《拉·封丹寓言》是世界上最偉大的寓言故事集之一,與古希臘著名寓言詩人伊索的《伊索寓言》及俄國著名作家克雷洛夫所著的《克雷洛夫寓言》並稱為世界三大寓言。其中“烏鴉和狐狸”、“狼和小羊 ”、“知了和螞蟻 ”、“龜兔賽跑”和“冒充羊倌的狼”等故事膾炙人口,伴隨了一代又一代人的美麗童年、少年、直至成年。該書自首次出版三百多年以來,已被譯成幾十種文字,深受讀者喜愛。值得一提的還有書中所附的幾十幅插圖,保留了歐洲版畫的原汁原味,古樸生動。
基本介紹
- 書名:世界文學名著青少版•經典名著:拉封丹寓言
- 譯者:蘇迪
- 出版日期:2013年3月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:9787532147465, 7532147460
- 品牌:上海世紀出版股份有限公司
- 作者:讓•德•拉•封丹
- 出版社:上海文藝出版社
- 頁數:201頁
- 開本:32
- 定價:18.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《世界文學名著青少版·經典名著:拉封丹寓言》是法國著名作家讓·德·拉·封丹用其畢生精力寫成的一部不朽之作,是詩歌體寓言的登峰造極之作。在書中,拉封丹創造了約496個角色,其中動物125個、人123個、神話人物85個,構成了以守宙為背景、以人類為角色的“百幕大喜劇”,被法國文學評論家泰納譽為“法國的荷馬”。
作者簡介
作者:(法國)讓·德·拉·封丹 譯者:蘇迪
專業推薦
媒體推薦
“世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經典,原作者都是名家,改寫者也多是知名作家,例如:黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀,等於在世界文學園地里週遊一遭,對全世界的文學也就有了基本的認識。除此之外,還可借著閱讀,了解到世界各民族的風俗人情、生活方式;更可以發現,各民族幾乎都有相似的善惡觀念,而且會為相似的事情而感動。
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我:一個人活著就要向善,就要誠實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,錘鍊思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我:一個人活著就要向善,就要誠實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,錘鍊思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師
名人推薦
“世界文學名著青少版”叢書所選的作品都是聞名世界的經典,原作者都是名家,改寫者也多是知名作家,例如:黃得時、林文月、蘇尚耀、許文心、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。青少年讀者從這套叢書里選書閱讀,等於在世界文學園地里週遊一遭,對全世界的文學也就有了基本的認識。除此之外,還可借著閱讀,了解到世界各民族的風俗人情、生活方式;更可以發現,各民族幾乎都有相似的善惡觀念,而且會為相似的事情而感動。
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我:一個人活著就要向善,就要誠實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,錘鍊思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師
——林良 台灣著名兒童文學作家
