基本介紹
- 作者：孫培青
- ISBN：9787561713464
- 頁數：458
- 定價：25.00
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：1997-08
- 裝幀：精裝
- 叢書： 中國教育思想史
作品目錄
目錄
緒 論
第一章 理學先驅“宋初三先生”的教育思想
第一節 胡瑗的教育思想
一、“天下之治”在人才的教育作用論
二、首創分齋教學制度
三、教人有法，“科條纖悉備具”
四、親如父子、情同手足的師生關係
第二節 孫復的教育主張
一、倫理觀與教育目的論
二、《六經》說及教學諸觀點
第三節 石介的教育觀點
一、道統說
二、文以載道論與教育目的觀
第二章 象數派與史學派的教育思想
第一節 邵雍的教育觀點
一、論“道”、“理”、“性”、“學”
二、“觀物”論所反映的教育問題
三、其他教育言論
第二節 司馬光的教育主張
一、才性說與教育的本質
二、論道德修養及科舉
第三章 荊公新學的教育思想
第一節 荊公新學教育思想的形成
第二節 王安石的教育思想
一、學校的教育功能和國家教育政策
二、論人性和人的道德發展
第四章 濂學的教育思想
第一節 濂學教育思想的形成
第二節 周敦頤的教育思想
一、道德教育的功用及其目標
二、“誠”的境界及道德修養之路徑
第五章 關學的教育思想
第一節 關學教育思想的形成
第二節 張載的教育思想
一、教育的作用和目標
二、道德教育
三、論教學
第六章 洛學的教育思想
第一節 洛學教育思想的產生
第二節 程顥、程頤的教育思想
一、人性的特質與人的發展
二、“格物致知”：教育的認識論基礎
三、“存理去欲”：道德教育原理
第三節 洛學教育思想的歷史影響
第七章 湖湘學派的教育思想
第一節 湖湘學派的源流
第二節 胡宏的教育思想
一、“性無善惡”的人性論與教育作用
二、“先察識，後存養”的修養法
三、“有疑”、“有見”的學習法
第三節 張�的教育思想
一、論教育的功能
二、論道德教育
三、論學習過程與學習方法
第八章 金華學派的教育思想
第一節 金華學派與南宋教育思潮
第二節 呂祖謙的教育思想
一、“修實德，育實材”的育材觀
二、論自我修養
三、論歷史的學習
四、學習方法論
第九章 南宋閩學派的教育思想
第一節 李侗的教育思想
一、“深潛縝密”的讀書法
二、“觀未發氣象”的修養法
第二節 朱熹的教育思想
一、“變化氣質以復性”
二、“明人倫”與聖賢人格的教育目的論
三、“禮”為核心的教育內容和教育階段論
四、自修過程及其原則
五、教學方式與方法
第三節 朱熹後學的教育思想
一、陳淳的教育思想
二、程端蒙與董銖的教育思想
第十章 象山學派的教育思想
第一節 象山學派的崛起與發展
第二節 陸九淵的教育思想
一、“道器一體”的教育思想邏輯起點
二、“擴充良知”的教育與學習法
第三節 楊簡的教育思想
一、從“心即理”到“心之精神是謂聖”
二、論“不教之教”、“不習之習”
三、“六經皆心學”的教育內容論
第十一章 南宋事功學派的教育思想
第一節 南宋事功學派及其教育思想的基本特徵
一、南宋事功學派的形成
二、事功學派教育思想的基本特徵
第二節 陳亮的教育思想
一、功利主義的社會觀、人生觀及其教育目標
二、論教育內容和學風
第三節 葉適的教育思想
一、人性論及教育的培養目標
二、論教育內容
三、論學習過程與學習方法
第十二章 元代理學教育思想
第一節 理學的傳播與理學教育思想的發展
第二節 許衡的教育思想
一、論教育作用
二、培養治世人才
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、教學思想上與朱熹的異同
第三節 吳澄的教育思想
一、論教育作用
二、論教育目的
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、對朱陸教育教學原則與方法的調和
第四節 鄭玉的教育思想
一、論教育作用
二、論教育目的
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、論朱陸教育思想異同
第十三章 元代心學教育思想
第一節 心學教育思想流派及特點
第二節 心學教育家論教育作用
