中國教育思想史精

內容簡介

中國教育思想史 (共3冊), 這套叢書還有《中國教育思想史--第二卷》,《中國教育思想史(第1卷)》

緒論
第一章地主階級改革派的教育思想
第一節“西學東漸”和封建教育的衰廢
一、早期的“西學東漸”
二、閉關年代的中西文化與教育
第二節龔自珍的教育思想
一、“不拘一格”的人才觀
二、尊重人性自然價值的人格發展觀
三、“經世致用”的教育內容
第三節魏源的教育思想
一、“經世致用”的教育思想
二、向西方學習的教育思想
第四節地主階級改革派教育思想的基本特徵和影響
第二章洋務派的教育思想
第一節李鴻章的教育思想
一、對西學的認識與倡導
二、洋務人才觀及其意義
三、科舉改革論
四、倡設新學堂
第二節張之洞的教育思想
一、洋務人才觀和教育作用觀
二、中體西用的洋務教育原則
三、學校教育論
四、科舉變革論
第三節盛宣懷的教育思想
一、對新式人才的高度重視
二、中體西用的辦學原則
三、對近代教育的認識
第四節洋務派教育思想的歷史評價
第三章早期改良派的教育思想
第一節馮桂芬的教育思想
一、改科舉以廣選才之途
二、設學校以為育才之基
三、學西學以盡人才之用
四、早期改良派教育思想的萌芽形態
第二節王韜的教育思想
一、變法自強的理論標兵
二、“通今為先”的新人才觀
三、“士有以教”的立學思想
第三節鄭觀應的教育思想
一、“教育為立國之本”的教育作用論
二、破“虛”立“實”的教育改革論
三、對近代學制的倡導
第四節早期改良派教育思想的特點及其影響
一、為近代教育提供了新型人才形態
二、西學課程化的困難與早期改良派的貢獻
三、早期改良派是近代女子教育的最早倡導者
四、早期改良派的學制思想，是近代學制發展史上的中介環節
第四章維新派的教育思想
第一節康有為的教育思想
一、人才教育觀
二、論學校教育系統
三、中西兼學的教學內容
四、《大同書》中的理想教育
第二節梁啓超的教育思想
一、重視教育作用，以培養“新民”為目的
二、論教育內容
三、對學校教育制度的建議
四、論師範教育和女子教育
第三節嚴復的教育思想
一、民種、國家存亡與教育
二、論中、西學及其關係
三、抨擊科舉制度，提倡學校教育
第四節維新派教育思想的特點
一、與政治聯繫緊密
二、思想淵源多元
三、為近代教育理論發展提供了一些新東西
第五章資產階級革命派的教育思想
第一節資產階級革命派與改良派在教育思想上的論爭
第二節孫中山的教育思想
一、重視教育的作用
二、主張普及教育
三、論青年學生立志與學習方法
四、論教師
第三節蔡元培的教育思想
一、五育並舉的思想
二、大學教育思想
三、教育獨立思想
第四節資產階級革命派教育思想的特點及其意義
第六章職業教育思想
第一節黃炎培與職業教育
一、在苦難中探索
二、從普通教育到職業教育
三、走向新生
第二節職業教育思想的基本主張
一、職業教育的含義
二、職業教育的目的
三、職業教育的方針
四、職業教育的原則
五、職業道德教育的基本規範
第三節職業教育思想的歷史評價
第七章實用主義教育思想
第一節杜威來華與實用主義教育思想的傳播
第二節設計教學法與道爾頓制在中國
第三節胡適的教育思想
一、對教育現實的無情批判
二、論教育救國與教育獨立
三、論教育與社會及文學、科學
四、論基礎教育和高等教育
五、擬定“六三三”學制
六、論治學、做人和中學生的修養、擇業
七、在中國現代教育史的地位
第四節實用主義教育思想對中國教育的影響
第八章平民教育與鄉村教育思想
第一節平民教育與鄉村教育思想的產生及發展
一、平民教育運動
二、鄉村教育運動
第二節晏陽初的教育思想
一、從中國實際情況出發，重視鄉村教育
二、首創以一個縣為基本單位從事鄉村教育實驗研究
三、施行“四大教育”“三大方式”
四、欲“化農民”，必先“農民化”
第三節梁漱溟的教育思想
一、關於教育和教育作用的思想
二、重視鄉村教育
三、社會本位的教育系統
四、重視成人教育
五、注重精神陶煉
第四節高陽的教育思想
一、重視鄉村教育，積極開展鄉村教育實驗
二、從實際出發因地制宜辦教育
三、輔導民眾自動
第五節平民教育與鄉村教育思想的評價
第九章早期馬克思主義者的教育思想
第一節馬克思主義教育思想在中國的早期傳播
第二節陳獨秀的教育思想
一、抨擊尊孔復古逆流，反對列強教育侵略
二、論教育的本質及特性
三、主張“用社會主義來發展教育”
四、強調“教育與社會密接”
五、注重啟發式教學法
第三節李大釗的教育思想
一、闡述教育的本質
二、注重青年教育
三、爭取勞工的受教育權
第四節惲代英的教育思想
一、論教育與社會發展
二、改革中等教育
三、兒童教育主張
第五節楊賢江的教育思想
一、論教育的本質
二、批判各種錯誤的教育觀點
三、論教師的地位與使命
四、主張對青年進行“全人生的指導”
第六節早期馬克思主義者教育思想的特點
一、正確闡述教育的本質
二、指明中國教育發展的社會主義方向
三、爭取工農大眾的受教育權
四、正確論述教師的地位與使命
五、重視青年教育
第十章國家主義教育思想
第一節國家主義教育思想的產生與發展
一、國家主義教育思想的發軔
二、國家主義教育思想的中衰
三、國家主義教育思想的重新振起與隆盛
第二節李璜的教育思想
一、國家主義教育的目的、任務與意義
二、國家主義的倫理教育
三、論鄉村教育
第三節陳啟天的教育思想
一、國家主義教育的作用和意義
二、論中國教育的改造
三、論“收回教育權”
第四節余家菊的教育思想
一、論“教育中立”
二、國家主義教育的方針政策
三、論“愛國教育”
第五節國家主義教育思想的歷史評價
第十一章黨化教育與三民主義教育思想
第一節黨化教育思想
第二節三民主義教育思想
第三節黨化教育和三民主義教育思想的歷史評價
第十二章生活教育思想
第一節陶行知與生活教育
第二節生活教育思想的基本觀點
一、“生活即教育”的本體論
二、“社會即學校”的場所論
三、“教學做合一”的方法論
第三節生活教育思想的歷史評價
一、生活教育的特點
二、生活教育的歷史地位
三、生活教育理論的借鑑意義
四、生活教育理論的歷史局限
第十三章活教育思想
第一節陳鶴琴與活教育
一、活教育初創時期
二、活教育全面實驗時期
三、活教育終結時期
第二節活教育的基本主張
一、活教育的目的論
二、活教育的課程論
三、活教育教學原則的基本精神
四、活教育德育原則的基本精神
第三節活教育的歷史評價
一、活教育是一次有“吸取”有“改造”有“創新”的教育改革實驗
二、活教育“三論”的價值
第十四章教會教育思想
第一節教會教育的產生與發展
第二節教會教育的目的
第三節教會教育的內容
第四節教會教育對中國社會的影響
後記

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