中國礦業大學支教團，西部大開發戰略實施10年來，國家在教育領域出台了一系列政策，對西部教育發展產生了巨大的推動作用。“兩基”攻堅計畫如期完成，全民受教育水平顯著提高。國家支持西部地區建成了一批中等職業技術學校、教育培訓基地、實訓基地。普通高校數量從1999年的251所增加到2007年的467所，普通高校招生數增加2.9倍，在校學生數增加3.6倍。
基本介紹
- 中文名：中國礦業大學支教團
- 在校學生：加3.6倍
- 實施：西部大開發戰略
- 建成：中等職業技術學校
十年樹木，百年樹人。西部大開發戰略實施10年來，國家在教育領域出台了一系列政策，對西部教育發展產生了巨大的推動作用。“兩基”攻堅計畫如期完成，全民受教育水平顯著提高。368個縣通過“兩基”驗收，人口覆蓋率達到98%，累計掃除文盲600多萬人，青壯年文盲率降到5%以下。“兩免一補”政策率先在西部地區推行，4880萬學生受益。農村寄宿制學校建設工程、農村中國小現代遠程教育工程、中西部地區農村國中校舍改造工程以及農村特崗教師計畫順利推進，農村義務教育辦學條件進一步改善。職業教育加快發展，國家支持西部地區建成了一批中等職業技術學校、教育培訓基地、實訓基地。普通高校數量從1999年的251所增加到2007年的467所，普通高校招生數增加2.9倍，在校學生數增加3.6倍。
眾多數據表明，10年西部教育政策改良了很多，教育設施完善了很多，但是部分農村教育水平依然比較落後，主要體現在：
1.家庭問題（重點）
家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一位老師……這些都說明親職教育對孩子成長的作用是不可低估的。然而農村親職教育卻存在很多問題，以致難以正常進行。經過我們的初步調研以及活動發起者的親身體驗，覺得主要原因有如下：
1）家長沒有家教意識。絕大多數學生家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之於外。
2）家長沒有教育能力。絕大部分學生家長在外打工且文化素質低，基本上沒時間和能力顧及孩子的教育問題。
3）家庭影響大於學校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調查卻發現沒有一個家長有超前教育的想法。
2．教師問題
（一）農村教師水平遠遠低於城區教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規的全日制本科大學生回來的還是比較少。反而外調城鎮的幾乎全是骨幹教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。
（二）隨著普及九年義務教育的不斷深入，農村教師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術，微機等教師嚴重不足。現在國小三年級開始英語教學了,英語老師也只是培訓了一個月就開始給上課了,這對孩子的英語啟蒙教育有很大的不良影響.
3．學生問題
通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村學生學習進步的主要因素是學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。我們大部分人將學生學習效果不理想主要歸因於學習方法有待改進，其實不然，大部分的農村學生一般都要承擔部分家務勞動，難以保證擁有充足的學習時間。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落後等問題也嚴重製約著農村學生的學習。
4．教學問題
現在農村大多數農村家長都意識到了教育對孩子的重要性。
孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但是從調查情況看，農村中國小教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
1）公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質教育的實施。
2）師資隊伍不穩定，總體素質不高。
3）思想觀念落後，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉。
4）教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。
此次，我們選出貴州舉辦暑期支教活動，就是希望將支教活動做到實處、做到最需要的地方去，期待在支教過程中更好的了解農村學生面臨的親職教育問題。激發孩子們的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的視窗。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多。同時，我們將在西部各省進行關於西部大開發十周年教育變遷做一次調研，通過這次社會調研，巨觀上了解西部教育十年間的發展。調研之後，我們將公布調研成果，讓更多的人了解這些喜人的突破。與此同時，我們會把我們的調研成果反映給相關部門，希望能給他們做決策提供些參考資料。同時我們希望把這個農村愛心資助一直延續下去，在此建立中國礦業大學的愛心支教基地。我們也不希望僅僅是一個過客形式的，而是希望在以後一直去幫助他們，這樣才能達到預計的效果。在以後我們還會和當地學生保持書信聯絡，幫他們解決生活和學習上的問題。
