《中國戰爭史（第八卷）》是2017年人民出版社出版的圖書，作者是武國卿。
基本介紹
內容簡介,目錄,精彩書摘,
內容簡介
毛澤東主席早在1939年1月給友人的通信中就有撰寫《中國戰爭史》的宏願，但是由於主席忙於指揮千軍萬馬進行革命戰爭，其宏願未能實現。本書作者曾受葉劍英元帥鼓勵，幾十年來潛心研究中國戰爭史，寫成了這部有著學術補白意義的中國戰爭專題研究著作。其中，自上古西周時期至東晉十六國時期的戰爭史內容已公開出版發行，國內外讀者反映較為熱烈，發行8000套，美日等國出版商來電詢問出版全書事宜，港澳台書商也曾詢問代理著作權事宜。 《中國戰爭史》把我國從遠古至民國初年各個歷史時期的主要戰爭分卷立冊敘述。全書依據歷代正史資料和軍事典籍，本著忠於歷史、古為今用的原則，選取影響深遠的戰爭史實，採取批判繼承的態度，力圖從中國豐富多采的戰爭史中發掘有益的精神財富。 本書為《中國戰爭史》第八卷，為中華民國時期戰爭史。
目錄
前言
第一章 新媒體概述
第一節 新媒體的界定與特徵
第二節 新媒體的影響與發展
第二章 大學生網路心理行為與教育輔導
第一節 大學生網路行為及心理機制
第二節 大學生網路依賴的團體輔導
第三章 大學生事務管理的內容與發展歷程
第一節 大學生事務管理的內容
第二節 大學生事務管理的發展歷程
第四章 大學生事務管理的理論基礎與方法
第一節 大學生事務管理的理論基礎
第二節 大學生事務管理的模式與方法
第五章 大學生就業形勢與就業準備
第一節 大學生就業形勢分析
第二節 大學生就業的必備素質
第三節 大學生就業準備與流程
第四節 大學生就業應聘技巧
第六章 大學生創業資源與創業準備
第一節 大學生創業的要素與資源
第二節 大學生創業的機會與風險
第三節 大學生創業的準備與計畫書編寫
第四節 大學生創業的融資渠道與方式
第七章 大學生創業團隊建設與創新能力培養
第一節 大學生創業團隊建設
第二節 大學生創新能力培養
第八章 新媒體視域下大學生教育管理的手段
第一節 利用QQ開展大學生教育管理工作
第二節 利用微信開展大學生教育管理工作
第三節 利用部落格進行大學生教育管理工作
第四節 建設高校大學生教育網站
第五節 基於"翻轉課堂"的線上線下混合式教學模式探索
第九章 高校大學生事務管理網站的建設及套用
第一節 大學生事務管理網站的信息安全管理
第二節 大學生事務管理網站的建設
第三節 大學生事務管理網站的套用
第四節 大數據時代高校大學生事務管理的機遇與挑戰
參考文獻
第一章 新媒體概述
第一節 新媒體的界定與特徵
第二節 新媒體的影響與發展
第二章 大學生網路心理行為與教育輔導
第一節 大學生網路行為及心理機制
第二節 大學生網路依賴的團體輔導
第三章 大學生事務管理的內容與發展歷程
第一節 大學生事務管理的內容
第二節 大學生事務管理的發展歷程
第四章 大學生事務管理的理論基礎與方法
第一節 大學生事務管理的理論基礎
第二節 大學生事務管理的模式與方法
第五章 大學生就業形勢與就業準備
第一節 大學生就業形勢分析
第二節 大學生就業的必備素質
第三節 大學生就業準備與流程
第四節 大學生就業應聘技巧
第六章 大學生創業資源與創業準備
第一節 大學生創業的要素與資源
第二節 大學生創業的機會與風險
第三節 大學生創業的準備與計畫書編寫
第四節 大學生創業的融資渠道與方式
第七章 大學生創業團隊建設與創新能力培養
第一節 大學生創業團隊建設
第二節 大學生創新能力培養
第八章 新媒體視域下大學生教育管理的手段
第一節 利用QQ開展大學生教育管理工作
第二節 利用微信開展大學生教育管理工作
第三節 利用部落格進行大學生教育管理工作
第四節 建設高校大學生教育網站
第五節 基於"翻轉課堂"的線上線下混合式教學模式探索
第九章 高校大學生事務管理網站的建設及套用
