中國高校動畫專業系列教材

內容簡介

《中國高校動畫專業系列教材:中國動畫與"中國學派"研究》以“中國學派”為脈絡，概括了中國動畫半個世紀的發展，描繪出中國動畫的作品軌跡，將文本和動畫大師、作品和人做了搶救性的整理和研究，從而第一次在理論上“中國學派”——這一中國本土的動畫流派下定義。這一工作是歷史性的，對未來中國動漫文化的研究將會產生影響，因為是對中國50年動畫的正是界定，也是對其在世界動畫史上的合法性進行了論證。

編輯推薦

動畫教學如何做到“授之以漁”?其難度在於動畫的教與學都遇到了空前的大挑戰，也即這根魚竿不再是傳統意義上的釣竿，而是逐漸變得越來越有力量並能夠對付各類“魚種”的數字釣竿。“授之以漁”因此必須經歷從繪畫(角色)設計到影像合成數位化演繹教學的全過程。原本認為在動畫創作後期才會涉及的用數位技術進行處理，而今在前期的原創設計也用計算機作為“畫筆，’了，“無紙動畫”已成為動畫教學、動畫創作、動畫製作的必然和趨勢。因而利用數字手段實現創意與特效成為本系列教材的一根主線，目的是教會學生在操作計算機的過程中，能快速解決動畫的“運動規律”及演繹各種氛圍，不經意地進入繪畫與算法融合的世界，培養貫穿這根主線的強烈自我意識與自覺行為。本系列教材之《動畫場景設計CG技法》、《動畫中的東方繪畫元素》、《QUEST30虛擬現實設計》、《藝術與傳播》無不是在這樣的目標下編寫而成。
創作技能與風格塑造並非對立，兩者之間的高度統一才是出產動畫精品的前提保障，嫻熟的技能更有助於個性鮮明的風格的形成和彰顯。本系列教材之《中國動畫之“中國學派”重讀》、《動固中的東方繪畫元素》、《動畫素描》為專門論述動畫之中國學派及如何運用東方繪畫元素進行創作。有中國傳統文化為源頭，有充滿智慧、義理精華的哲學思想作支撐，還有豐富多彩、根植本土創造的表現形式與手法可供選擇，我們是沒有理由在動畫原創教學的問題上彷徨或迷失自我的。基於動畫教學無處不面臨著對人類文化哲學的再思考與科學技術的挑戰這樣雙重的使命與責任感，我們將本系列教材作了現在這樣的編撰安排。

圖書目錄

序一
序二
導言
第一章“中國學派”的由來
第一節 “中國學派”的含義
第二節邁開”創民族風格之路”的第一步
第三節 “中國學派”作品的出現
第四節 “中國學派”提法出現的時間
第五節 “學派”還是”流派”
第六節 “中國學派”由誰提出
第七節 “中國學派”作品的主創者們及主要作品
第八節 “中國學派”的輝煌時期
第九節如何正確看待獲獎
第十節 “中國學派”的經典作品
第二章“中國學派”的發展進程
第一節 1955—1958年民族化的開端時期
第二節 1958—1961年民族化的發展時期
第三節 1961—1965年民族化的成熟時期
([談經典]主創訪談1錢運達：
希望動畫作品最好是，又叫好又叫座。)
第四節 1978—1979年中國動畫復甦時期
第五節 1979—1985年民族化的收穫時期
([談經典]主創訪談2曲建方：
中國動畫要從追求數量轉向對質量的追求
[談經典]主創訪談3凌紓：讓劇本真正成為一劇之本
[談經典]主創訪談4金復載：個性是動畫音樂的靈魂
[談經典]主創訪談5常光希：中國動畫好起來述要等上十年
[談經典]主創訪談6姚忠禮：中國動畫史上的各千印跡：
[談經典]主創訪談7胡進慶：希望年輕人能振興中國動畫
[談經典]主創訪談8吳雲初：剪紙(片)是不會消亡的)
第三章　“中國學派”產生的土壤
第四章　“中國學派”的特色
第五章　“中國學派”的曾經輝煌與中國動畫的當下衰洛
第六章　“中國學派”的傳承與創新
附錄
結語
參考書目·參考片目

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基本介紹

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