2016年11月南京工程學院啟動“三進三知”黨員幹部聯繫班級的專題實踐教育活動。學校黨委書記史國君倡導與提出的“三進三知”專題實踐活動，是南京工程學院創新大學生思想政治教育工作和高校基層黨建工作的重要舉措，是推進高校“立德樹人”的重要探索。
“三進三知”是指黨員幹部進課堂、進宿舍、進食堂，知思想、知學習、知生活。
近3年來，“三進三知”活動取得了良好的育人效果與社會示範效應，在新華日報、光明網、民眾網等省內外權威報刊與網站刊發了典型經驗與成果介紹，獲得江蘇省社科套用研究精品工程獎一等獎。
基本介紹
- 中文名：進課堂、進宿舍、進食堂，知思想、知學習、知生活
- 簡稱：三進三知
- 提出者：史國君
- 提出時間：2016年11月
2016年11月8日，南京工程學院召開黨員幹部聯繫班級“三進三知”專題實踐活動動員大會，正式啟動“三進三知”專題實踐活動。“三進三知”指的是進課堂、進宿舍、進食堂，知思想、知學習、知生活，是南京工程學院創新大學生思想政治教育工作和高校基層黨建工作的重要舉措，是推進高校“立德樹人”的重要探索。學校選派153名黨員幹部聯繫對接2016級全體本科新生班級，擔任“第二班主任”，與輔導員、班主任一起，開展針對性的教育、管理和服務工作，引領學生成長成才。南京工程學院黨委書記史國君在動員會上指出，全校黨組織和黨員幹部“進課堂、進宿舍、進食堂，知思想、知學習、知生活”，對於鞏固“兩學一做”教育實踐的成果，進一步加強和改進學校大學生思想政治工作、提高教育教學質量、促進良好校風學風建設、改進機關幹部作風、提高學校管理水平、構建平安和諧校園，具有重要意義。
——典型做法
2016年11月，南京工程學院出台《關於開展黨員幹部聯繫班級“三進三知”專題實踐活動的意見》、通過黨員幹部進課堂、進宿舍、進食堂，知思想、知學習、知生活的“三進三知”活動的開展，深化“兩學一做”學習教育，進一步加強教風建設、學風建設和作風建設，積極發揮黨員幹部在立德樹人、全員育人中的模範帶頭作用，為引領學生髮展、培養高素質人才服務。
典型做法主要有以下五個方面：
（一）制度設計上注重協同性
學校黨委堅持落實意識形態工作主體責任，落實立德樹人根本任務，頂層設計以“三進三知”為載體加強思想政治教育工作格局，以“三進三知”的小切口，打開全員育人、協同育人的大局面。在工作體系構建上堅持上下聯動。建立了黨委統一領導，黨委書記負總責，黨委副書記和分管學生工作副校長具體負責，領導班子全體參與，黨委組織部、學生工作部統籌協調和組織實施，各二級基層黨組織落實具體工作的扁平化思政工作網路格局，形成了上下聯動、橫向拓展、縱向延伸，全員、全程、全方位育人，共同推進大學生思想政治工作的良好局面。在工作內涵拓展上堅持“三個融合”。一是與加強基層黨組織建設相融合。黨員幹部進課堂、進宿舍、進食堂，同時也進實驗室、進社團、進講座、進網路，沉下心來摸實情、撲下身子辦實事，切實推動了各級黨組織和黨員幹部作風建設，形成了黨員幹部貼近教學一線解決實際問題，負責擔當、爭相干事創業的濃厚氛圍。二是與加強思想政治課建設相融合。學校領導堅持每學期以思想政治理論課、形勢政策課、主題黨課和團課、開學第一課的形式給大學生們上課；同時選拔一批黨員幹部、優秀黨員教師聯繫班級，結合自己崗位優勢與專業優勢以思想工作坊、明德勵學實驗班、主題班會、社會實踐等形式開展思政育人工作，從而使思政理論課的“獨唱”變成了“合唱”。 三是與加強思想政治工作隊伍建設相融合。“三進三知”活動開展三年來，450多人次的經驗豐富的黨員幹部和老教師共同參與到學生教育管理和服務工作中，與班主任、輔導員隊伍做到了思路上融合、工作上契合、資源上整合、力量上聯合，共同提升了“大思政”隊伍的業務水平、綜合素質和工作能力。
（二）內容形式上力求實效性
