《不去！不去！不去！孩子不愛上幼稚園，媽媽怎么辦？》是2019年北京理工大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：不去！不去！不去！孩子不愛上幼稚園，媽媽怎么辦？
- 作者：周揚
- 類別：親子/家教類圖書
- 出版社：北京理工大學出版社
- 出版時間：2019年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787568266192
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
抓著媽媽的手不肯入園；
媽媽一離開就大哭不止；
一去幼稚園就生病不斷；
在幼稚園交不到朋友；
……
讓年幼的寶寶離開爸爸媽媽的懷抱，去適應幼稚園的集體生活，這對孩子來說是一件難事。每天要面對陌生的老師及小朋友；要一整天才能再見到爸爸媽媽；吃飯、穿衣、如廁也真的太難了；和老師及小夥伴根本玩不到一起……這些問題，都可能讓孩子害怕上幼稚園。
讓孩子適應並且愛上幼稚園，是需要方法和技巧的。本書針對寶寶的心理特點，從以下幾個方面，尋找孩子不愛上幼稚園的原因，幫助媽媽解決讓孩子受傷、媽媽擔心的問題，讓孩子快速適應並且愛上幼稚園：
○探究孩子不愛上幼稚園的原因
○構築堅實的安全感，緩解入園分離焦慮
○培養能力，幫孩子儘快適應集體生活
○培養孩子的人際交往技能
○親師配合讓孩子愛上幼稚園
○家園合作讓孩子更有歸屬感
圖書目錄
第一章 媽媽，我今天不想去幼稚園！——探究孩子不愛上幼稚園的原因
孩子對一件正常的事物表現出不喜歡的情感，一定是有原因的。若想要正確引導這種負面情緒，變不喜歡為喜歡，就需要我們從原因入手才可能實現。所以，孩子不喜歡去幼稚園，到底為什麼呢？我們要對這其中的原因好好探究一番。
媽媽，我必須去上幼稚園嗎？——成長過程中必然要經歷的分離焦慮2
這是哪兒？我不認識他們！——對陌生環境與陌生人的本能排斥 5
好麻煩呀，老師總管著我！——不習慣幼稚園的集體紀律 8
老師怎么都沒注意到我呢？——從“特殊”到“普通”的心理落差 11
哎？我看見媽媽了！媽媽來接我了嗎？——媽媽有比孩子更嚴重的分離焦慮 14
你再哭，就送你去幼稚園！——給孩子建立了糟糕的幼稚園形象 17
媽媽，我不喜歡這個地方！——錯誤的選擇可能給孩子帶來傷害 20
第二章 媽媽，你別走！——構築堅實的安全感，緩解入園分離焦慮
入園分離焦慮是孩子不願意上幼稚園的主要的因素，但是這種焦慮情緒並非不可避免，也並非不可克服。只要孩子能夠感受到足夠的安全感，他的緊張情緒就會慢慢放鬆下來。所以，我們要為孩子構築堅實的安全感，讓他能儘量以輕鬆愉快的心情開始幼稚園生活。
今天，我們去認識一個新地方——帶孩子提前熟悉幼稚園 24
這是一個好玩的地方喔！——引發孩子對幼稚園的興趣 27
媽媽走了，再見！——做一個“不黏纏”的媽媽 30
你在幼稚園玩什麼了？——用有趣的回憶來加深孩子對幼稚園的好印象 35
我們每天都要去喔——儘可能保證孩子的高出勤率 39
第三章 媽媽，我不行啊！——培養能力，幫孩子儘快適應集體生活
幼稚園是孩子接觸到的個小集體，他將在幼稚園開始他的次集體生活。在此之前，絕大多數孩子在家中都享受“私人全服務”。若想要孩子更快地適應集體生活，他的自理能力、與人相處的能力、交往能力等就顯得非常重要了。
寶貝，你要開始過集體生活了喔！——告訴孩子什麼是集體生活 44
我們應該有好習慣——去幼稚園之前開始養成習慣 47
你知道去幼稚園要怎么做嗎？——讓孩子了解自己能做的事 50
