基本介紹
- 中文名:中國古典舞教學體系創建發展史
- 作者:李正一、郜大琨、朱清淵
- 出版時間:2007年
- 出版社:上海音樂出版社
中國古典舞教學體系創建發展史,舞蹈史專著。李正一、郜大琨、朱清淵著。上海音樂出版社2007年出版。該書是北京舞蹈學院中國古典舞教學體系自20世紀50年代以來發展歷程的回顧,分求索、初創、豐收、轉變、受挫、新的思考等階段,...
《求索:中國古典舞創建歷程》是2017年6月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是李正一。內容簡介 本書按照時間順序以訪談的形式梳理了了李正一教授致力於中國古典舞教學體系的建設,為中國古典舞學科從無到有的建設、對學科的巨觀建設的戰略思路勾畫的藍圖,研討了李正一教授成為中國古典舞學科體系發展的核心領導人的...
“中國舞”是中國古典舞與中國民族舞、民間舞的一個“泛稱”,也被用來指代還未細分前的中國相關舞蹈學科的統稱。發展歷史 中國古典舞創立於二十世紀五十年代。改革開放以後,中國古典舞結合了芭蕾舞的訓練體系,並融合中國武術、傳統戲曲、民間雜技的手眼身法步等技術、技巧融合而成;中國古典舞有著我國民族特性,翻身...
古典舞,舞蹈形式,定名於二十世紀五十年代,是中國舞的代表分支,最初的基訓結合芭蕾舞的訓練體系,在民間傳統舞蹈的基礎上經過專業工作者提煉、整理、加工、創造流傳下來的被認為是具有中國風格特點的古典舞蹈。舞蹈形式 世界上許多國家和民族都有各具獨特風格的古典舞蹈,在世界範圍內,各個國家在自己本民族的歷史發...
《中國古典舞劍舞》、《中國古典舞身韻教學與教學法》、《中國古典舞教學體系創建發展史》、《漢唐舞基本功訓練》等系列教材,《唐滿城舞蹈文集》《中國古典舞評說集》,有的評為北京市系列精品教材,榮獲北京市高等教育頒發的優秀教學成果獎,文化部部屬高等院校優秀教材一等獎,國家級教學成果二等獎,北京市教育教學...
知行合一:在探索中完善中國古典舞的訓練體系 | 251 陳愛蓮 中國古典舞的發展歷程、危機與突破 | 271 朱清淵 我的藝術之旅與中國古典舞的建設與發展 | 315 熊家泰 以舞立名,為舞著材 | 361 曹友諒 我的舞蹈之路 | 383 沈元敏 在中國古典舞的發展歷程中成長 | 419 張宗英 以感恩之心傳承中國古典舞魂 | ...
漢唐古典舞是以中國古代文明史中最輝煌的漢、唐精神和藝術氣質為審美主幹,以漢、唐為代表的樂舞文化傳統和明、清以來發展成熟的戲曲舞蹈形式為支點,而創建的中國古典舞學派。 本學派的創始人孫穎教授從上個世紀五十年代初到七十年代歷經了二十餘年的理論思考和準備,先後發表了《試論中國古典舞》、《再論中國古典...
主要學術成果有:著作《中國古典舞教學》(獲文化部藝術科學優秀成果三等獎)、《舞蹈》、《舞蹈素質訓練》、《中國古典舞教學體系創建發展史》等:論文《中國古典舞基本訓練探索》、《以我為主,博採眾長》、《複試百分制評定法》(獲國家級一等獎)、《中國古典舞特性的科學分析》、《舞蹈的科學內涵》等。曾多次赴...
第一章 中國古典舞的源起 第一節 中國古典舞的文化界定 第二節 中國古典舞的歷史發展 第三節 中國古典舞的形態構成 第二章 中國古典舞的學科發展 第一節 中國古典舞學科建構 第二節 中國古典舞教材建設 第三節 中國古典舞教學特點 第三章 中國古典舞文化語境中的袖舞 第一節 袖舞的源起與沿革 第二節 袖...