看著這些熟悉的書名,喚起我對少年時代閱讀生活的多少回憶啊——這些在當年讓我痴迷的書,讓我廢寢忘食地閱讀的書!書中所有的故事幾乎都告訴我:一個人活著就要向善,就要誠實、正直,就要勤勞、勇敢,要永遠追求美好的事物。少年時代的閱讀,為我以後長長的人生路奠定了堅實的精神基礎。這套“世界文學名著青少版”在台灣歷經六十年一版再版,已經成為台灣幾代人共同的閱讀記憶。我想我們的青少年讀者們也會喜歡它。
——蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
這套改寫的世界名著,雖然不能替代原著,但是,讓青少年了解名著,包括作品內容,人物個性,作者所追求的理想,社會背景,以及與之相關的跌宕的故事情節和感人至深的細節,都是有開啟意義的。改寫者多是有文化底蘊的學者、作家,思想深邃,語言功底深厚,青少年可以從中習得語言,錘鍊思想,而且能潛移默化地提升審美情趣和文化修養。“世界文學名著青少版”一定為青少年所喜愛。
——步根海 上海市教委教研室語文教研員、特級教師
圖書目錄
知了和螞蟻
烏鴉和狐狸
兩頭騾子
狼和小羊
狼和狗
牛、山羊、綿羊與獅子交友
家鼠和田鼠
雙層包
向天后朱諾抱怨的孔雀
燕子和小鳥
追逐自己影子的狗
男人和他的影子
姑娘
九頭龍和九尾龍
兩隻公雞
小偷和驢子
藏寶者和同伴
死神和伐木工
死神和倒霉的人
胡蜂和蜜蜂
山鶉和公雞
橡樹和蘆葦
命運女神和兒童
老鼠的議會
老鼠同盟
狼和狐狸在猴子面前打官司
狐狸和仙鶴
兩頭公牛和一隻青蛙
想變得牛一樣強壯的青蛙
一隻蝙蝠和兩隻黃鼠狼
公雞、貓和小老鼠
中箭受傷的鳥
母狗和她的朋友
獅子和小飛蟲
馱海綿的驢子和馱鹽的驢子
激流與平河
鴿子和螞蟻
模仿老鷹飛翔的烏鴉
獅子和驢子一起打獵
獅子和老鼠
公雞和狐狸
青蛙和老鼠
喬裝成牧羊人的狼
狐狸和山羊
天鵝和廚師
狼和仙鶴
被人打敗的獅子
寓言的威力
鑽進穀倉的黃鼠狼
貓和年長的老鼠
牧羊人和大海
傻瓜和智者
驢子和小狗
蒼蠅和螞蟻
老鼠和黃鼠狼之間的戰爭
狼和牧羊人
男人和神像
淹死的女人
駱駝和漂浮的木棒
馬對鹿的忌恨
伐木工和墨丘利
陶罐和鐵罐
太陽和青蛙
兔子的耳朵
獵人、蒼鷹和雲雀
老太婆和她的兩個女僕
牧師和死者
農夫和他的孩子
老頭和他的孩子們
馬和狼
狼、母羊和小羊
馱聖像的驢子
馬車和蒼蠅
鹿和葡萄園
看著倒影的鹿
老鷹和貓頭鷹
公雞和珍珠
披著獅皮的驢子
戴著孔雀羽毛的八哥
兔子和鷓鴣
貓、黃鼠狼和小兔子
熊和兩個小工
沒尾巴的狐狸
獅子領兵
願望
牧羊人和獅子
農夫、狗和狐狸
獅子和獵人
狼和狐狸
狐狸、猴子和其他動物
年邁的獅子
老人和驢子
小魚和漁夫
陷入泥潭的車夫
兔子和烏龜
農夫和蛇
貓和老鼠
驢子和他的主人
馬和驢子
患瘟疫的動物
狐狸和面具
隱居的老鼠
神諭和妄徒
白鷺
下金蛋的母雞
獅子的王庭
病獅和狐狸
禿鷲和鴿子
鷹和雞
蛇頭和蛇尾
蛇和銼刀
獅子、狼和狐狸
老鷹、野豬和貓
為主人送飯的狗
酒鬼和他的妻子
滑稽演員和魚
學問的用處
豬、山羊和綿羊
魚和魚鷹
老鼠和牡蠣
狼、母親和小孩
總督和商人
自以為出身高貴的騾子
老鼠和大象
猴子和海豚
驢和狗
狼和羊
教養
狼和瘦狗
兩條狗和一頭死驢
狼和獵人
猴子和獵豹
擠奶工和牛奶缸
橡子和南瓜
孩子和老師
販賣智慧的瘋子
商人、紳士、牧師和王子
永不知足
財寶和兩個人
牡蠣和訴訟人
丟了財寶的吝嗇鬼
蠟燭
兩隻鴿子
貓和狐狸
狐狸和葡萄
鳶和夜鶯
變成姑娘的老鼠
猴子和貓
牧羊人和國王
牧羊人和羊群
斯基泰哲學家
兩隻老鼠j狐狸和雞蛋
烏龜和兩隻鴨子
兩隻鸚鵡,國王和王子
蜘蛛和燕子
老鷹和甲蟲
被割去耳朵的狗
變成女人的母貓
母獅和母熊
一個人追逐命運和一個人等待命運
獅子、猴子和兩頭驢
人與跳蚤
老鼠和貓頭鷹
學生、老師和花園的主人
貓和兩隻麻雀
老人和三個年輕人
兩隻山羊
戀愛中的獅子
守財奴和猴子
要求有個國王的青蛙
老貓和小老鼠
兔子和青蛙
病鹿
醫生
狗貓之爭和貓鼠之戰
龍蝦和她的女兒
兩位探險者和聖物
狼和狐狸
雕塑家和朱庇特的雕像
鷹和喜鵲
主人的眼睛
狐狸、蒼蠅和刺蝟
