《不懂心理學就別當講師》是2010年廣東省出版集團圖書發行有限公司出版的圖書，作者是郝志強。本書主要介紹了心理學培訓的方法和教學內容。
基本介紹
- 書名：不懂心理學就別當講師
- 作者：郝志強
- ISBN：9787545405408
- 類別：社會科學
- 定價：35.00
- 出版社：廣東省出版集團圖書發行有限公司（廣東經濟）
- 出版時間：2010-8-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《不懂心理學就別當講師》是郝志強編著的心理學圖書。本書是作者8年培訓經驗的總結，他將實戰中的授課經驗與經典的心理學原理結合起來闡述．告訴你如何運用心理學原理提升授課技巧、豐富課堂教學、完善課程設計、活躍現場氣氛，從而使培訓效果更顯著，讓講師更受歡迎。掌握這些心理學利器，一定會讓你在培訓實戰中如虎添翼。成為優秀的講師，從懂點心理學開始！是教育工作者的日常工具書。
在培訓中，你遇到過這樣的問題嗎？
面對成人授課，學員在想什麼，你要怎么做才能讓他們更好地學習呢？
你提問時，遇到學員的反對，怎么辦？
在課堂上有學員不想發言，你有什麼高招讓他開其金口呢？
面對這些問題。你該如何應對？如何從內容到形式、從外表到內在、從自己有料到讓別人學會呢？
培訓就是一場心理博弈戰，如果你想讓一場培訓完美地謝幕，就必須讀懂學員的內心並了解他們的需求，這樣才能立於不敗之地。
作者簡介
郝志強，內蒙古人，畢業於清華大學，曾在海信電器、天音通信等公司從事過銷售工作，後轉為職業培訓講師，有8年的授課經驗。服務過的企業有：中興通訊、美的集團、中國移動、招商銀行、歐普照明、海爾紐約人壽等。 現為中山大學MBA班、總裁班客座教授，清華大學行銷總監班客座教授，是《銷售與市場》、《新行銷》、《經理人》等雜誌的撰稿人。 主講課程：“講授式授課技能訓練”、“引導式授課技能訓練”、“‘ADDIE’教學設計訓練”、“應知應會的授課心理學”
目錄
第一章 活用心理學才能當好講師
第一節 習慣養成：巴甫洛夫條件反射
第二節 獎懲結合：斯金納實驗
第三節 不斷練習：桑代克試錯學習
第四節 突然頓悟：格式塔學派
第五節 樹立榜樣：班杜拉模仿學習
第六節 以生為本：馬斯洛需求層次
第七節 現狀與問題：模擬銷售，現場訓練
第二章 培訓細節決定成敗
第一節 規模對應：巴利的旁觀者效應
第二節 互相影響：拉塔納的社會影響理論
第三節 後勤服務：狄德羅的配套效應
第四節 形式多樣：羅森茨威格的豐富經歷實驗
第五節 領導講話：羅森塔爾的期望效應
第六節 學員無助：塞利的習得性無助實驗
第七節 現狀與問題：嵌入式培訓就是好
第三章 授課內容是核心競爭力
第一節 講師修煉：斯坦伯愛情三角理論
第二節 授課內容：6種社會影響力
第三節 內容專家：合理的權威效應
第四節 講師資料：凱利的光環效應
第五節 講師推廣：查榮茨的接觸效應
第六節 互相吹捧：對比效應與輻射效應
第七節 群體關係：海德的認知平衡
第八節 5種方法：我的學習經驗分享
第九節 現狀與問題：講師的傳道、授業、解惑
第四章 營造良好的教學環境
第一節 教室高度：邁耶的天花板效應
第二節 衛生紀律：詹巴斗的破窗效應
第三節 教室音樂：戈登的莫扎特效應
第四節 小組人數：教室布置的從眾效應
第五節 學員之間：社交恐懼症
第六節 學員組織：梅奧的霍桑效應
第七節 學員距離：沙姆的神秘氣泡
第八節 學員搭配：學習助長與學習抑制
第九節 學員關係：紐科姆人際關係的相似
第十節 控制環境：蘭格的控制感理論
第十一節 現狀與問題：培訓現場細節如“金”
第五章 基於心理學的授課技巧
第六章 打動人心的課程設計
第七章 活躍課堂氣氛的心理學“詭計”
第八章 三個效應讓培訓深入人心