第三章中國古典舞的扶把訓練;第四章中國古典舞的踢腿訓練;第五章中國古典舞的控制訓練;第六章中國古典舞的跳躍訓練;第七章中國古典舞的旋轉訓練;第八章中國古典舞的翻身訓練;第九章綜合類大學古典舞教學概況;第十章綜合類大學古典舞教學研究;第十一章綜合類大學中國古典舞教學發展走向構想。
第一章 舞蹈教學的學術定位 第一節 舞蹈教學法的概念 第二節 從新中國舞蹈教育起步 看舞蹈教學的文化界定 第三節 舞蹈活動與課堂教學 第二章 《中國漢唐古典舞》創建歷程 第一節 孫穎教授與中國古典舞 第二節 孫穎的學術思想基礎 第三節 創建中國漢唐古典舞 第四節 漢唐古典舞教學體系 第二部分 漢唐古典舞...
第一部分 中國古典舞學科60年建設與發展懇談會 一 中國古典舞學科建設研討 回顧與展望【李正一】/3 珍惜傳統,展望未來【陳愛蓮】/6 完善中國古典舞教學體系建設——談中國古典舞基本功訓練【熊家泰】/9 古典舞學科建設之我見——研討會發言三則【呂藝生】/17 對當下中國古典舞發展的幾點建議【許定中】/25 “...
《中國古典舞藝術分析與學科教學研究》是一本2023年電子科技大學出版社出版的圖書,作者是羅晶。內容簡介 《中國古典舞藝術分析與學科教學研究》圍繞中國古典舞及其學科教學展開分析。首先對中國古典舞的基本理論與發展歷史展開闡述,包括中國古典舞的形態構成、美學分析、文化分析等內容;然後討論了中國古典舞的技能訓練和...
此外,本教材沒有局限在專業課程之中,而是把中國古典舞袖舞的樣式看作為濃縮了中國傳統文化精神的舞蹈形態,對它的發展歷史進行了深入的回顧和思考。從中我們可以了解到在中國古典舞教學體系的創建初期,是如何將獨具特色的傳統袖舞納入三典舞教學的體系中,又是如何將其轉化為集訓練性、表現性、審美性、文化性為...
當代的中國古典舞首創時不是立刻有了廣為流傳的經典劇目,而是先成立了專業學校,從抓教學與訓練開始。這與其他古典藝術表演形式如中國戲曲、西方芭蕾都不盡相同。站在新世紀文化發展的拐點上,我們驚奇地發現任何一個藝術門類在實踐中部會有一種模糊的可能,為了使這種模糊性逐漸地清晰起來,須緊緊抓住犖犖大端,進行...
知行合一”為目標,做到知其然並知其所以然,針對理論課與技能課“勢合形離”的普遍問題進行課改嘗試,在舞蹈技能授課的同時,結合樂舞文化進行綜合講解,“以理論引導實踐、以實踐驗證理論”,從而使學習者“知其然,知其所以然”,實現“文舞相融”的教學目的;不僅能學習到古典舞的技能技法,掌握中國傳統美學...
芭蕾結構形式有:獨舞、雙人舞、三人舞、四人舞、群舞等,編導運用古典舞、性格舞(舞台化的民族舞蹈和民間舞蹈)、現代舞等,按上述形式可以編出多幕芭蕾(分場或不分場,如《天鵝湖》)、獨幕芭蕾(如《仙女們》)、芭蕾小品(如《天鵝之死》)等。芭蕾的這種結構形式在19世紀後期發展到高度規範化和程式化,...
歷史背景 中國的宮廷舞蹈在夏商時代已經產生。《史記·殷本紀》載:“(帝紂)好酒淫樂,……使師涓作新淫聲,北里之舞,靡靡之樂。”周代制禮作樂,制定的大舞、小舞(見六代舞)均屬宮廷舞蹈。這時的樂舞機構大司樂已擁有1500多樂舞伎人。漢代設樂府,專門收集整理民間樂舞供宮廷享用。隋唐是中國宮廷舞蹈發展鼎盛...