“第二班主任”通過正確的理論武裝學生、先進的知識培育學生、科學的手段管理學生、優秀的環境薰陶學生、良好的服務感染學生，使各種育人資源配置效益達到最大化、直擊實效性。最佳化內容供給提升提高認同度。緊跟時代要求、緊貼學生訴求，開展形式多樣、豐富多彩的活動，提升學生價值認同、情感認同。“規定動作”體現時代性，結合“三進三知”，開展以宣傳貫徹黨的十九大精神為主題的系列活動，先後面向各二級基層黨組織、黨支部、廣大黨員，開展了以“迎接黨的十九大、推進兩聚一高”為主題的“微黨課”視頻作品徵集評選活動；在全校學生班級組織開展“舉旗鑄魂跟黨走，青春建功新時代——學習黨的十九大，築夢南工程”主題班會、創新創業風雲人物眾享會；“自選動作”體現導向性，突出對學生思想、學業、職業規劃和心理等方面的引領和指導，重點做好“四特學生”（ 家境貧寒的“特困學生”，有思想或行為障礙的“特殊學生”，事事處優、缺少逆境磨礪的“特優學生”，個性張揚或個性封閉的“特點學生”）工作。解決實際問題提升獲得感。積極回應學生關切，妥善解決學生在成長成才過程中存在的實際問題，持續提升廣大學生的獲得感和滿意度。對於反映突出的問題，梳理成黨建項目、實事項目、民生項目，實行“項目制”，學校領導帶頭落實項目責任。自2016年11月份活動開展以來，“第二班主任”平均每學期進課堂450餘次，進宿舍600餘次，進食堂420餘次，開展活動 600餘場，收集學生意見和建議100餘條，幫助學生解決實際問題1000餘例；學生對“三進三知”活動和“第二班主任”的滿意率保持在93%以上。
（三）方式手段上凸顯創新性
推進思想政治教育傳統優勢同信息技術高度融合，既“面對面”，也“鍵對鍵”，不斷增強工作的時代感和吸引力。學校每年對新生“第二班主任”從形式和內容上提出“七個一”的工作要求，即一場見面會、一場主題班會、一日隨堂聽課、一周宿舍走訪、一次食堂共餐、一次團日活動、一次專題講座。舉辦“第二班主任”導師與新生見面會，為新生現場增書籍，開書單，送寄語；依託專業特色、創新創業教育進課堂、體驗式教育、朋輩心理輔導等載體助力學生成長成才。學校將網際網路創新成果與“三進三知”工作深度融合，實現新興資源最佳化配置和功能集成的思政工作新形態，構建“網際網路+三進三知工作法”從“指尖”直抵“心間”。藉助QQ工作群以新聞微播報等形式推送“三進三知”開展情況及特色工作，推廣有效的工作經驗和工作方法，培育、弘揚先進典型，促進工作實效，使宣傳推廣工作從“無形”變為“有形”；全新打造團支部電台、“人人都是朗讀者”線上朗讀亭等自媒體平台，邀請“第二班主任”參與其中，共同打造學生網上精神家園。
（四）宣傳引導上抓住實效性
學校每學年召開“三進三知”大會，總結經驗、布置任務，全體校領導、中層幹部、“第二班主任”參加會議，營造了全校“一盤棋”、領導帶頭抓、師生齊參與的良好氛圍。學校運用內宣和外宣的不同特點充分宣傳“三進三知”的重要意義，推廣好的做法和經驗，宣介先進典型和創新舉措，營造了全員育人的氛圍，起到了社會示範效應。校內，在官方網站和相關微信平台上開設了“三進三知”宣傳專欄，及時跟蹤報導活動進展；校外，充分利用省內媒體宣傳“三進三知”的做法和成果，2016年12月15日《新華日報》、12月30日《南京日報》、2017年1月6日《江蘇教育報》分別以《“第二班主任”，育人創新再加碼——南京工程學院創新大學生思想政治工作直擊》、《貼心的“第二班主任”——南京工程學院開展“三進三知”專題實踐活動紀實》為題刊文報導，2016年第29期江蘇教育工作簡報也專題刊發了學校“三進三知”專題實踐活動情況。
（五）激勵約束上聚焦長效性
學校健全機制，明確要求，落實責任，把學生滿意不滿意、接受不接受作為衡量工作有效性的根本標準，不走過場，不走形式，真正做到“虛”功“實”做，把“軟指標”變成“硬約束”，推進工作的常態化、制度化。學校先後下發了《關於開展黨員幹部聯繫班級“三進三知”專題實踐活動的意見》、《關於開展“雙抓雙促”大走訪大落實活動工作方案》等檔案，拓展活動內涵，促進活動深入，保障活動落實。印發“三進三知”工作手冊，黨員幹部每一次活動都要認真填寫記錄。學校通過平時組織抽查、期末組織學生問卷調查，及時考查跟蹤了解活動開展情況並通過書記信箱、校長信箱、官方微信等渠道，進行評價反饋。每學期組織專題的交流會，互相溝通，促進工作開展；每學年組織總結表彰會，對優秀的基層黨組織和典型案例進行表彰，要從典型個人、班級和學院案例入手，形成以點帶面的良性輻射格局，迄今已評選先進單位5個、先進個人30名，優秀典型案例及提名獎35篇。學校把“三進三知”開展情況納入基層黨組織和黨員幹部的考核，探索“退出和遞補機制”，充分發揮考核的約束激勵作用。
