝藝術”概念，培養“時裝藝術”的創作能力；注重培養學生在服裝成型過程中的技術操控能力和服裝品牌設計風格的掌控能力，以實現綜合能力和創新能力培養的教學目標。該專業致力於兩種類型人才的培養類：可以服務於時裝品牌公司的品牌設計總監和可以推動中國時裝藝術（FASHION ART）發展的時裝專業人才。時裝設計專業方向在全國同類型院校中規模較小，但是以其教學深度與獨特的定位在業內形成影響，短短几年內已出現品牌公司預約畢業生的可喜現象。
首飾設計專業
首飾設計專業方向是2005至2006年期間從工業設計中獨立出來的新專業方向。該專業教學定位是“從個體出發，為有個性需求者量身打造，注重首飾與人的有機聯繫，以培養學生能從生命體驗的角度探究設計的原創性”。首飾設計專業注重對新的設計理念的探索，尋求不同地域文化間的相互影響與發展、不同學科間的融和與滲透；鼓勵學生以個人的視角與經驗，去研究和體驗材料特質及材料所傳遞出來的情感，用直覺去體悟材質充滿個性的生命意味；在承傳傳統工藝和材料運用的同時，善於運用高科技下生成的新材質，關注作品的時代特點；以空間體量的置換來尋找建築、雕塑、首飾與人的對話方式。目前首飾專業已建成高水平的專業教學與實際操作平台，師生作品多次在國內外設計大賽中獲獎，成為國內同類型專業教學中的領跑者。
教研室介紹
視覺傳達教研室
本教研室負責組織協調視覺傳達設計專業教學、實踐及相應專業基礎課程，作為設計學院建立最早的教研室之一，嘗試思考和探索在當代藝術設計的傳統人文背景和信息浪潮現實的雙重影響下視覺傳達設計專業的走向，強調學生綜合素質與整合能力的培養，引導學生體會和運用理論、影像、文字、空間、時間等多種互動媒介和美學理論進行設計學習，在多學科、多領域的實踐過程中開發學生的創意潛能，培養系統的學習方法，並以此形成本專業方向的風格和特色，同時與世界上多所著名設計院校機構和設計師建立緊密聯繫。
主要課程：設計概念及表達、字型設計、文字編排、印刷材料與工藝、標誌設計、招貼設計、書籍設計、視覺整體形象設計、廣告設計、包裝設計、空間展示設計、互動媒體設計以及設計史論、設計管理等。
時裝設計教研室
時裝設計專業力求打破傳統的服裝設計概念，建立中央美院設計學院獨特的、具有實驗性和創新性的教學體系。強調設計與藝術觀念結合的具有前瞻性的設計理念。加強學生創造性設計思維的訓練；注重培養學生在服裝成型過程中的操控能力；強化產品品牌概念，將品牌效應和品牌運作知識引入教學中，培養學生對服裝品牌設計風格的掌控能力。注重培養學生的綜合能力和創新能力。
主要課程 ：創造性設計思維訓練課程（含概念時裝設計、主題時裝設計等）、結構設計（包括設計繪圖、平面裁剪、立體裁剪、縫製工藝）、品牌掌控能力訓練課程（含時裝品牌印品設計、時裝品牌店鋪設計、行銷學、市場學、時尚傳媒研究等）以及流行時尚與設計、服裝材料套用與再造、中外服裝史、時裝畫、時尚攝影、化妝與服飾、少數民族服飾等。
時裝設計專業下設 ：服裝工作室、電腦工作室等。
