中國古典詩文朗誦與吟誦

課程性質

課程背景

中國，是一個有著數千年文明的國度，一代又一代的人們將自己的心聲凝結在詩文之中，使“中國心”成為一種延綿不斷的永恆。漢語，是一種具有旋律感的有聲語言，一代又一代的人們在詩文朗誦聲中擁抱歷史和感受當下，將過去、今天和未來華夏大地上的人們凝聚成“中國人”。詩文吟誦，有兩千多年傳統，是一種獨特的漢語聲樂形態。消歇的傳統詩文吟誦逐步進入人們的視野，但仍然有不少人覺得傳統吟誦既陌生又神秘。

課程簡介

中國古典詩文朗誦與吟誦向學習者講述中國詩文朗誦的歷史傳統，講解朗誦古代各種文體的基本規則要領，解析和演示古詩文朗誦怎樣把握作品的思想內涵和情感基調，怎樣處理朗誦的音流節奏和語調語氣，從而使古詩文朗誦既有古典風味又有現代審美品質。

課程大綱

第一講中國漢語朗誦的傳統和功能

一、中國古代的誦讀傳統

二、古代誦讀的功能

第二講古典詩文誦讀的基本規則（上）

一、古典詩文朗誦的語音

二、怎樣處理古今音的差異

三、古典詩文朗誦的“字聲飽滿”

第三講古典詩文誦讀的基本規則（下）

一、古典詩文朗誦的“語流”

二、古典詩文朗誦的語調

第四講詩意的表現：古典詩歌朗誦的要領（上）

一、把握作品的主題和基本情調

二、感受作品描繪的場景和意境

三、體味作品的文學品位和人格氣質

第五講詩意的表現：古典詩歌朗誦的要領（下）

一、《蜀相》賞析及朗誦

二、《將進酒》賞析及朗誦

三、《無題》賞析及朗誦

四、《遊子吟》賞析及朗誦

五、《春江花月夜》賞析及朗誦

第六講《詩經》朗誦

一、《詩經》介紹

二、《周頌·天作》賞析及朗誦

三、《國風·關雎》賞析及朗誦

四、《魏風·伐檀》賞析及朗誦

五、曹操《觀滄海》賞析及朗誦

第七講楚辭朗誦

一、楚辭介紹

二、《橘頌》賞析及朗誦

三、《九歌·國殤》賞析及朗誦

四、《離騷》（節選）賞析及朗誦

五、劉邦《大風歌》賞析及朗誦

六、蔡琰《悲憤詩》賞析及朗誦

第八講長篇敘事詩的朗誦

一、敘事結構

二、敘事視角

三、敘事詩中的場景意境、人物形象、行為動作

四、《琵琶行》賞析及朗誦

五、《石壕吏》賞析及朗誦

第九講詞體作品朗誦（上）

一、詞的結構與特點

二、柳永《雨霖鈴》賞析及朗誦

三、周邦彥《虞美人》賞析及朗誦

四、陸游《釵頭鳳》賞析及朗誦

五、蘇軾《江城子》賞析及朗誦

六、歐陽修《南歌子》賞析及朗誦

第十講詞體作品朗誦（下）

一、蘇軾《念奴嬌》賞析及朗誦

二、蘇軾《水調歌頭》賞析及朗誦

三、辛棄疾《破陣子》賞析及朗誦

四、辛棄疾《摸魚兒》賞析及朗誦

第十一講曲體作品朗誦

一、曲體作品的特點

二、關漢卿《四塊玉》賞析及朗誦

三、關漢卿《沉醉東風》賞析及朗誦

四、馬致遠《夜行船》賞析及朗誦

五、喬吉《水仙子》賞析及朗誦

六、張可久《小桃紅》賞析及朗誦

第十二講古典散文朗誦（上）

一、散文的特徵

二、《論語》朗誦示例

三、《孟子》朗誦示例

四、《莊子》朗誦示例

五、王勃《滕王閣序》（節選）賞析及朗誦

六、劉禹錫《陋室銘》賞析及朗誦

七、杜牧《阿房宮賦》賞析及朗誦

第十三講古典散文朗誦（下）

一、范仲淹《岳陽樓記》賞析及朗誦

二、蘇軾《赤壁賦》賞析及朗誦

三、歸有光《項脊軒志》賞析及朗誦

第十四講傳統的古典詩文吟誦及其當代價值（上）

一、古代“吟”“誦”的含義

二、古代吟誦的特點

三、老先生的吟誦示例

第十五講傳統的古典詩文吟誦及其當代價值（下）

一、對待傳統吟誦的正確態度

二、全國各地老先生的吟誦示例

第十六講傳統古典詩文吟誦的基本規則與要領

一、什麼是傳統的“吟誦調”

