《中國幼稚園C+課程指南》是2020年上海教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：中國幼稚園C+課程指南
- 作者：滕珺
- 類別：教師用書
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787572001918
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
中國國際幼稚園教育質量的提升需要放眼世界，紮根本土。本書以《3—6歲兒童學習與發展指南》為依據，汲取美國、英國、德國、日本、法國、芬蘭等多國學前課程建設的有益經驗，構建了一套面向中國兒童，立足於培養中國兒童21世紀核心素養的C 課程體系。C 課程堅持以兒童發展為中心，提出六大領域、六大進階課程以及六大學習循環體，搭建了C 課程小太陽模型。為了幫助一線教師在實踐中落實C 課程，本書還提供系列標準、工具、案例，幫助教師開發課程資源，開展課程評價，進行課程管理。
圖書目錄
一、 我們所處的時代 . . . 1
（一）全球化3.0版本與中國的和平崛起 . . . 1
（二）科技革命和21 世紀核心素養 . . . 5
（三） 國際幼稚園的蓬勃發展與課程專業性的
匱乏 . . . 8
二、 我們的價值立場 . . . 14
（一）我們眼中的“國際” . . . 14
（二）我們眼中的“教育” . . . 18
（三）我們眼中的“兒童” . . . 21
（四）我們眼中的“課程” . . . 24
三、 我們培養什麼樣的兒童 . . . 27
四、 兒童成長需要什麼 . . . 36
（一）兒童發展的六大領域 . . . 36
（二）兒童成長的進階課程 . . . 44
（三）兒童學習循環體 . . . 73
五、 我們如何陪伴兒童成長 . . . 79
（一）課程的形態架構 . . . 79
（二）教師的角色定位 . . . 80
（三）課程的實施原則 . . . 82
六、 我們如何開發和利用課程資源 . . . 94
（一）C 課程資源分類 . . . 94
（二）C 課程資源的開發與利用 . . . 101
（三）幼稚園課程資源管理 . . . 108
七、 我們如何開展課程評價 . . . 110
（一）課程評價的目的 . . . 110
（二）課程評價的內容 . . . 110
（三）課程評價的原則 . . . 111
（四）課程評價的標準 . . . 117
（五）課程評價的方法 . . . 124
八、 我們如何進行課程管理 . . . 127
（一）園級層面 . . . 127
（二）教研層面 . . . 131
（三）班級層面 . . . 133
九、 C 課程案例 . . . 134
案例1 大班主題活動：中國花紋 . . . 134
（一）主題活動背景 . . . 134
（二）主題活動目標 . . . 134
（三）進階課程涉及範疇 . . . 135
（四）主題活動網路圖 . . . 135
（五）主題活動過程 . . . 136
（六）教學資源利用 . . . 137
（七）評價反思 . . . 137
案例2 小班主題活動：我有一雙小小手 . . . 138
（一）主題活動背景 . . . 138
（二）主題活動目標 . . . 138
（三）進階課程涉及範疇 . . . 139
（四）主題活動網路圖 . . . 139
（五）主題活動過程 . . . 140
（六）教學資源利用 . . . 141
（七）評價反思 . . . 141
案例3 中班主題活動：中秋節的月餅 . . . 142
（一）主題活動背景 . . . 142
（二）主題活動目標 . . . 142
（三）進階課程涉及範疇 . . . 143
（四）主題活動網路圖 . . . 143
（五）主題活動過程 . . . 144
（六）教學資源利用 . . . 145
案例4 大班主題活動：我的兄弟姐妹 . . . 146
（一）主題活動背景 . . . 146
（二）主題活動目標 . . . 147
（三）進階課程涉及範疇 . . . 148
（四）主題活動網路圖 . . . 148
（五）主題活動過程 . . . 149
（六）教學資源利用 . . . 153
案例5 大班主題活動：誰說腳踏車只能騎 . . . 153
（一）主題活動背景 . . . 153
（二）主題活動目標 . . . 154
（三）進階課程涉及範疇 . . . 154
（四）主題活動網路圖 . . . 155
（五）主題活動過程 . . . 155
（六）教學資源利用 . . . 162
案例6 小班主題活動：有趣的繩子 . . . 162
（一）主題活動背景 . . . 162
（二）主題活動目標 . . . 163
（三）進階課程涉及範疇 . . . 163
（四）主題活動網路圖 . . . 164
（五）主題活動過程 . . . 164
（六）教學資源利用 . . . 174
（七）主題活動反思 . . . 175
案例7 小班主題活動：好玩的身體 . . . 176
（一）主題活動背景 . . . 176
（二）主題活動目標 . . . 177
（三）進階課程涉及範疇 . . . 177
（四）主題活動網路圖 . . . 178
（五）主題活動過程 . . . 178
（六）教學資源利用 . . . 183
十、 課程實施計畫 . . . 185
（一）小班課程實施年學期計畫（樣表一） . . . 186
（二）小班課程實施年學期計畫（樣表二） . . . 188
（三）中班課程實施年學期計畫（樣表一） . . . 190
（四）中班課程實施年學期計畫（樣表二） . . . 193
（五）大班課程實施年學期計畫（樣表一） . . . 194
（六）大班課程實施年學期計畫（樣表二） . . . 197
十一、 我們的願景 . . . 198
附錄 不同國家對兒童發展領域內涵的闡述 . . . 201
參考文獻 . . . 207
後 記 . . . 209
作者簡介
滕珺，北京師範大學國際與比較教育研究院教授、副院長。現任中國教育學會比較教育分會秘書長、亞洲比較教育學會助理秘書長、世界比較教育學會財務委員會委員、北京明遠教育書院副院長，曾任美國哥倫比亞大學師範學院兼職副教授、世界銀行全球教育合作基金顧問，長期從事比較教育研究，主要研究領域包括基礎教育國際化、國際學校建設發展、國際組織教育政策和國際組織人才標準研究。先後主持和參與了、省部級課題近30項，並在各類學術雜誌上發表學術論文80餘篇。
