基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
這是本語文教師教學論文集錄。這些論文以教師生動、活潑的教學實際為基礎，全方位、多角度地思考了語文教學改革。論文涉及的領域比較廣泛，從篇目上看有“備課研究”、“教材教法”、“低年級閱讀”、“中高年級閱讀”、“教學評價”、“語言表達與運用”、“練習設計”、“信息技術運用”等。
目錄
“兩綱”教育
最佳化教學目標的設定是落實德育的前提
“兩綱”教育，從課文解讀開始
攜手生命教育展現語文魅力
選擇繪本讀出生命的真諦
讓生命盡情歡歌
備課研究
新課程背景下主題式單元備課的實踐初探
如何把學生請進備課本
精心預設，預約生成的精彩
有效改進備課，培養學生探究性學習能力
借班上課課前談話藝術初探
低年級閱讀
在閱讀教學中培養國小低年級學生的想像力
閱讀教學中“說”的精彩
依據目標，有機滲透，有效銜接
觀察·反思·實踐
塗畫語文
由感性到理性為學生搭建詞語學習的階梯
低年級語文閱讀教學中的文本細讀
關注學生口語交際能力的培養
教材教法
用好教材，提高閱讀教學的有效性
關注教師細讀文本，提高語文教學實效
中高年級閱讀
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
國小新教材高年級語文自主閱讀中教師有效指導的研究
讓孩子插上想像的翅膀放飛心靈
淺談構建開放的語文課程體系的基本途徑
談文本多元解讀的有效性
由觀美國國小語文課堂教學引發的“讀寫鏈”若干思考
淺談以有效的朗讀促語文教學效益
放飛情感奔向創新
奏響語文課堂的情感交響曲
激發興趣，張揚個性，提升素養
在綠色課堂中徜徉
運用各種方法提高參與效能
探究性提問在中年級語文課堂教學中的實踐研究
“讀”的味道
教學評價
智慧的生成情感的涌動心靈的放飛
語文教學中的有效評價初探
練習設計
讓作業不再是學生的負擔
設計有效練習，指導學生開展有效的語文學習
國小中高年級語文單元式學習設計的實踐與研究
淺析課堂練習設計的多元途徑
語言表達與運用
精心設計提問提高教學效益
關注閱讀教學效能，促進言語智慧型的發展
國小語文教學中提高語感訓練有效性的策略
立足文本，找準語言訓練點
讓複述在語文教學中散發光彩
國小高年級語文教學中提高學生表達能力的策略研究
在國小語文閱讀教學中，有效提高學生語言運用能力的實踐與思考
古詩詞教學
淺論古詩詞吟誦教學
信息技術運用
反思多媒體技術輔助語文教學的“替代”現象
語文教學因網路而更精彩
低年級作文起步
基於有效開放的國小低年級寫話教學研究
淺探國小低年級趣味性寫作
寫寫、畫畫真快樂
高年級作文教學
從閱讀入手，培養學生作文的基本能力
最佳化讀寫連結提高讀寫實效
在“親歷體驗”中激發寫作
國小高年級主題作文訓練的研究與實踐
從制約作文發展八種現象，反思教育觀念和教學方法的弊端
梳理教材分層指導強化重點自我建構
影視作文樂無窮
論國小作文樣式的多元性
整合，讓作文教學充滿生機
“預設與生成”在作文教學中的實踐與思考
國小語文寫作教學中融入情感教育的創新實踐
附錄獲獎名單
最佳化教學目標的設定是落實德育的前提
“兩綱”教育，從課文解讀開始
攜手生命教育展現語文魅力
選擇繪本讀出生命的真諦
讓生命盡情歡歌
備課研究
新課程背景下主題式單元備課的實踐初探
如何把學生請進備課本
精心預設，預約生成的精彩
有效改進備課，培養學生探究性學習能力
借班上課課前談話藝術初探
低年級閱讀
在閱讀教學中培養國小低年級學生的想像力
閱讀教學中“說”的精彩
依據目標，有機滲透，有效銜接
觀察·反思·實踐
塗畫語文
由感性到理性為學生搭建詞語學習的階梯
低年級語文閱讀教學中的文本細讀
關注學生口語交際能力的培養
教材教法
用好教材，提高閱讀教學的有效性
關注教師細讀文本，提高語文教學實效
中高年級閱讀
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
國小新教材高年級語文自主閱讀中教師有效指導的研究
讓孩子插上想像的翅膀放飛心靈
淺談構建開放的語文課程體系的基本途徑
談文本多元解讀的有效性
由觀美國國小語文課堂教學引發的“讀寫鏈”若干思考
淺談以有效的朗讀促語文教學效益
放飛情感奔向創新
奏響語文課堂的情感交響曲
激發興趣，張揚個性，提升素養
在綠色課堂中徜徉
運用各種方法提高參與效能
探究性提問在中年級語文課堂教學中的實踐研究
“讀”的味道
教學評價
智慧的生成情感的涌動心靈的放飛
語文教學中的有效評價初探
練習設計
讓作業不再是學生的負擔
設計有效練習，指導學生開展有效的語文學習
國小中高年級語文單元式學習設計的實踐與研究
淺析課堂練習設計的多元途徑
語言表達與運用
精心設計提問提高教學效益
關注閱讀教學效能，促進言語智慧型的發展
國小語文教學中提高語感訓練有效性的策略
立足文本，找準語言訓練點
讓複述在語文教學中散發光彩
國小高年級語文教學中提高學生表達能力的策略研究
在國小語文閱讀教學中，有效提高學生語言運用能力的實踐與思考
古詩詞教學
淺論古詩詞吟誦教學
信息技術運用
反思多媒體技術輔助語文教學的“替代”現象
語文教學因網路而更精彩
低年級作文起步
基於有效開放的國小低年級寫話教學研究
淺探國小低年級趣味性寫作
寫寫、畫畫真快樂
高年級作文教學
從閱讀入手，培養學生作文的基本能力
最佳化讀寫連結提高讀寫實效
在“親歷體驗”中激發寫作
國小高年級主題作文訓練的研究與實踐
從制約作文發展八種現象，反思教育觀念和教學方法的弊端
梳理教材分層指導強化重點自我建構
影視作文樂無窮
論國小作文樣式的多元性
整合，讓作文教學充滿生機
“預設與生成”在作文教學中的實踐與思考
國小語文寫作教學中融入情感教育的創新實踐
附錄獲獎名單
