中國工程教育發展報告(2013)

《中國工程教育發展報告(2013)》是2015年5月高等教育出版社出版的圖書，作者是中國工程院教育委員會。

基本介紹

• 中文名：中國工程教育發展報告(2013)
• 作者：中國工程院教育委員會
• ISBN：9787040424034
• 頁數：245 頁
• 定價：89 元
• 出版社：高等教育出版社
• 出版時間：2015年5月
• 裝幀：平裝
• 開本：16 開

內容簡介

《中國工程教育發展報告(2013)》是我國目前正式出版的以工程教育為主題的年度報告。

書中包括專題報告、重要文獻、數據資料、工程教育 大事記等版塊，主要展現我國工程教育改革和發展的 現狀，反映工程教育與經濟社會發展的相互關係，宣 傳國家推動工程教育發展的方針政策。本書由中國工 程院教育委員會組織編寫，力圖突出專業性、研究性 和資料性的特點。書中的資料、數據都有可靠的來源 ，能夠準確反映我國工程教育的進展狀況；書中的每 一篇專題報告均由研究人員在深入研究和充分實踐的 基礎上撰寫而成，不是簡單的資料堆砌；本書還盡可 能廣泛地收集工程教育的相關信息，使之能夠系統地 保留下來。

本書適合工程教育領域的管理者和研究者閱讀， 並為廣大工科教師和學生以及關心工程教育的社會各 界人士提供所需要的信息。

圖書目錄

第一部分 專題報告

遵循國際通行準則，打造卓越——2013年我國工程教育發展綜述

1 2013年我國工程教育發展概況

2 我國工程教育專業認證進入新的階段

2.1 我國工程教育專業認證的起源和發展

2.2 我國工程教育專業認證的基本特點

3 “卓越計畫”穩步推進

3.1 “卓越計畫”實施的基本情況

3.2 “卓越計畫”對我國工程教育的深遠影響

院校工程教育工程性與創新性問題研究

1 院校工程教育工程性與創新性的理論

1.1 工程教育的基本特點：工程性

1.2 工程教育的重要特點：創新性

1.3 工程性與創新性的關係

2 院校工程教育諸環節中的工程性與創新性現狀

2.1 培養目標的工程性與創新性

2.2 課程體系的工程性與創新性

2.3 通過校企合作促進工程性與創新性

2.4 畢業設計（論文）中的工程性與創新性

3 院校工程教育工程性與創新性的保障條件現狀

3.1 硬體保障

3.2 制度保障

3.3 師資隊伍建設

4 院校工程教育工程性與創新性改革的政策建議

4.1 理念與戰略

4.2 教師發展

4.3 學生培養

4.4 課程設計

4.5 外部環境

我國繼續工程教育發展報告

1 引言

2 我國繼續工程教育發展的歷程

2.1 繼續工程教育起步階段（1979—1994年）

2.2 繼續工程教育的快速發展階段（1995--2002年）

2.3 繼續工程教育的發展新階段（2003年至今）

3 我國繼續工程教育現狀

3.1 企業開展繼續工程教育的現狀

3.2 高校開展繼續工程教育的現狀

3.3 行業協會、學會開展繼續工程教育的現狀

3.4 社會培訓機構開展繼續工程教育的現狀

4 我國繼續工程教育存在的問題

4.1 立法和執法薄弱

4.2 經費投入不足

4.3 發展不平衡

4.4 質量亟待提高

4.5 對中小企業公共服務的傾斜力度不夠

4.6 政府、企業、高校和協會的合作協同程度不高

5 繼續工程教育模式分析

5.1 繼續工程教育的獨特屬性

5.2 現階段繼續工程教育發展的推動模式

6 政策建議

6.1 加快立法進程

6.2 加大政策扶持

6.3 明確職責權利

6.4 保障經費投入

6.5 發揮企業的主體作用

6.6 發揮重大項目和重大工程的人才培養作用

6.7 調動各類施教機構的能動性

6.8 構建公共服務平台

CDIO 工程教育模式在中國的發展和創新

1 CDIO工程教育模式的內涵與特點

1.1 CDIO工程教育的內涵

1.2 CDIO工程教育模式的特點

2 CDIO的產生與合作組織

2.1 CDIO產生的背景

2.2 CDI0產生的過程

2.3 CDIO國際合作組織

3 CDIO在中國高校的推廣

3.1 初次回響

3.2 試點推廣

3.3 分類推進

4 CDIO試點高校的改革舉措

4.1 構建以學習結果為導向的專業培養體系

4.2 加強以模擬真實產品設計過程為背景環境的工程實踐環境建設

5 CDIO在中國發展的思考

5.1 CDIO工程教育模式興起的原因分析

5.2 CDIO發展中存在的問題

在真實工程環境中培養未來的工程師——國家級工程實踐教育中心建設綜述

1 工程實踐中心概況

2 建立健全組織管理體系

2.1 組織機構

2.2 運行管理機制

2.3 質量保障體系

3 明確工程人才的培養目標和標準

3.1 進一步明確工程人才培養目標

3.2 校企聯合制定工程人才培養標準

4 開設工程特色課程

4.1 企業參與課程建設

4.2 課程突出行業企業的特色

4.3 加強課程實踐性與套用性

4.4 課程國際化特徵突現

5 創設真實的工程環境

5.1 積極主動落實實習實訓任務

5.2 創造良好的實習實訓條件

5.3 不斷豐富實習實訓內容

5.4 吸收學生參與真實的工程項目

5.5 完善實習實訓的組織形式和制度

6 建設一支懂工程、會教學的教師隊伍

6.1 建立多元化的教師隊伍

6.2 提高選聘教師的標準

6.3 幫助高校教師積累實際工程經驗

6.4 促進高校教師與企業工程技術和管理人員的交流

7 小結

第二部分 重要文獻

教育部 中國工程院關於印發《卓越工程師教育培養計畫通用標準》的通知

卓越工程師教育培養計畫通用標準

教育部等部門關於建設國家級工程實踐教育中心的通知

第三部分 數據資料

卓越工程師教育培養計畫第三批(2013年)學科專業名單

本科專業(433個)

研究生層次學科領域(126個)

第一批國家級工程實踐教育中心建設單位名單

普通高等學校設定工學門類研究生、本科專業數

普通高等學校設定工科類高職(專科)專業數

工學門類博士研究生數

工學門類碩士研究生數

在職人員攻讀工學門類博士學位人數

在職人員攻讀工學門類碩士學位人數

工程碩士專業學位研究生數

普通高等教育工科本科學生數

普通高等教育工科專科學生數

普通高等學校工科分大類本科學生數

成人工科本科學生數

網路工科本科學生數

網路工科專科學生數

普通高等學校工科專任教師數

第四部分 工程教育大事記

2013年工程教育大事記