而對於社會實踐，我們認為，讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話對青年人的幾點希望給我們很大鼓勵，他給北大研究生支教團的回信也表達了對青年大學生投身社會實踐的重視。校曹德欣書記曾在社會實踐的儀式上鼓勵我們以“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習方法，既有所學，又在實踐活動中努力踐行所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。我們也希望通過西部支教活動達到深入了解國情、社情、民情，自覺砥礪品格、品性、品德，真正把個人的價值實現融入到中國特色社會主義的偉大歷史實踐中去。擦亮眼睛學習，鼓起勇氣實踐，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。做好科學規劃，加強協作交流，在實踐活動中充分調動一切有利於活動開展的積極因素，發揮團隊的整體優勢，實現活動成效的延伸和倍增。在建黨90年這一輝煌的歷史起點上，在黨的領導下，在全面建設小康社會的歷史進程中，用自己的青春和智慧創造出更加輝煌的成就。
眾多數據表明，10年西部教育政策改良了很多，教育設施完善了很多，但是部分農村教育水平依然比較落後，主要體現在：
1.家庭問題（重點）
家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第一位老師……這些都說明親職教育對孩子成長的作用是不可低估的。然而農村親職教育卻存在很多問題，以致難以正常進行。經過我們的初步調研以及活動發起者的親身體驗，覺得主要原因有如下：
1）家長沒有家教意識。絕大多數學生家長認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之於外。
2）家長沒有教育能力。絕大部分學生家長在外打工且文化素質低，基本上沒時間和能力顧及孩子的教育問題。
3）家庭影響大於學校。家長們希望孩子們能考出去“將來出息會大一點”，“將來不再去忙土地”。但也許是條件、思想上的多種因素，調查卻發現沒有一個家長有超前教育的想法。
2．教師問題
（一）農村教師水平遠遠低於城區教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但大部分的學歷是通過函授和自考取得的，正規的全日制本科大學生回來的還是比較少。反而外調城鎮的幾乎全是骨幹教師，以致走訪的幾所中學幾乎都沒有高級教師。
（二）隨著普及九年義務教育的不斷深入，農村教師隊伍的結構已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術，微機等教師嚴重不足。現在國小三年級開始英語教學了,英語老師也只是培訓了一個月就開始給上課了,這對孩子的英語啟蒙教育有很大的不良影響.
3．學生問題
通過和學生們接觸，結合自己的經歷，我覺得制約農村學生學習進步的主要因素是學生學習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學習。我們大部分人將學生學習效果不理想主要歸因於學習方法有待改進，其實不然，大部分的農村學生一般都要承擔部分家務勞動，難以保證擁有充足的學習時間。此外，農村基礎教育條件較差、學習資源匱乏、教師的教育思想觀念落後等問題也嚴重製約著農村學生的學習。
4．教學問題
現在農村大多數農村家長都意識到了教育對孩子的重要性。
孩子們是渴望知識的，農村也是需要人才和技術的。但是從調查情況看，農村中國小教育存在著很多問題，主要包括以下幾方面：
1）公共教育經費短缺，導致辦學條件和辦學效益差。教育主管部門的領導對素質教育不夠重視，教學設施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊嚴重影響著素質教育的實施。
2）師資隊伍不穩定，總體素質不高。
3）思想觀念落後，教育價值趨向多元化、務實化、功利化。調查中沒有一個孩子表示將來會回到自己的家鄉。
4）教學內容和教學手段脫離農村實際，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。
此次，我們選出貴州舉辦暑期支教活動，就是希望將支教活動做到實處、做到最需要的地方去，期待在支教過程中更好的了解農村學生面臨的親職教育問題。激發孩子們的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的視窗。其實，教育不應是一桶水，應該是一把火，一把點燃孩子心靈的火。教會孩子們懂得自強自信自愛，比傳授那些具體知識重要的多。同時，我們將在西部各省進行關於西部大開發十周年教育變遷做一次調研，通過這次社會調研，巨觀上了解西部教育十年間的發展。調研之後，我們將公布調研成果，讓更多的人了解這些喜人的突破。與此同時，我們會把我們的調研成果反映給相關部門，希望能給他們做決策提供些參考資料。同時我們希望把這個農村愛心資助一直延續下去，在此建立中國礦業大學的愛心支教基地。我們也不希望僅僅是一個過客形式的，而是希望在以後一直去幫助他們，這樣才能達到預計的效果。在以後我們還會和當地學生保持書信聯絡，幫他們解決生活和學習上的問題。
而對於社會實踐，我們認為，讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話對青年人的幾點希望給我們很大鼓勵，他給北大研究生支教團的回信也表達了對青年大學生投身社會實踐的重視。校曹德欣書記曾在社會實踐的儀式上鼓勵我們以“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習方法，既有所學，又在實踐活動中努力踐行所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。我們也希望通過西部支教活動達到深入了解國情、社情、民情，自覺砥礪品格、品性、品德，真正把個人的價值實現融入到中國特色社會主義的偉大歷史實踐中去。擦亮眼睛學習，鼓起勇氣實踐，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。做好科學規劃，加強協作交流，在實踐活動中充分調動一切有利於活動開展的積極因素，發揮團隊的整體優勢，實現活動成效的延伸和倍增。在建黨90年這一輝煌的歷史起點上，在黨的領導下，在全面建設小康社會的歷史進程中，用自己的青春和智慧創造出更加輝煌的成就。
