《中國少數民族傳統音樂文化概觀》是柯琳教授多年來在教學和科研中，對中國少數民族傳統音樂的研究和總結。在內容和體例上有明顯的特色：《中國少數民族傳統音樂文化概觀》將我國少數民族傳統音樂按不同的地理狀況和不同的經濟文化類型，分為八大地區，每一地區為一章，每章中把這一地區的音樂文化概況、音樂特徵、代表性樂種作扼要闡述，其中選擇該地區有代表性的少數民族傳統音樂作為案例，進行較詳細介紹和論述。
基本介紹
- 書名：中國少數民族傳統音樂文化概觀
- 出版社：中央民族大學出版社
- 頁數：261頁
- 開本：16
- 作者：柯琳
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
《中國少數民族傳統音樂文化概觀》由中央民族大學出版社出版。
作者簡介
圖書目錄
第一章總論
第一節中國少數民族概況
第二節中國少數民族的起源、發展及文化特點
第三節少數民族傳統音樂對中華文化的貢獻
第四節少數民族傳統音樂研究回顧
第五節非物質文化遺產中的少數民族傳統音樂
第二章少數民族傳統音樂文化導入
第一節相關概念梳理
第二節少數民族傳統音樂的分類及所屬樂系
第三節少數民族傳統音樂文化屬性
第三章北方草原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
蒙古族傳統音樂
第四章東北平原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、滿族傳統音樂
二、朝鮮族傳統音樂
第五章沙漠綠洲少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、維吾爾族傳統音樂
二、哈薩克族傳統音樂
第六章西北黃土高原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
回族傳統音樂
第七章西南雲嶺少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、苗族傳統音樂
二、侗族傳統音樂
三、納西族傳統音樂
四、傣族傳統音樂
第八章雪域高原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
藏族傳統音樂
第九章中南丘陵少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、土家族傳統音樂
二、壯族傳統音樂
第十章東南山地少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、畲族傳統音樂
二、高山族傳統音樂
參考文獻
後記
第一節中國少數民族概況
第二節中國少數民族的起源、發展及文化特點
第三節少數民族傳統音樂對中華文化的貢獻
第四節少數民族傳統音樂研究回顧
第五節非物質文化遺產中的少數民族傳統音樂
第二章少數民族傳統音樂文化導入
第一節相關概念梳理
第二節少數民族傳統音樂的分類及所屬樂系
第三節少數民族傳統音樂文化屬性
第三章北方草原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
蒙古族傳統音樂
第四章東北平原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、滿族傳統音樂
二、朝鮮族傳統音樂
第五章沙漠綠洲少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、維吾爾族傳統音樂
二、哈薩克族傳統音樂
第六章西北黃土高原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
回族傳統音樂
第七章西南雲嶺少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、苗族傳統音樂
二、侗族傳統音樂
三、納西族傳統音樂
四、傣族傳統音樂
第八章雪域高原少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
藏族傳統音樂
第九章中南丘陵少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、土家族傳統音樂
二、壯族傳統音樂
第十章東南山地少數民族傳統音樂
第一節地區概觀
第二節代表性樂種
第三節音樂特徵
第四節地區案例
一、畲族傳統音樂
二、高山族傳統音樂
參考文獻
後記
後記
《中國少數民族傳統音樂文化概觀》立項為北京市精品教材，結題之後，由於經費拮据，書稿擱置至今。在各方面的支持下，現在終於得以出版。值此之際，感慨萬千。在此，首先感謝中央民族大學教務處給予的支持和幫助；感謝音樂學院梁靜副院長為該教材爭取出版經費所做的努力；感謝美編的付出；感謝中央民族大學出版社的支持。是大家的理解、幫助和支持，才使本書得以出版，再次表示由衷致謝!
柯琳
2013年11月1日於北京
柯琳
2013年11月1日於北京
序言
