中國近代公民課程的孕育

內容簡介

進入21世紀後，隨著現代化、民主化進程的加快以及公民社會的逐漸崛起，我國教育界進入了對公民教育課程研究與實踐的初期探索階段，這一主題的理論與歷史研究是教育學研究近十年來的熱點之一。對公民教育的學術研究正經歷一個逐步開放和加深拓展的過程，從課程史的角度還原我國公民教育在一個世紀前面對現代化進程的開啟、民主制度的初次建立、公民社會有所萌芽時所經歷的孕育和生長過程，既可以為公民教育的理論研究提供歷史背景，又可以為中國小公民教育的探索提供歷史經驗。而且，《京師教師教育·教師新視點叢書：中國近代公民課程的孕育》不只梳理了公民教育發展的歷史脈絡，而且以“國家與社會的博弈”這一假設對我國公民教育發展的動力結構進行了考察，提出了具有說服力和解釋力的假設和結論。

圖書目錄

導論公民教育課程研究的審思

一、公民教育課程研究的價值

（一）公民教育課程與人的現代化

（二）公民教育課程與公民社會的崛起

二、公民教育課程研究的主要內容

（一）公民教育課程問題的已有爭論

（二）追溯中國近代公民教育課程的孕育歷程

三、學校科目社會史的課程史視角

（一）學校科目社會史研究的方法

（二）尋找“結構”與“行動者”

第一章現代化進程開啟公民教育課程

第一節政教界的思想爭鋒與公民教育設計

一、君主立憲派的公民教育思想

（一）嚴復的公民教育譯述

（二）梁啓超對國族的建構

（三）公民教育思想的文化底色

二、君主專制派的臣民教育課程

（一）中體西用的興學主張

（二）政藝兼修的通才教育

（三）讀經講經課與修身科

三、民主共和派的公民教育策略

（一）先建國後公民教育的方針

（二）激進的公民教育活動

（三）爭奪修身教科書的陣地

第二節公民教育課程的社會文化基礎

一、下層社會群體與公共空間的生長

（一）市政建設催生市民意識

（二）工業化解構傳統價值系統

（三）公共空間聯結日常生活與國家政治

二、中等社會群體與公共領域的發育

（一）民間話語權初開

（二）民間社團及教育組織初興

（三）學校及社會教育作為公共領域之一

三、學生群體社會參與意識的覺醒

（一）學生群體的形成

（二）學生群體的民主追求

第三節共和政體對公民教育課程的需求

一、民國初年的公民道德教育

（一）以公民道德教育為中心的教育宗旨

（二）舊修身科中的新道德

二、國家政治權力的重建及國民教育思潮

（一）新共和的權力合法性危機及權力重建困境

（二）國家主義的公民教育思潮初興

三、政教精英對國民素質的反思與聚焦

（一）梁啓超的《國民淺訓》

（二）孫中山的《民權初步》

第二章社會自下而上爭取公民教育課程

第一節新課程呼喚公民科

中國近代公民課程的孕育

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條