第三節 心學教育家論教育目的
第四節 心學教育家論德育原則
第五節 心學教育家論教學原則
第十四章 明初理學教育思想
第一節 明初理學確立的歷史背景
第二節 薛�的教育思想
一、“理氣不分先後”論與復性說
二、“以《四書》為本”的教育內容
三、“下學上達”的教學方法論
四、論教師
第三節 吳與弼的教育思想
一、“學為聖賢”的教育目的
二、“熟讀涵泳”的讀書法
三、“循循善誘”的教學方法
四、“靜觀涵養”的道德教育
第十五章 陽明學派的教育思想
第一節 王學產生的社會背景
第二節 王守仁的教育思想
一、培養“聖人”的教育目的論
二、“求理於吾心”的教育內容
三、“知行合一”的教育法
四、論兒童教育
第三節 陽明後學的教育活動和教育主張
一、浙中王門錢、王、黃、張的教育活動和教育主張
二、江右王門鄒、歐陽、胡的教育活動和教育主張
三、泰州學派王、何的教育活動和教育主張
第十六章 啟蒙教育思想
第一節 啟蒙教育思想產生的歷史條件及主要特徵
一、批判君權的民主思想
二、提倡實學的經世思想
三、科學思想的新發展
第二節 李贄的教育思想
一、破儒家傳統的教育內容
二、論女子教育
三、發展個性的教學思想
四、師友觀
第三節 黃宗羲的教育思想
一、抨擊科舉及其影響下的教育
二、“公其非是於學校”的辦學主張
三、關於教育內容及科技教育思想
四、“學用一致”的教學思想
五、論教師
第四節 王夫之的教育思想
一、教育與政治經濟的關係
二、人性論與教育的作用
三、“知能”教育觀
四、論道德及道德教育
五、教學思想
六、論教師
第十七章 顏李學派的教育思想
第一節 顏李學派產生的歷史背景及其思想淵源
第二節 顏元的教育思想
一、人性論與教育的作用
二、培養“實才實德”的“經世”人才
三、“真學”、“實學”的教育內容
四、“習行”教學法
第三節 李�的教育思想
一、講實學重實效的教育實踐
二、崇尚實學的教育內容
三、教學思想
四、李�教育思想的影響
第十八章 考據學派的教育思想
第一節 考據學派產生的時代背景及其學術特色
第二節 戴震的教育思想
一、培養“智、仁、勇”的“賢才”
二、“由詞通道”的經學教育和科技教育思想
三、“明理解蔽”的教學思想
四、論道德及道德教育
第三節 阮元的教育思想
一、政治、學術與教育實踐
二、論人性和教育的作用
三、論培養目標和教學內容
四、教學原則
第一節 胡瑗的教育思想
一、“天下之治”在人才的教育作用論
二、首創分齋教學制度
三、教人有法，“科條纖悉備具”
四、親如父子、情同手足的師生關係
第二節 孫復的教育主張
一、倫理觀與教育目的論
二、《六經》說及教學諸觀點
第三節 石介的教育觀點
一、道統說
二、文以載道論與教育目的觀
第二章 象數派與史學派的教育思想
第一節 邵雍的教育觀點
一、論“道”、“理”、“性”、“學”
二、“觀物”論所反映的教育問題
三、其他教育言論
第二節 司馬光的教育主張
一、才性說與教育的本質
二、論道德修養及科舉
第三章 荊公新學的教育思想
第一節 荊公新學教育思想的形成
第二節 王安石的教育思想
一、學校的教育功能和國家教育政策
二、論人性和人的道德發展
第四章 濂學的教育思想
第一節 濂學教育思想的形成
第二節 周敦頤的教育思想
一、道德教育的功用及其目標
二、“誠”的境界及道德修養之路徑
第五章 關學的教育思想
第一節 關學教育思想的形成
第二節 張載的教育思想
一、教育的作用和目標
二、道德教育
三、論教學
第六章 洛學的教育思想
第一節 洛學教育思想的產生
第二節 程顥、程頤的教育思想
一、人性的特質與人的發展
二、“格物致知”：教育的認識論基礎
三、“存理去欲”：道德教育原理
第三節 洛學教育思想的歷史影響
第七章 湖湘學派的教育思想
第一節 湖湘學派的源流
第二節 胡宏的教育思想
一、“性無善惡”的人性論與教育作用
二、“先察識，後存養”的修養法
三、“有疑”、“有見”的學習法
第三節 張�的教育思想
一、論教育的功能
二、論道德教育
三、論學習過程與學習方法
第八章 金華學派的教育思想
第一節 金華學派與南宋教育思潮
第二節 呂祖謙的教育思想
一、“修實德，育實材”的育材觀
二、論自我修養
三、論歷史的學習
四、學習方法論
第九章 南宋閩學派的教育思想