掉進井裡的占星家
森林與樵夫
忘恩負義與不公的命運
狐狸、狼和馬
蝙蝠、荊棘和鴨子
狐狸和火雞
母獅的葬禮
猴子
大象和朱庇特的猴子
太陽和青蛙
鞋匠和金融家
英國狐狸
烏鴉和狐狸
兩頭騾子
狼和小羊
狼和狗
牛、山羊、綿羊與獅子交友
家鼠和田鼠
雙層包
向天后朱諾抱怨的孔雀
燕子和小鳥
追逐自己影子的狗
男人和他的影子
姑娘
九頭龍和九尾龍
兩隻公雞
小偷和驢子
藏寶者和同伴
死神和伐木工
死神和倒霉的人
胡蜂和蜜蜂
山鶉和公雞
橡樹和蘆葦
命運女神和兒童
老鼠的議會
老鼠同盟
狼和狐狸在猴子面前打官司
狐狸和仙鶴
兩頭公牛和一隻青蛙
想變得牛一樣強壯的青蛙
一隻蝙蝠和兩隻黃鼠狼
公雞、貓和小老鼠
中箭受傷的鳥
母狗和她的朋友
獅子和小飛蟲
馱海綿的驢子和馱鹽的驢子
激流與平河
鴿子和螞蟻
模仿老鷹飛翔的烏鴉
獅子和驢子一起打獵
獅子和老鼠
公雞和狐狸
青蛙和老鼠
喬裝成牧羊人的狼
狐狸和山羊
天鵝和廚師
狼和仙鶴
被人打敗的獅子
寓言的威力
鑽進穀倉的黃鼠狼
貓和年長的老鼠
牧羊人和大海
傻瓜和智者
驢子和小狗
蒼蠅和螞蟻
老鼠和黃鼠狼之間的戰爭
狼和牧羊人
男人和神像
淹死的女人
駱駝和漂浮的木棒
馬對鹿的忌恨
伐木工和墨丘利
陶罐和鐵罐
太陽和青蛙
兔子的耳朵
獵人、蒼鷹和雲雀
老太婆和她的兩個女僕
牧師和死者
農夫和他的孩子
老頭和他的孩子們
馬和狼
狼、母羊和小羊
馱聖像的驢子
馬車和蒼蠅
鹿和葡萄園
看著倒影的鹿
老鷹和貓頭鷹
公雞和珍珠
披著獅皮的驢子
戴著孔雀羽毛的八哥
兔子和鷓鴣
貓、黃鼠狼和小兔子
熊和兩個小工
沒尾巴的狐狸
獅子領兵
願望
牧羊人和獅子
農夫、狗和狐狸
獅子和獵人
狼和狐狸
狐狸、猴子和其他動物
年邁的獅子
老人和驢子
小魚和漁夫
陷入泥潭的車夫
兔子和烏龜
農夫和蛇
貓和老鼠
驢子和他的主人
馬和驢子
患瘟疫的動物
狐狸和面具
隱居的老鼠
神諭和妄徒
白鷺
下金蛋的母雞
獅子的王庭
病獅和狐狸
禿鷲和鴿子
鷹和雞
蛇頭和蛇尾
蛇和銼刀
獅子、狼和狐狸
老鷹、野豬和貓
為主人送飯的狗
酒鬼和他的妻子
滑稽演員和魚
學問的用處
豬、山羊和綿羊
魚和魚鷹
老鼠和牡蠣
狼、母親和小孩
總督和商人
自以為出身高貴的騾子
老鼠和大象
猴子和海豚
驢和狗
狼和羊
教養
狼和瘦狗
兩條狗和一頭死驢
狼和獵人
猴子和獵豹
擠奶工和牛奶缸
橡子和南瓜
孩子和老師
販賣智慧的瘋子
商人、紳士、牧師和王子
永不知足
財寶和兩個人
牡蠣和訴訟人
丟了財寶的吝嗇鬼
蠟燭
兩隻鴿子
貓和狐狸
狐狸和葡萄
鳶和夜鶯
變成姑娘的老鼠
猴子和貓
牧羊人和國王
牧羊人和羊群
斯基泰哲學家
兩隻老鼠j狐狸和雞蛋
烏龜和兩隻鴨子
兩隻鸚鵡,國王和王子
蜘蛛和燕子
老鷹和甲蟲
被割去耳朵的狗
變成女人的母貓
母獅和母熊
一個人追逐命運和一個人等待命運
獅子、猴子和兩頭驢
人與跳蚤
老鼠和貓頭鷹
學生、老師和花園的主人
貓和兩隻麻雀
老人和三個年輕人
兩隻山羊
戀愛中的獅子
守財奴和猴子
要求有個國王的青蛙
老貓和小老鼠
兔子和青蛙
病鹿
醫生
狗貓之爭和貓鼠之戰
龍蝦和她的女兒
兩位探險者和聖物
狼和狐狸
雕塑家和朱庇特的雕像
鷹和喜鵲
主人的眼睛
狐狸、蒼蠅和刺蝟
掉進井裡的占星家
森林與樵夫
忘恩負義與不公的命運
狐狸、狼和馬
蝙蝠、荊棘和鴨子
狐狸和火雞
母獅的葬禮
猴子
大象和朱庇特的猴子
太陽和青蛙
鞋匠和金融家
英國狐狸
序言
什麼叫語文教育?就是愛讀書、愛寫作、愛思考的老師們帶領著一批愛讀書、愛寫作、愛思考的學生一起讀書、寫作、思考,並在這一過程中享受快樂,來感受到人生生命的意義和價值。我覺得這就是語文教育,就是讀、寫和思考一一所以,“閱讀”在教育中具有特殊的重要性。
