丁瑞常

丁瑞常，男，博士，現為北京師範大學教育學部講師，研究領域為國際組織教育政策，全球教育治理，比較教育財政 。

基本介紹

• 中文名：丁瑞常
• 畢業院校：北京師範大學
• 學位/學歷：博士
• 專業方向：教育學

人物經歷

教育背景

2015.9—2018.6 北京師範大學教育學部與美國哥倫比亞大學教師學院聯合培養，獲教育學博士學位

2012.9—2015.6 北京師範大學教育學部，獲教育學碩士學位

2008.9—2012.6 江西師範大學化學化工學院，獲理學學士學位

出訪經歷

1. 2014年2月赴中國香港參加香港比較教育學會年會“全球背景下的政策與教育發展”，並作報告：Influences if SSCI on Academic Research of Chinese Scholars: Taking Education Discipline as an Example

2. 2014年3月赴加拿大多倫多參加第58屆比較與國際教育學會年會“修訂全民教育”，並作報告： The Anatomy of Inequalities in Adult Skills Proficiencies: Comparative Analysis of the International Investigation Data from PIAAC 2013

3. 2014年11月赴英國倫敦參加第五屆倫敦大學教育學院-北師大聯合會議“變化世界中的學習”，並作報告： International Comparative Study on the Intergenerational Educational Mobility: Based on the Empirical Analysis of the Investigation Data from PIAAC 2013

4. 2016年12月赴日本京都參加日本京都大學博士生論壇“變化世界中的學習”，並作報告： The Dilemmas and Outlets of Rural Education Development in Central China: Reflections on the Investigation of Nine Schools from Three Counties

5. 2017年3月至2018年3月赴美國紐約，在哥倫比亞大學教師學院訪學

獲獎情況

1. 2017年，獨立主持的“經合組織參與全球教育治理研究”獲聯校教育社科醫學研究論文獎計畫一等獎

2. 2014年，獨立主持的“英格蘭研究生學費定價研究”獲明遠教育發展基金一等獎

科研項目

1. 參與2013年國家社會科學基金青年項目“後4%時代財政性教育經費投入、使用和監管國際比較研究”，負責子課題“英國財政性教育經費投入、使用和監管研究”；

2. 參與2013年北京社會哲學科學規劃項目“北京與世界主要首都城市教育經費投入、使用和監管比較研究”，負責子課題“倫敦財政性教育經費投入、使用和監管研究”；

3. 參與2013年全國教育科學規劃項目“研究生教育全面收費背景下北京市研究生教育投入機制研究”，負責子課題“英格蘭研究生教育收費制度研究”

4. 參與教育部基礎教育二司委託項目“中考改革國際比較研究”，負責子課題“世界主要國家和地區中考改革的經驗與趨勢及對我國的啟示研究”

5. 參與2015年全國教育科學規劃項目“管辦評分離下社會第三方參與教育評價的機制與模式比較研究”，負責子課題“芬蘭社會第三方參與教育評價的機制與模式研究”

6. 參與2017年教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“‘一帶一路’不同類型國家教育制度與政策研究”，負責子課題“南非教育制度與政策研究”

學術成果

期刊論文

1. 丁瑞常.芬蘭教育評價中心:社會第三方參與教育評價的新模式[J].比較教育研究,2017,39(07):56-62.

2. 丁瑞常.英國研究生教育學費定價的特點及對我國的啟示[J].學位與研究生教育,2016(08):72-76.

3. 丁瑞常,胡昳昀.經合組織參與下的墨西哥基礎教育師資建設改革研究[J].比較教育研究,2018,40(01):45-53.

4. 丁瑞常,劉強.芬蘭教育質量監測體系探析[J].比較教育研究,2014,36(09):54-58+64.

5. 丁瑞常,顧明遠,彼得·聖吉,趙實.面向未來的教育如何定位教師角色與價值——顧明遠與彼得·聖吉凝聚東西方智慧的再次跨界對話[J].比較教育研究,2017,39(02):3-8.

6. 丁瑞常.芬蘭職業教育與培訓體系剖析(下)[J].世界教育信息,2014,27(13):34-37.

7. 丁瑞常.芬蘭職業教育與培訓體系剖析(上)[J].世界教育信息,2014,27(12):36-39.

8. 丁瑞常.基礎教育師資隊伍建設:芬蘭經驗及其對我國的啟示[J].新課程評論,2017(01):113-120.

9. 丁瑞常.我國中部地區鄉村教育發展的困境與出路——基於對湖南省三縣九校調研結果的若干思考[J].新課程評論,2016(01):21-28.

10. 丁瑞常.經合組織關於基礎教育師資建設的建議——兼論墨西哥教育改革中的問題及對中國的啟示[J].鄭州師範教育,2018,7(01):37-40.

11. 丁瑞常.英國基礎教育財政性教育經費的投入與分配[J].鄭州師範教育,2017,6(01):43-49.

12. 丁瑞常.英國高校的全經濟成本核算技術:成本透明核算法[J].鄭州師範教育,2016,5(02):23-32.

13. 丁瑞常,劉強.芬蘭的'教育評價網路'[J].教育, 2015, 39:79.

14. 丁瑞常. 芬蘭為何沒有教育督導制度[J].教育家, 2017, 20:14-15.

15. 劉強,丁瑞常.我國比較教育學專業碩士研究生能力培養調查:理想與現實[J].比較教育研究,2015,37(11):23-28.

16. 劉強,丁瑞常,位秀娟.世界主要國家和地區“中考”制度的主要特點及基本改革趨勢[J].教育理論與實踐,2014,34(32):21-23.

17. 劉強,丁瑞常.研究生教育學費定價理論研究述評[J].學位與研究生教育,2014(09):53-57.

18. 劉強,丁瑞常.SSCI對我國學者學術研究的影響:以教育學科為例[J].比較教育研究,2014,36(07):87-92.

19. 劉強,丁瑞常.QS大學排名體系剖析[J].比較教育研究,2013,35(03):44-50+91.

20. 滕珺,丁瑞常,陳柳,王楊楠.“一帶一路”沿線國家教育受援格局研究——基於“發展援助委員會”近十年官方數據的分析[J].比較教育研究,2018,40(04):10-18.

21. 劉強,丁瑞常.美國世界一流大學引進國際人才路徑分析[J].世界教育信息,2013,26(01):36-41.

參與編著

1. Xudong Zhu, Jiayong Li, Mang Li, Qiang Liu, Hugh Starkey. Proceedings of the 6th BNU/UCL IOE International Conference in Education[M]. Springer International Publishing AG, Cham, 2018.（撰寫“Does Poverty Matter or Inequality?An International Comparative Analysis on the Intergenerational Education Persistence”）

2. 顧明遠. 顧明遠文集[M]. 北京：北京師範大學，2018.（整理第七卷、第十二卷）

3. 王璐. 教育督導與評價制度國際比較研究[M]. 北京：人民教育出版社.（撰寫“芬蘭的教育評價制度”）

4. 劉強. 教育財政：國際經驗與中國借鑑[M]. 北京：高等教育出版社,2018.（撰寫“導論”“英國教育財政”）

5. 劉寶存等. 國外人才培養與開發[M]. 北京：高等教育出版社,2016. （撰寫“芬蘭人才培養與開發”）