基本介紹
- 書名：中國外語教育·理解與對話：生態哲學視域
- ISBN：9787533454869, 7533454863
- 頁數：290頁
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 海峽出版發行集團，福建教育出版社; 第1版 (2010年12月1日)
叢書名: 中國外語教育
正文語種: 簡體中文
條形碼: 9787533454869
尺寸: 23.2 x 16.8 x 1.8 cm
重量: 458 g
內容簡介
《中國外語教育?理解與對話:生態哲學視域》所謂生態，是指生物在一定的自然環境條件下生存和發展的狀態。生態學是研究生物和環境之間各種因素相互聯繫、相互作用關係的一門科學。從生態走向生態學，大致經歷了萌芽與積累期、創建與發展期、深化與創新期三個階段。現代生態學有三個特點：第一，生態學理論不斷完善，在發展過程中產生了生態系統、生態平衡、生態位等一些富有生命力和影響力的概念；第二，研究重心由中觀水平向微觀與巨觀兩個方向、兩個深度拓展與延伸，催生了一批新的前沿研究學科；第三，交叉滲透力逐漸增強，現代生態學在理論與套用研究中與許多學科發生新的聯結，產生了許多新的生長點，派生了大量分支學科，使自身迅速成長為最活躍的前沿學科之一。
目錄
第一章 緒論
1.1 引言
1.2 生態哲學思想資源
1.2.1 生態與生態學
1.2.2 生態哲學
1.2.3 教育生態學
1.3 外語教育生態研究概述
1.4 研究定位與思路
1.4.1 研究定位
1 4.2 研究思路
上 篇 外語教育多元生態
第二章 外語教育生態
2.1 外語教育生態
2.2 近現代外語教育:初創與演進
2.3 當代外語教育:徘徊與發展
2.4 外語教育生態的負反饋效應
2.4.1 外語語種生態位搖擺不定
2.4.2 外語課程生態位上下起伏
2.4.3 師資隊伍生態結構多變
2.4.4 國小外語課程處境艱難
2.5 外語教育的生態批評
2.5.1 政治因素對外語生態的制約
2.5.2 文化因素對外語生態的影響
2.5.3 教育規律對外語生態的規約
第三章 外語課程生態
3.1 課程生態內涵
3.1.1 詞源分析與歷史回顧
3.1.2 概念界定與價值取向
3.2 高中課程生態
3.3 英語課程生態系統
3.3.1 課程生態的理論體系
3.3.2 課程生態的目標體系
3.3.3 課程生態的結構體系
3.3.4 課程生態的內容體系
3.3.5 課程生態的評價體系
第四章 外語教學生態
4.1 外語教師的語言觀
4.1.1 語義分析語境化
4.1 2 語言存在生活化
4.1.3 語言學習實踐性
4.2 外語教師的認知觀
4.2.1 認知理論的普適性
4.2.2 認知理論的解釋力
4.3 外語教師的教學觀
4.3.1 認識外語教學途徑
4.3.2 理解外語教學策略
4.3.3 運用外語教學模式
4.3.3.1 教學模式建構原則
4.3.3.2 教學模式的套用
……
下篇 外語生態和諧與趨時
後記