從音樂教育角度來看，長期以來，少數民族音樂教材始終是一個急需解決的現實問題。在音樂教育與研究中，一些學校沒有把少數民族傳統音樂作為具有獨立意義的概念和系統內容結構來進行教育教學，多數學校是以講座的形式講授少數民族傳統音樂文化這門課程。少數民族傳統音樂未能真正被系統地納入學校音樂教育體系之中，而是以“零星化”、“點綴性”的方式出現，這極大地影響到了多元音樂文化教育和人才的培養。隨著高等教育進入普及化人才培養的發展階段，少數民族傳統音樂的教材建設及專業學科建設亟待改革和提高。將少數民族傳統音樂資源引入到音樂教育中，是中國音樂教育中的一個系統工程。它包含以下幾個方面：(1)學校少數民族音樂教育的系統建設：理論建設、課程建設、教材建設、師資培訓。(2)學校少數民族音樂教育的步驟：成立少數民族音樂教育協作組、構建學校少數民族音樂教育的理論框架、出版少數民族音樂教材、建立教學試點、建立少數民族音樂教學網點。(3)學校少數民族音樂教育研究成果：論文集、圖書、音響、影像、教學軟體、試點評估、專題報告、學術研討等。《中國少數民族傳統音樂文化概觀》2007年列為“北京市精品教材”項目，於2009年結題。由於中央民族大學音樂學院經費拮据，至此才得以出版。該教材的問世，對於保護和發展少數民族傳統音樂文化，加強少數民族音樂學科建設及繁榮社會主義文藝都將起到積極的影響和作用。
《中國少數民族傳統音樂文化概觀》是柯琳教授多年來在教學和科研中，對中國少數民族傳統音樂的研究和總結。在內容和體例上有明顯的特色：它將我國少數民族傳統音樂按不同的地理狀況和不同的經濟文化類型，分為八大地區，每一地區為一章，每章中把這一地區的音樂文化概況、音樂特徵、代表性樂種作扼要闡述，其中選擇該地區有代表性的少數民族傳統音樂作為案例，進行較詳細介紹和論述。從概觀的角度，以專題探討的方式，對少數民族傳統音樂文化作了系統而簡明的闡釋，適應了當代音樂教育發展的需要。教材從民族學、文化人類學的視野，對少數民族傳統音樂文化進行了系統的梳理，便於學生對此領域有全面的理解，增強其探索、研究音樂問題的興趣。同時該教材還介紹了我國客觀存在的豐富多彩的多元音樂文化，能開闊眼界，擴大知識面，使學生克服以偏概全，只見樹木不見林的片面性。打破那種忽視其他音樂文化，以某一、二種音樂文化的審美觀點標準來評價少數民族傳統音樂文化的觀念。該教材的出版能幫助學生建立音樂文化多元性的概念，使學生能夠以客觀公正、平等的態度來對待各民族音樂文化，更好地進行少數民族傳統音樂的學習、創作和表演，更有利於推進繼續教育和開放式的音樂教育體系。
21世紀將是人類社會更加趨於全球一體化和文化多樣化的新世紀，人們越來越意識到文化資源是人類社會發展的內在動力。各民族音樂文化作為中華民族共同財富的一個重要組成部分，凝聚著各民族的精神和文化。在音樂教育中，加強和推廣少數民族傳統音樂教育，重視少數民族音樂文化的傳承，是音樂教育的重任。為適應新形勢下的發展需要，這本教材注重教學改革項目的實踐性，體現教學方法及理念現代化的發展趨勢的特點，在學科建設上充分體現出對少數民族傳統音樂文化的關注；在教材設計環節中呈現出人文關懷與學術堅持；在理念和教材的編寫上，體現出適應教改的新理念新方式。
中華民族的音樂文化是各民族人民共同創造的，是各民族音樂文化相互交融發展的結果。縱觀中國音樂史，哪一個時代各民族音樂文化交流頻繁，哪一個時代的音樂文化就得予發展，反之則走向衰落，這是中國音樂歷史發展的規律之一。未來中國音樂的發展必然是建立在各民族音樂文化共同發展的基礎之上，對少數民族音樂的關注，將成為未來幾十年內中國音樂發展的主流。重視加強對少數民族傳統音樂的蒐集、整理、學習和研究，加強對中國少數民族傳統音樂文化教材的建設，對發展和振興中華民族的音樂文化具有重要的建設性作用和深遠的歷史意義。
2013年7月於北京
《中國少數民族傳統音樂文化概觀》是柯琳教授多年來在教學和科研中，對中國少數民族傳統音樂的研究和總結。在內容和體例上有明顯的特色：它將我國少數民族傳統音樂按不同的地理狀況和不同的經濟文化類型，分為八大地區，每一地區為一章，每章中把這一地區的音樂文化概況、音樂特徵、代表性樂種作扼要闡述，其中選擇該地區有代表性的少數民族傳統音樂作為案例，進行較詳細介紹和論述。從概觀的角度，以專題探討的方式，對少數民族傳統音樂文化作了系統而簡明的闡釋，適應了當代音樂教育發展的需要。教材從民族學、文化人類學的視野，對少數民族傳統音樂文化進行了系統的梳理，便於學生對此領域有全面的理解，增強其探索、研究音樂問題的興趣。同時該教材還介紹了我國客觀存在的豐富多彩的多元音樂文化，能開闊眼界，擴大知識面，使學生克服以偏概全，只見樹木不見林的片面性。打破那種忽視其他音樂文化，以某一、二種音樂文化的審美觀點標準來評價少數民族傳統音樂文化的觀念。該教材的出版能幫助學生建立音樂文化多元性的概念，使學生能夠以客觀公正、平等的態度來對待各民族音樂文化，更好地進行少數民族傳統音樂的學習、創作和表演，更有利於推進繼續教育和開放式的音樂教育體系。
21世紀將是人類社會更加趨於全球一體化和文化多樣化的新世紀，人們越來越意識到文化資源是人類社會發展的內在動力。各民族音樂文化作為中華民族共同財富的一個重要組成部分，凝聚著各民族的精神和文化。在音樂教育中，加強和推廣少數民族傳統音樂教育，重視少數民族音樂文化的傳承，是音樂教育的重任。為適應新形勢下的發展需要，這本教材注重教學改革項目的實踐性，體現教學方法及理念現代化的發展趨勢的特點，在學科建設上充分體現出對少數民族傳統音樂文化的關注；在教材設計環節中呈現出人文關懷與學術堅持；在理念和教材的編寫上，體現出適應教改的新理念新方式。
中華民族的音樂文化是各民族人民共同創造的，是各民族音樂文化相互交融發展的結果。縱觀中國音樂史，哪一個時代各民族音樂文化交流頻繁，哪一個時代的音樂文化就得予發展，反之則走向衰落，這是中國音樂歷史發展的規律之一。未來中國音樂的發展必然是建立在各民族音樂文化共同發展的基礎之上，對少數民族音樂的關注，將成為未來幾十年內中國音樂發展的主流。重視加強對少數民族傳統音樂的蒐集、整理、學習和研究，加強對中國少數民族傳統音樂文化教材的建設，對發展和振興中華民族的音樂文化具有重要的建設性作用和深遠的歷史意義。
2013年7月於北京
