《中國傳統人文教育思想》2015年在福建教育出版社發行，作者是李清華。
基本介紹
- 中文名：中國傳統人文教育思想
- 作者：李清華
- 出版社：福建教育出版社
- 出版時間：2015年2月
- 定價：45 元
- ISBN：9787533467517
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書主要以研究中華優秀傳統文化中的人文精神和人文教育思想為主，挖掘中華優秀傳統文化中的傳統美德，以文化人，以文育人，從小培養學生牢固樹立社會主義核心價值觀，增強學生對中華民族的文化自信和核心價值觀自信，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，努力營造良好的社會人文教育氛圍，不斷薰陶淨化人們的心靈，推動人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中，實踐社會主義核心價值觀。在遠古夏商周，著重研究了中國傳統人文教育思想的萌芽和形成；在春秋戰國，著重研究了中國人文教育思想多元發展的狀況；在秦漢，著重研究中國人文教育思想不斷變化和發展的狀況；在魏晉南北朝，著重研究中國人文教育思想之所以衰弱的社會原因；在隋唐，著重研究中國人文教育思想在隋唐發展到強盛的歷史條件；在宋元，著重研究中國人文教育思想達到高峰的狀況；在明清，著重研究中國人文教育思想的不斷傳承和退縮的原因；在民國，著重研究中國人文教育思想轉型的社會根源。
圖書目錄
緒論1
第一章遠古夏商西周：人文之化成
一、時代背景
二、遠古：生活即教育，言傳身教
三、夏朝：聽天由命，敬天尊祖
四、商朝：尊神重孝，敬事鬼神
五、西周：以德配天，敬德保民
六、《周易》：自強不息，厚德載物
七、《詩經》：樂而不淫，哀而不傷
第二章春秋戰國：人文之濫觴
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、儒家：仁者愛人，修身成人
四、墨家：兼相愛，交相利
五、道家：無為而治，以道化民
第三章秦漢：人文之流變
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、董仲舒：天人合一，獨尊儒術
四、王充：人死無知，不以為鬼
五、《禮記》：以禮化民，禮中見孝
六、《史記》：究天人之際，通古今之變
第四章魏晉南北朝：人文之自覺
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、魏晉玄學：崇尚自然，以無為本
四、魏晉佛教：自覺自悟，自修成人
五、顏之推：教人誠孝，端正家風
第五章隋唐：人文之恢弘
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、韓愈：順性克情，尊師重道
四、柳宗元：吏為民役，以德安民
第六章宋元：人文之大成
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、程顥和程頤：重義輕利，義利兼顧
四、朱熹：格物致知，居敬存養
五、陸九淵：存心養心，辨志明義
第七章明朝：人文之延續
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、王陽明：正心誠意，致其良知
第八章清朝：人文之退縮
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、黃宗羲：以天下之利為利，以天下之害為害
四、顧炎武：博學於文，行己有恥
五、王夫之：理欲皆性，理欲合性
六、嚴復：兩利為利，獨利不為利
第九章民國：人文之轉型
一、時代背景
二、人文教育思想概述
三、梁漱溟：理性為體，本能為用
四、熊十力：仁者本心，體用不二
五、馮友蘭：知覺靈明，盡心盡性
六、陶行知：愛滿天下，教人求真
主要參考文獻
後記