第一節 大學生事務管理網站的信息安全管理
第二節 大學生事務管理網站的建設
第三節 大學生事務管理網站的套用
第四節 大數據時代高校大學生事務管理的機遇與挑戰
參考文獻
精彩書摘
《新媒體視域下大學生教育管理研究》：
（1）輿情易被觀測。新媒體輿情事件的信息源依然來自傳統媒體，我國政府對網際網路信息管理和發布做出了明確的規定，只有傳統媒體創辦的網站，經過審批才有新聞首發權，其他網站只能轉載傳統媒體或新聞網站新聞。相關輿情事件中，首發報導依然是紙媒。但新媒體輿情事件的發生、發展的不同階段，都會體現出一定的規律性。從社會燃燒理論的角度看，傳統媒體為某次輿情事件的發生提供了“燃燒材料”，在實際報導中，記者出於對“新聞效果”的報導需要，對文本進行了加工，剔除了不具備炒作潛力的內容，用文本技巧引導讀者閱讀。網站等新媒體傳播平台在進行轉載過程中，使用了“洗稿”等文本技巧，突出標題和內容的“眼球效應”。在輿情發展過程中，大量不具備新聞報導規範的文本被反覆加工，成為輿情傳播的“助燃劑”。
（2）聯動性加強。在新媒體輿情事件的發生過程中，新舊媒體間的傳播過程更趨於複雜化，如傳統紙媒提供素材，入口網站推高關注，地方媒體深入挖掘選題，後續媒體緊跟熱點挖掘相似選題。在此過程中，體現出較強的跨地域聯動特徵，一次輿情事件會涉及幾個主要策源地。新媒體的出現開闢了媒體傳播的新方法和途徑，使新媒體傳播環境更趨複雜。
網路的互動性體現在多方面，比如微信的“搖一搖”、論壇的“留言板”，網民可以實時地通過線上投票和留言表達自己的觀點，這種交流模式加強了網路傳播的互動性，但同時也暴露出其信息碎片化、表達情緒化等負面影響。
（3）新媒體打破了以往社會分層的對話機制和模式。從社會學角度出發，根據人們財富、權利和聲望等條件的不同，可以把人們分為不同的層級，不同層級掌握的社會資源和所占據的社會地位各不相同，因此在傳統環境中對信息的敏感程度，受影響度也各不相同。但在新媒體環境下，各種信息得到充分地涌流，社會各階層都可以平等地通過網路平台獲得各類信息，這對於縮小不同階層之間的差距具有極大的幫助。
（4）輿情事件對現實生活產生的影響日趨明顯。輿情事件甚至可以影響一個企業的興衰成敗。媒體的批評者將這類傳播中出現的負面問題進行了總結，媒體給我們提供了許許多多可能與現實生活相矛盾的陳腐形象，即使媒體過度渲染了社會問題的嚴重性，但是很多人都低估了媒體對它的影響力。例如，2013年《新快報》的陳永洲假新聞事件中，媒體記者收受賄賂、操縱輿論最終對中聯重科的股價產生實質性的影響，都體現出輿論話語權對現實社會的影響。
輿情傳播的方式在新媒體環境下具有傳播模式複雜、傳播內容隨機、傳播影響力難以評估等問題，在研究方法上嘗試實證和質性方法相結合，必須從符號學、語言學、傳播學等多學科的交叉視角去把握和分析，尋找輿情傳播的規律性特徵。“薩皮爾一沃爾夫”理論的提出者之一、語言學家班傑明·李·沃爾夫認為，人們定義或者“標籤”某種狀況的方式對他們的行為產生影響，即所使用的辭彙塑造了所能感知的現實。這種深層次的語義技巧被有經驗的媒體從業人員廣泛地套用到輿情事件中。
鑒於此，應對傳媒行業的自律和他律有所思考。網路編輯是當前媒體網站從業者的核心群體，與我國現階段規模龐大的傳統媒體編輯記者相比.網路媒體編輯人員從規模上已經遠遠超過傳統媒體，這使得該行業出現了職業素養良莠不齊、媒介傳播理念存在差異等問題。面對新媒體時代龐雜的信息傳播量，我國還缺少像美國“哈欽斯委員會”和新聞監督員制度等機構，對製造虛假新聞、失實新聞的懲戒也缺乏有力的他律措施。鑒於新媒體複雜的傳播環境，媒體從業人員可以巧妙地利用傳播技巧規避自身所承擔的責任，媒體行業的自律和他律效果更難以實現。以學者和研究人員為主體的第三方媒體監督機構應成為規範媒體行業標準、把握媒體倫理範圍的外部力量之一，加強新媒體環境下的媒介素養教育。