二、傳統吟誦的第一規則：語步誦行

三、傳統吟誦的第二規則：吟腔的程式化與靈活性

四、傳統吟誦句格的幾種形式

五、吟誦腔格

第十七講絕句吟詩調與套調

一、套調的運用

二、傳統吟誦套調的兩個注意點

第十八講套調：不同詩體的吟誦（上）

一、以絕套律

二、四言詩的套調吟誦

第十九講套調：不同詩體的吟誦（下）

一、套吟《遊子吟》

二、《將進酒》的吟誦示範

第二十講套調；詞體的吟誦

一、長短句的吟誦特點

二、吟誦的“聲情”與“詞情”

（註：課程大綱排版從左到右列）

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1次開課	2017年09月04日~2017年12月10日	李昌集	1-2小時每周	10290人
第2次開課	2017年12月13日~2018年03月31日			1893人
第3次開課	2018年04月08日~2018年07月30日			11072人
第4次開課	2018年09月03日~2019年01月20日			14950人
第5次開課	2019年03月04日~2019年07月07日			7368人
第6次開課	2019年09月02日~2019年12月30日			9713人
第7次開課	2020年02月17日~2020年06月15日			15623人
第8次開課	2020年09月07日~2021年01月04日			5178人
第9次開課	2021年03月01日~2021年06月28日			6339人
參考資料：

教學目標

1、增進對古典詩文的理解。

2、提高古典詩文朗誦的水平。

3、認知和感受傳統吟誦，了解“一調吟千詩”的基本方法和要領，能學會一兩個傳統吟詩調。允許學生有側重朗誦和吟誦的自我選擇。

學習預備

預備知識

學習者具有國小、初高中和大學水平的語文知識，都可以學習該課程。不同層次的學生可以提取該課程中可以接受的內容學習。

學習資料

書名	作者	出版時間	出版社
《漢語詩律學》	王力	1982年	上海教育出版社
《漢字古音手冊》	郭錫良	2010年	商務印書館
《唐宋詞格律》	龍榆生	2013年	上海古籍出版社
《古詩文吟誦集粹》	王恩保	1993年	北京語言學院出版社
《古典詩歌吟誦九講》	葉嘉瑩	2014年	廣西師範大學出版社
《古詩詞文吟誦導論》	陳少松	2017年	中華書局
《“絕學”探微吟誦文集》	秦德祥	2010年	上海三聯書店
《吟詠學概論》	華鋒	2013年	大象出版社
《吟誦拾階》	張本義	2013年	廣西師範大學出版社
《詩歌朗誦技巧》	李紅岩	2002年	中國廣播電視出版社
《中華吟誦讀本（高中版）》	李昌集	2017年	中華書局
《中華吟誦讀本（大學版）》	李昌集	2017年	中華書局
《先秦詩鑑賞辭典》	姜亮夫	2016年	上海辭書出版社
《漢魏六朝詩鑑賞辭典》	---	2016年	上海辭書出版社
《唐詩鑑賞辭典》	---	2013年	上海辭書出版社
《宋詩鑑賞辭典》	---	2015年	上海辭書出版社
《宋詞鑑賞辭典》	---	2013年	上海辭書出版社
《元曲鑑賞辭典》	---	2014年	上海辭書出版社
《元明清詩鑑賞辭典》	---	1994年	上海辭書出版社
《古文鑑賞辭典》	---	2014年	上海辭書出版社
表格內容參考資料

中國古典詩文朗誦與吟誦

基本介紹

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學習預備

預備知識

學習資料

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