《中國教育史》是2015年河南大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：中國教育史
- 作者：趙國權主編
- 出版社：河南大學出版社
- 出版時間：2015年3月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787564916442
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國教育史/新世紀教育類專業與教師教育精品系列教材》以中國教育的產生、發展及其特點為脈絡，分為上中下三篇：上篇為古代教育，含原始時期教育的起步、奴隸制時期教育的奠基、封建制初期教育的定型、封建制中期教育的強盛和封建制後期教育的弱化等五章；中編為近代教育，含傳統教育的轉型、新教育改革運動的嬗變及教會文教的滲透與擴張三章；下編為現代教育，著重分析了新民主主義教育、革命根據地的教育改革以及國統區的教育變革。
圖書目錄
上編 古代教育
第一章 原始時期教育的起步
第一節 中國教育的起源
一、最早出現的人類
二、教育的起源
第二節 氏族公社時期的教育活動
一、生產勞動教育
二、生活習俗教育
三、原始宗教教育
四、原始藝術教育
第三節 氏族公社末期學校的產生
一、學校產生的條件
二、傳說中的學校
第二章 奴隸制時期教育的奠基
第一節 夏商西周的教育
一、夏代的教育
二、商代的教育
三、西周的教育
第二節 春秋戰國時期的教育
一、官學衰敗與私學興起
二、養士之風與百家爭鳴
第三節 奴隸制時期諸學派的教育思想
一、帝王之師的教育思想
二、儒家學派的教育思想
三、墨家學派的教育思想
四、道家學派的教育思想
五、法家學派的教育思想
第三章 封建制初期教育的定型
第一節 秦代的教育
一、秦代的文教政策
二、秦代的教育制度
第二節 漢代的教育
一、漢代的文教政策
二、漢代的教育制度
三、漢代的選士制度
四、漢代經學家的教育思想
第三節 魏晉南北朝時期的教育
一、魏晉南北朝的文教政策
二、魏晉南北朝的官學教育
三、魏晉南北朝的私學與親職教育
四、魏晉南北朝的選士制度
五、魏晉南北朝玄儒派的教育思想
第四章 封建制中期教育的強盛
第一節 隋代的教育
一、隋代官學教育改革
二、隋代科舉制度的創立
三、隋代儒學家的教育思想
第二節 唐代的教育
一、唐代的文教政策
二、唐代的教育制度
三、唐代的科舉制度
四、唐代儒學家的教育思想
第三節 宋代的教育
一、宋代的文教政策
二、宋代的教育制度
三、宋代的科舉制度
四、宋代理學家的教育思想
第四節 遼金元的教育
一、遼代的教育
二、金代的教育
三、元代的教育
四、遼金元儒學家的教育思想
第五章 封建制後期教育的弱化
第一節 明代的教育
一、明代的文教政策
二、明代的教育制度
三、明代的科舉制度
四、明代哲學家的教育思想
第二節 清中葉前的教育
一、清代的文教政策
二、清代的教育制度
三、清代的科舉制度
四、清代實學派的教育思想
中編 近代教育
第六章 傳統教育的轉型
第一節 傳統教育的式微
一、高壓與籠絡兼施的文教政策
二、學校教育有名無實
三、科舉制度弊端百出
第二節 對傳統教育的改革
一、科舉的改革與終結
二、書院的改革與改制
三、學塾的改革與武訓行乞辦學
四、創辦新型普通學校
第三節 確立新的教育制度
一、制定新學制
二、建立新的教育行政機構
三、頒布新的教育宗旨
第七章 新教育改革運動的嬗變
第一節 鴉片戰爭時期改革派的教育主張
一、龔自珍
二、林則徐
三、魏源
第二節 太平天國時期的教育改革
一、制定教育方針與政策
二、全面實施文教改革
三、《資政新篇》中的教育主張
第三節 洋務運動時期的教育改革
一、洋務學堂的創辦
二、公費留學教育
三、洋務派代表人物的教育思想
第四節 維新運動時期的教育改革
一、早期資產階級改良主義教育思潮
二、維新運動期間的教育改革
三、維新派代表人物的教育思想
第五節 資產階級革命時期的教育改革
一、資產階級革命派的教育活動
二、南京臨時政府的教育改革
三、資產階級革命派的教育思想
第六節 北洋政府執政時期的教育改革
一、北洋政府初期教育政策的調整
二、新文化運動時期的教育改革
三、民初知名人士的辦學活動
第八章 教會文教的滲透與擴張
第一節 教會文教滲透的法律約定
一、南京條約
二、望廈條約
三、黃埔條約
四、天津條約和北京條約
五、“弛教”
第二節 教會文教滲透的基本途徑
一、傳教
二、辦學校
三、辦醫院
四、辦新聞事業
五、吸收留學生
第三節 教會教育的發展與擴張
一、早期教會教育的發展
二、後期教會教育的擴張
三、中國人民的反洋教鬥爭
下編 現代教育
第九章 新民主主義教育的開端
第一節 馬克思主義教育思想在中國的傳播及實踐
一、馬克思主義教育思想在中國的傳播
二、早期馬克思主義者的教育實踐
第二節 新民主主義教育綱領的確立及實踐
一、新民主主義教育綱領的確立
二、工農教育運動的開展
三、革命幹部學校的辦理
第三節 新教育改革家的教育思想
一、陳獨秀
二、胡適
三、惲代英
第十章 革命根據地的教育改革
第一節 中央蘇區的教育
一、蘇區教育的方針、任務與政策
二、蘇區教育制度
三、蘇區各級各類教育的實施
第二節 抗日民主根據地與解放區的教育
一、抗戰教育方針和政策
二、新民主主義教育方針的確立
三、抗日民主根據地各級各類教育的實施
四、解放區教育的大發展
第三節 革命根據地教育的基本經驗
一、教育必須為革命戰爭和階級鬥爭服務
二、教育必須與生產勞動相結合
三、積極發動民眾，堅持勤儉辦學
四、發展教育事業必須堅持黨的領導
五、建設一支高素質的教師隊伍是辦好教育的重要條件
第十一章 國統區的教育變革
第一節 國統區教育方針和政策
一、三民主義教育方針的制定
二、抗戰教育方針與政策
三、《中華民國憲法》中的教育構想
第二節 國統區的教育制度
一、教育行政制度
二、學校教育制度
第三節 國民政府強化對教育的調控
一、整頓學風及訓育制度
二、童子軍及軍訓制度
三、課程標準及教科書審查制度
四、畢業會考制度
五、特種區域實施特種教育
第四節 國統區的鄉村教育運動
一、黃炎培主持的中華職業教育社的農村改進實驗
二、陶行知的鄉村教育改造實驗
三、晏陽初主持的中華平民教育促進會的定縣試驗
四、梁漱溟的鄉村建設實驗
五、其他鄉村教育實驗
第五節 日偽占領區的教育
一、教育目的
二、教育制度
三、課程與教材
四、中國人民反日偽奴化教育的鬥爭
第六節 民國學人的教育思想
一、楊賢江
二、晏陽初
三、梁漱溟
四、陶行知
五、黃炎培
六、陳鶴琴