……
（1）輿情易被觀測。新媒體輿情事件的信息源依然來自傳統媒體，我國政府對網際網路信息管理和發布做出了明確的規定，只有傳統媒體創辦的網站，經過審批才有新聞首發權，其他網站只能轉載傳統媒體或新聞網站新聞。相關輿情事件中，首發報導依然是紙媒。但新媒體輿情事件的發生、發展的不同階段，都會體現出一定的規律性。從社會燃燒理論的角度看，傳統媒體為某次輿情事件的發生提供了“燃燒材料”，在實際報導中，記者出於對“新聞效果”的報導需要，對文本進行了加工，剔除了不具備炒作潛力的內容，用文本技巧引導讀者閱讀。網站等新媒體傳播平台在進行轉載過程中，使用了“洗稿”等文本技巧，突出標題和內容的“眼球效應”。在輿情發展過程中，大量不具備新聞報導規範的文本被反覆加工，成為輿情傳播的“助燃劑”。
（2）聯動性加強。在新媒體輿情事件的發生過程中，新舊媒體間的傳播過程更趨於複雜化，如傳統紙媒提供素材，入口網站推高關注，地方媒體深入挖掘選題，後續媒體緊跟熱點挖掘相似選題。在此過程中，體現出較強的跨地域聯動特徵，一次輿情事件會涉及幾個主要策源地。新媒體的出現開闢了媒體傳播的新方法和途徑，使新媒體傳播環境更趨複雜。
網路的互動性體現在多方面，比如微信的“搖一搖”、論壇的“留言板”，網民可以實時地通過線上投票和留言表達自己的觀點，這種交流模式加強了網路傳播的互動性，但同時也暴露出其信息碎片化、表達情緒化等負面影響。
（3）新媒體打破了以往社會分層的對話機制和模式。從社會學角度出發，根據人們財富、權利和聲望等條件的不同，可以把人們分為不同的層級，不同層級掌握的社會資源和所占據的社會地位各不相同，因此在傳統環境中對信息的敏感程度，受影響度也各不相同。但在新媒體環境下，各種信息得到充分地涌流，社會各階層都可以平等地通過網路平台獲得各類信息，這對於縮小不同階層之間的差距具有極大的幫助。
（4）輿情事件對現實生活產生的影響日趨明顯。輿情事件甚至可以影響一個企業的興衰成敗。媒體的批評者將這類傳播中出現的負面問題進行了總結，媒體給我們提供了許許多多可能與現實生活相矛盾的陳腐形象，即使媒體過度渲染了社會問題的嚴重性，但是很多人都低估了媒體對它的影響力。例如，2013年《新快報》的陳永洲假新聞事件中，媒體記者收受賄賂、操縱輿論最終對中聯重科的股價產生實質性的影響，都體現出輿論話語權對現實社會的影響。
輿情傳播的方式在新媒體環境下具有傳播模式複雜、傳播內容隨機、傳播影響力難以評估等問題，在研究方法上嘗試實證和質性方法相結合，必須從符號學、語言學、傳播學等多學科的交叉視角去把握和分析，尋找輿情傳播的規律性特徵。“薩皮爾一沃爾夫”理論的提出者之一、語言學家班傑明·李·沃爾夫認為，人們定義或者“標籤”某種狀況的方式對他們的行為產生影響，即所使用的辭彙塑造了所能感知的現實。這種深層次的語義技巧被有經驗的媒體從業人員廣泛地套用到輿情事件中。
鑒於此，應對傳媒行業的自律和他律有所思考。網路編輯是當前媒體網站從業者的核心群體，與我國現階段規模龐大的傳統媒體編輯記者相比.網路媒體編輯人員從規模上已經遠遠超過傳統媒體，這使得該行業出現了職業素養良莠不齊、媒介傳播理念存在差異等問題。面對新媒體時代龐雜的信息傳播量，我國還缺少像美國“哈欽斯委員會”和新聞監督員制度等機構，對製造虛假新聞、失實新聞的懲戒也缺乏有力的他律措施。鑒於新媒體複雜的傳播環境，媒體從業人員可以巧妙地利用傳播技巧規避自身所承擔的責任，媒體行業的自律和他律效果更難以實現。以學者和研究人員為主體的第三方媒體監督機構應成為規範媒體行業標準、把握媒體倫理範圍的外部力量之一，加強新媒體環境下的媒介素養教育。
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