通過讀書,青少年從原來一個本能的人變成一個文化人,由一個自在的人變為一個自為的人,人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀,不同於社會教育閱讀,有一個很重要的特點——“經典閱讀”。我經常講一句話,我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子,這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶,讓孩子從小接觸經典,也就是讓他站在巨人肩膀上,站在人類精神高地上,對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀,特別是經典閱讀,某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰,一方面是應試教育挑戰,另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值,我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點:第一個弱點,它的閱讀是“非個性”的,是一個群體的閱讀,是炒作的閱讀;另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典,既是教育本質所決定,也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類,首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難,而且還有時間問題,因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋樑,是一個引路人,當然這個“引路人”必須是高手。
這些年我提倡經典,跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段:國小五年級、六年級,國中一年級、二年級,孩子有四年時間。因為三四年級太小了,到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸,在這四個年級裡面的老師有很高的積極性,他們畢竟離應試教育有一點點距離,因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間,挑選名家改寫的經典讀本,讓孩子能夠親近名著,讓經典閱讀進人語文教育和親職教育。
通過讀書,青少年從原來一個本能的人變成一個文化人,由一個自在的人變為一個自為的人,人的成長就是通過讀書來成長的。作為學校教育的閱讀,不同於社會教育閱讀,有一個很重要的特點——“經典閱讀”。我經常講一句話,我們要把整個民族和人類最美好的精神食品給我們孩子,這個精神食品就指經典。因為經典是人類文明的結晶,讓孩子從小接觸經典,也就是讓他站在巨人肩膀上,站在人類精神高地上,對他一輩子發展至關重要。
現在的閱讀,特別是經典閱讀,某種程度上是陷入困境的。經典閱讀其實遇到兩方面挑戰,一方面是應試教育挑戰,另一方面是網路的挑戰。網路閱讀當然有它的意義和價值,我們不否認。但是網路閱讀有兩個弱點:第一個弱點,它的閱讀是“非個性”的,是一個群體的閱讀,是炒作的閱讀;另外一個弱點是不能進行深度閱讀。而“個性化閱讀”和“深度閱讀”是經典的特點。所以我們強調閱讀經典,既是教育本質所決定,也是當下中國教育所存在的問題決定我們必須要經典閱讀。
經典閱讀分兩類,首先是閱讀原典。但是青少年閱讀原典有一定困難,而且還有時間問題,因此經典的改寫就有非常大的意義一一它是一個橋樑,是一個引路人,當然這個“引路人”必須是高手。
這些年我提倡經典,跟許多老師討論過現在孩子閱讀經典適合的時間段:國小五年級、六年級,國中一年級、二年級,孩子有四年時間。因為三四年級太小了,到初三要應試了。這是一段珍貴的時間。而且根據我的接觸,在這四個年級裡面的老師有很高的積極性,他們畢竟離應試教育有一點點距離,因此有這么一種可能性來推動學生閱讀。所以我希望家長、教師都能抓住這段時間,挑選名家改寫的經典讀本,讓孩子能夠親近名著,讓經典閱讀進人語文教育和親職教育。