基本介紹
- 中文名：下堡國小
- 所屬地區：孝義市西部山區
- 占地面積：10693.3平方米
- 總建築面積：5532平方米
學校概況,學校管理,德育工作,
學校概況
下堡國小地處孝義市西部山區，坐落在下堡村中心位置，兩側群山環繞，緊臨340省道。始建於解放前，期間經過五次改擴建。學校占地面積為10693.3平方米，總建築面積5532平方米， 現用的教學樓為四層建築，共16個教室，8個教師辦公室。學校現有音樂室、德育室、圖書室、微機室、多媒體教室、器材室、遠程教育室、閱覽室、舞蹈室、桌球室等。有各種教學儀器300餘種，共有圖書6000餘冊，電腦25台，兩個多媒體教室，配有“模式二”遠程教育室。
該校是一所非寄宿制雙軌完全國小，現服務於下堡、東田莊、魏家溝、馬術里、桃樹溝、半溝、西溝等十個村的全部學生和其它15個村的部分學生。現有11個教學班，學生413名，教職工32人，其中專任教師29人，保全兩名、食堂人員一名。專任教師學歷合格率為100%，本科18人，專科11人。專任教師中取得國小高級職稱10人，國小一級17人，國小二級2人。年齡以年青為主，50周歲及以上4人，40到49周歲共6人，35周歲以下共有19人，占總人數的65%。 下堡幼稚園屬於附屬幼稚園，現有中班一個，大班兩個，共有幼兒136名，共有5名保教員。其中2名為在編公辦幼兒教師，自雇教師3名。有3間教室，一間綜合活動室，一間教師辦公室，班班都有電視機、EVD、錄音機、消毒櫃、飲水機、電子琴、桌面玩具、手偶，也能滿足幼兒活動需要。活動場地也相對獨立，戶外牆上設定了供孩子塗畫的十塊小黑板，室內室外布置的美觀大方，為幼兒提供了一個良好的活動場所。我們“把培養幼兒良好習慣，啟迪幼兒智慧，發展幼兒個性，挖掘幼兒潛能”作為我們的辦園宗旨，建設一所高標準的中心幼稚園也已經列入鎮政府的“十二五”規劃之中，我們期待這一天早日到來，我們相信，在市委和鎮政府高度重視下，下堡幼兒享受與城市幼兒相媲美的優質教育指日可待。 學校榮譽：2007年8月，義務教育標準化建設合格校，2009年8月，義務教育標準化建設示範校。2010年參加市藝術節《異域風情》榮獲三等獎。2010和2011兩個年度獲下堡鎮先進集體稱號。
學校管理
學校以科學發展觀為統領，以市局教育工作總體思路為宗旨，以“以人為本，面向全體學生，強化養成教育，加強教師隊伍建設，積極改善辦學條件，努力縮小城鄉教育差距，努力讓每一個學生得到發展，讓每一名教師施展才華，讓每一位家長收穫希望”為辦學理念，以“人文關懷，民主參與，文化引領，和諧發展，科學發展管理”管理理念，砥礪出“文明活潑，求實創新”的校訓，孕育了“勤奮求真，文明創新”的校風，“敬業，愛生，嚴謹，善教”教風，“善學，自主，合作，創新”的學風。該校以課堂教學改革為核心，重點在精細管理，規範管理上下功夫，尤其高度重視青少年健康成長工作，通過加強領導、完善制度、開展活動、強化考核等措施，進一步規範學生養成教育，努力創建學校特色，逐步向特色學校和品牌學校邁進。 “以人為本，安全為天”，學校安全工作涉及千家萬戶，關係到社會的穩定和發展。
德育工作
該校德育工作以“養成教育”為主線，注重了對師生道德品質和行為習慣養成教育的培養，從教室的標語，版面，到走廊的名人名言和德育教育系列掛圖，門廳的標語和門廳的三個專欄，即“給你的行為提個醒”“心語專欄”“每日一言”“班級評比欄”“十星級學生評比”，每周二、五的紅領巾廣播站、升旗活動和演練活動等，全方位，立體化展開德育系列化教育活動。 我們加大教研力度，著力提高教師素質，充分提高課堂教學效率。堅持以教研組為單位，規定每周三第一節課語文教研組，間周二第一、二節課數學教研組進行“三課”活動，上午聽課，下午進行說、評課及看名師課堂實錄，展開課題研討活動等。該活動雷打不動，堅持始終。要求教師除了集中學習外，要充分利用自由支配時間自主學習，達到“自主提高，踐行課改，內強素質，學以致用”之目的。 我們學校的課改模式是“自主探究”新六環節教學模式，即“出示目標—自學嘗試—討論交流—精講互動—訓練反饋—總結測標”。其中數學學科為“自主探究”新六環節課堂教學模式，語文學科為“六段式訓練”課堂教學模式，英語學科為“授新—學新、閱讀—悅讀”教學模式。其優點是具有很強的可操作性，教師容易接受、掌握和運用，它可以克服課堂“隨意性”和“滿堂灌”，並能做到有的放矢，引導學生生動活潑的學習，積極主動地構建知識體系。 該校還注重校本課程的開設，走特色校園之路。軟筆訓練、口語交際、每周一詩等，作為校本課程加以開發。我們根據師資情況和學生興趣愛好，我們創建了六個興趣小組，器樂組（豎笛、口風琴）、美術組、聲樂組、舞蹈組、課本劇組、體育組，每天活動時間訓練一小時。其餘學生則以班為單位，主要以鋼筆字、軟筆字和閱讀為主要內容進行活動。 “培養小學生的口語交際能力”確定為該校的特色項目，是基於農村孩子國語和口語交際能力較差，為了學生的可持續發展，培養學生良好的聽說態度和語言習慣，即想說、敢說、善說的口語交際能力，從而達到提高學生口語交際能力之目的。使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養，我們堅信在全校師生的共同努力下，這將成為該校邁向特色學校最堅實的一步。 總之，在上級領導的親切關懷和指導下，學校全體教職工會更加齊心協力，同心同德，群策群力，奮發圖強，以提高教育教學質量為中心，以加強教師隊伍建設為重點，細化學校管理方法，以人為本，求真務實，勇於創新，鑄師魂，養師德，為人師表，以全面推進課堂教學改革為核心，以創建學校特色為抓手，為努力打造我鎮國小教育品牌學校當好排頭兵。
