《一枚金幣》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊第十單元“金錢”中的第一篇主體課文。課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子矇騙老人之後，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創造的財富，才會珍惜的道理。
基本介紹
- 中文名：一枚金幣
- 出自：教科書
- 主題：金錢
- 年級：四年級上冊第十單元
原文,課文賞讀,
原文
從前有個老人，他有一個花錢如流水而且很懶惰的兒子。
老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫來說：
“把我們的財產隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什麼活都不乾，一文錢也掙不來。”
母親聽了非常難受，替兒子辯解道：
“怎么——他哪能什麼都不會呀？”
老人堅決地說：
“好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財產都給他。”
“好。”妻子說。
她來到兒子跟前，給他一枚金幣，教他說：“你到外面逛逛去，願意到哪裡就到哪裡。傍晚回來，把這枚金幣交給你爸爸，就說是你掙來的錢。”
兒子就這樣做了，傍晚回來，把金幣交給爸爸。
爸爸接過金幣，扔進火爐里。
“這不是你掙來的。”他說。
兒子笑了起來，走開了。
媽媽又給兒子一枚金幣說：
“明天你到山裡逛逛去，到傍晚，要跑兩里路，跑得渾身冒汗，然後到你爸爸跟前，對他說：‘這枚金幣掙來可不容易啊！’”
兒子就這樣做了，到傍晚，筋疲力盡、滿頭大汗地跑到爸爸跟前說：
“爸爸，你看，我渾身都濕透了！這枚金幣掙來可不容易啊！”
爸爸接過金幣，又把它扔到火爐里。
“別騙我了，孩子，”爸爸說，“這不是你掙來的。”
兒子又笑了笑，走開了。
媽媽曉得事情不行了，就說：
“不，孩子呀，不能再騙爸爸了，你得自己掙錢去，找活乾，哪怕一天掙兩文錢也好，把掙來的錢交給爸爸，他會相信你的。”
兒子聽了媽媽的話，走了，真的幹了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼，又幫著那個蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。老人接過金幣，仍然把它扔進火爐里。
“不，孩子，這也不是你掙來的！”
兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：
“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整幹了一個星期的苦差事，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔進火爐里去燒！”
這時老人說：
“現在，我相信這是你自己掙來的錢了！”
老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫來說：
“把我們的財產隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什麼活都不乾，一文錢也掙不來。”
母親聽了非常難受，替兒子辯解道：
“怎么——他哪能什麼都不會呀？”
老人堅決地說：
“好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財產都給他。”
“好。”妻子說。
她來到兒子跟前，給他一枚金幣，教他說：“你到外面逛逛去，願意到哪裡就到哪裡。傍晚回來，把這枚金幣交給你爸爸，就說是你掙來的錢。”
兒子就這樣做了，傍晚回來，把金幣交給爸爸。
爸爸接過金幣，扔進火爐里。
“這不是你掙來的。”他說。
兒子笑了起來，走開了。
媽媽又給兒子一枚金幣說：
“明天你到山裡逛逛去，到傍晚，要跑兩里路，跑得渾身冒汗，然後到你爸爸跟前，對他說：‘這枚金幣掙來可不容易啊！’”
兒子就這樣做了，到傍晚，筋疲力盡、滿頭大汗地跑到爸爸跟前說：
“爸爸，你看，我渾身都濕透了！這枚金幣掙來可不容易啊！”
爸爸接過金幣，又把它扔到火爐里。
“別騙我了，孩子，”爸爸說，“這不是你掙來的。”
兒子又笑了笑，走開了。
媽媽曉得事情不行了，就說：
“不，孩子呀，不能再騙爸爸了，你得自己掙錢去，找活乾，哪怕一天掙兩文錢也好，把掙來的錢交給爸爸，他會相信你的。”
兒子聽了媽媽的話，走了，真的幹了整整一個星期活。他幫著這個收割莊稼，又幫著那個蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來交給爸爸。老人接過金幣，仍然把它扔進火爐里。
“不，孩子，這也不是你掙來的！”
兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫道：
“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整幹了一個星期的苦差事，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔進火爐里去燒！”
這時老人說：
“現在，我相信這是你自己掙來的錢了！”
課文賞讀
本單元以“金錢”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地。三篇主題課文按照事情發展的先後順序從不同視角透視金錢的價值，引導學生感悟課文的寫作特點，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。學習本單元，可讓學生明白金錢所包含的文化內涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
語文天地中安排了蒐集與積累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設計了一系列語文活動，在內容上非常貼近學生的生活實際，旨在加強對語文基礎知識的學習和鞏固，提高學生學習語文的綜合能力。