我們練習一下疊被子吧——不放過任何一個可能的鍛鍊機會 54
媽媽相信你一定可以做到！——媽媽要給孩子有力的支撐 57
周末也要堅持好習慣喔！——自理能力的養成不分時間與場合 60
第四章 媽媽，小朋友都不跟我玩兒！——培養孩子的人際交往技能
幼稚園是讓孩子可以盡情玩耍的地方，因為孩子在那裡可以結交到更多的朋友。然而，總有些孩子因為人際交往能力差而難以和其他小朋友和諧相處。所以，我們要將人際交往技能教給孩子，讓他能更順利地融入幼稚園的集體生活。
去和小朋友們一起玩吧！——多引導，少強迫，丟掉成年人標準 64
走呀，我們出去找朋友啦！——為孩子構建交友的環境 67
沒事，媽媽知道你有些害羞——針對孩子性格培養其交往能力 70
你想要和朋友們一起分享嗎？——教孩子學會正確分享 74
媽媽教你幾個小技巧吧——值得教給孩子的重要的交往技能 77
你不是故意的，我原諒你了——引導孩子正確應對衝突 80
第五章 媽媽，您和老師說什麼了？——親師配合讓孩子愛上幼稚園
當孩子進入幼稚園後，他就要接受老師的教導，老師的悉心引導對孩子的成長至關重要。有時，媽媽的話會被他當作耳旁風，但老師的話他卻銘記在心。因此，我們一定要和幼稚園的老師好好配合，保證雙方教育的一致性，通過合力教育來讓孩子愛上幼稚園。
老師您好，我是××的媽媽——與老師建立良好的聯繫 84
老師，請問孩子在幼稚園怎么樣？——和老師交流孩子家園中的表現87
感謝老師的辛苦工作！——給老師以基本的尊重與信任 90
寶貝，媽媽再問問老師好嗎？——孩子的和老師的說法都要聽 94
好吧，我們都是理智的成年人——不與老師起無謂的衝突 98
第六章 媽媽，幼稚園明天有活動！——家園合作讓孩子更有歸屬感
孩子初入幼稚園，不適應感是不可避免的。每個孩子的適應能力各有不同，有的孩子能很快適應，有的孩子卻要慢一些。要想孩子能更快地熟悉幼稚園，僅勸說、安慰顯然是不夠的，一個更好的方法就是參與家園合作，陪著孩子一起感受幼稚園的快樂，從而讓他對幼稚園更有歸屬感
這是一家怎樣的幼稚園呢？——積極了解幼稚園在幼兒教育方面的內容 102
寶貝，明天媽媽會和你一起去喔！——儘量不要錯過幼稚園的各種活動 105
我們一起練習你新學到的手指操吧——與孩子一起熟悉幼稚園所學內容 109
寶貝老師，媽媽同學要好好聽講啦！——玩“老師學生”的扮演遊戲113
爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，一起來！——幫孩子建立更堅定的歸屬感 116
第七章 媽媽，不是您想的那樣！——走出教育模式與教養方式的誤區
孩子進入幼稚園，是他人生邁出的一大步。這一步邁得如何，其實是與媽媽的表現有很大關係的。在讓孩子接受幼稚園教育這方面，我們要避免走入一些教育模式與教養方式的誤區，要讓孩子能真正接受到良好的家園共育，並從中有所收穫。
反正有老師看著，我可是省心了——幼稚園不是媽媽迴避責任的所在120
哎呀，老師這樣做不對呀，我覺得…… ——幼稚園會有恰當的教育內容 123
我的孩子怎么哭了？怎么摔倒了？——孩子不是嬌弱的花朵 126
老師，你怎么不理我們孩子呢？——老師會對所有孩子一視同仁 129
我也挺討厭這個老師的！——與其他家長進行理智交流 131
怎么辦？新聞都報導了——不是所有幼稚園都會犯新聞里報導的錯誤134
作者簡介
周揚，中國科學院心理研究所研究生，曾做過一線教師，現從事兒童發展與教育心理、青少年親職教育研究，出版相關著作多部，如《讀懂孩子成長心理》《好媽媽一定要知道的兒童敏感期》等，深受讀者喜愛。