第一節 李侗的教育思想
一、“深潛縝密”的讀書法
二、“觀未發氣象”的修養法
第二節 朱熹的教育思想
一、“變化氣質以復性”
二、“明人倫”與聖賢人格的教育目的論
三、“禮”為核心的教育內容和教育階段論
四、自修過程及其原則
五、教學方式與方法
第三節 朱熹後學的教育思想
一、陳淳的教育思想
二、程端蒙與董銖的教育思想
第十章 象山學派的教育思想
第一節 象山學派的崛起與發展
第二節 陸九淵的教育思想
一、“道器一體”的教育思想邏輯起點
二、“擴充良知”的教育與學習法
第三節 楊簡的教育思想
一、從“心即理”到“心之精神是謂聖”
二、論“不教之教”、“不習之習”
三、“六經皆心學”的教育內容論
第十一章 南宋事功學派的教育思想
第一節 南宋事功學派及其教育思想的基本特徵
一、南宋事功學派的形成
二、事功學派教育思想的基本特徵
第二節 陳亮的教育思想
一、功利主義的社會觀、人生觀及其教育目標
二、論教育內容和學風
第三節 葉適的教育思想
一、人性論及教育的培養目標
二、論教育內容
三、論學習過程與學習方法
第十二章 元代理學教育思想
第一節 理學的傳播與理學教育思想的發展
第二節 許衡的教育思想
一、論教育作用
二、培養治世人才
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、教學思想上與朱熹的異同
第三節 吳澄的教育思想
一、論教育作用
二、論教育目的
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、對朱陸教育教學原則與方法的調和
第四節 鄭玉的教育思想
一、論教育作用
二、論教育目的
三、論修養原則和方法
四、論教學原則和方法
五、論朱陸教育思想異同
第十三章 元代心學教育思想
第一節 心學教育思想流派及特點
第二節 心學教育家論教育作用
第三節 心學教育家論教育目的
第四節 心學教育家論德育原則
第五節 心學教育家論教學原則
第十四章 明初理學教育思想
第一節 明初理學確立的歷史背景
第二節 薛�的教育思想
一、“理氣不分先後”論與復性說
二、“以《四書》為本”的教育內容
三、“下學上達”的教學方法論
四、論教師
第三節 吳與弼的教育思想
一、“學為聖賢”的教育目的
二、“熟讀涵泳”的讀書法
三、“循循善誘”的教學方法
四、“靜觀涵養”的道德教育
第十五章 陽明學派的教育思想
第一節 王學產生的社會背景
第二節 王守仁的教育思想
一、培養“聖人”的教育目的論
二、“求理於吾心”的教育內容
三、“知行合一”的教育法
四、論兒童教育
第三節 陽明後學的教育活動和教育主張
一、浙中王門錢、王、黃、張的教育活動和教育主張
二、江右王門鄒、歐陽、胡的教育活動和教育主張
三、泰州學派王、何的教育活動和教育主張
第十六章 啟蒙教育思想
第一節 啟蒙教育思想產生的歷史條件及主要特徵
一、批判君權的民主思想
二、提倡實學的經世思想
三、科學思想的新發展
第二節 李贄的教育思想
一、破儒家傳統的教育內容
二、論女子教育
三、發展個性的教學思想
四、師友觀
第三節 黃宗羲的教育思想
一、抨擊科舉及其影響下的教育
二、“公其非是於學校”的辦學主張
三、關於教育內容及科技教育思想
四、“學用一致”的教學思想
五、論教師
第四節 王夫之的教育思想
一、教育與政治經濟的關係
二、人性論與教育的作用
三、“知能”教育觀
四、論道德及道德教育
五、教學思想
六、論教師
第十七章 顏李學派的教育思想
第一節 顏李學派產生的歷史背景及其思想淵源
第二節 顏元的教育思想
一、人性論與教育的作用
二、培養“實才實德”的“經世”人才
三、“真學”、“實學”的教育內容
四、“習行”教學法
第三節 李�的教育思想
一、講實學重實效的教育實踐
二、崇尚實學的教育內容
三、教學思想
四、李�教育思想的影響
第十八章 考據學派的教育思想
第一節 考據學派產生的時代背景及其學術特色
第二節 戴震的教育思想
一、培養“智、仁、勇”的“賢才”
二、“由詞通道”的經學教育和科技教育思想
三、“明理解蔽”的教學思想
四、論道德及道德教育
第三節 阮元的教育思想
一、政治、學術與教育實踐
二、論人性和教育的作用
三、論培養目標和教學內容
四、教學原則
