基本介紹
- 中文名：一年多考
- 作用：有利於多種人才脫穎而出。
- 目的1：給考生更多機會
- 目的2：給高校更多自主權
反應,擔憂,壓力問題,難度問題,人力物力問題,專家建議,英語可能性大,擔憂增加負擔,高考大棒收威,給更多機會,推動個性化,
反應
把一些科目“一考定終身”改為“一年多考”，得到不少學生和教育工作者的支持，他們認為，此舉將大大提高高考的公平性，降低偶然性。特別是對於擔心因一時緊張而成績不穩定的學生，將是一條非常重要的利好訊息。
“還是多考幾次好！”剛剛結束一天課程的高三學生劉承昊說：“多了幾次考試機會，最終選取分數的最高值，可以讓成績穩定些，避免因為一次考試發揮失常帶來的遺憾。”
“‘一年多次考試’將給不同類型、不同層次的人多個考試平台、多次考試機會。”朱建民說：“現在倡導多樣化辦學，若還是‘一考定終身’，將使多樣化辦學走入死胡同鍵坑。‘一年多次考試’是人才選拔模式的創新，值得嘗試。”
擔憂
壓力問題
“如果可以選擇，我選擇只考一次。”北京市三十五中的高三學生段曉楠是個文靜的女生，聲音卻透著堅定。“對於成績，可能永遠都不會覺得滿足。這一次考過了，即使考得還不錯，但還是會想下次自己會不會考得更好，或者下次別人是不是會超過自己。說起壓力，不一定會比只考一次小。”
難度問題
考卷難度的穩定性也讓不少學生擔心。“這一次題目難讓我趕上了，下一次題目簡單我又沒參加考試。分數算下來，是不是真能體現我的真實水平？”濟南五十二中的老師劉元群也表示了同樣的擔心：“考試次數多了，試題的規範性和難易程度就很難把握和統一。一年多考的本意是為了避免偶然性，但這樣可能又會增加偶然性。”
人力物力問題
“一年多次考試，在一定程度上會出現人力物力問題。”北京市第三十五中學副校長黃鵬說：“例如考場占用問題、監考老師頸雅府求安排問題，每次高考，高一、高二學生都要為考試讓路而放假，這勢必會影響教學的安排。”
專家建議
江蘇省泰州中學老師張本良建議，要是一年多次考試“試水”，最好先從英語、語文這類需要平時大量積累，並且主觀題較多的學科開始。“例如語文，學習要靠平時的積累，一次考試並不能判斷學生的真實水平。有實力的學生髮揮失常分數低，不善言辭、悶頭苦讀的學生善於答題分數高的情況時有發生，多次考試就有望解決這個問題。”?
英語可能性大
據了解，高考科目實行“一年多考”，一方面是為避免高考科目僅集中在兩天內完成，另外也主微籃是為了減轎組協輕考生壓力。早在國家教改綱要出爐後，“一年多考”引發的猜想就已有很多。有專家認為，“一年多考”的科目，英語的可能性較大，類似於托福、雅思的考試形式。一年有多次考試機會，考生可自由選擇考試時間，如果對成績不滿意，還可以反覆考，挑戰新的高度。“一年多考，最大的好處就是可以避免一考定終身。”武漢一所高中英語老師說，有的學生平時英語成績不錯，但考試時發揮失常了，英語一門科目就把整個高考成績拉下來，非常可惜。而將英語高考放在平時，既可減輕最後高考的壓力，也可讓考生髮揮出自己最好的水平，應該說會更加公平公正。
擔憂增加負擔
不過，漢口一所高中校長指出，如果英語成績仍在高考中占有足夠的權重，一年多考帶給學生的，可能是更重的負擔。“就像四六級考試改革一樣，以前發合格證，過了就算了。改成計分制，為了找好工作，學生們不斷‘刷分’，反覆考試，負擔明顯加重了。找工作尚且如此，對於決定入學命運的高考，更是不能含糊了。可以想像的是，英語科目如果進行一年多考，學生對高分的追求肯定是永無止境，背後則是加倍的付出。”
是否多考應由學生自願
對部分科目實行“一年多考”，“我認為這種辦法可以穩步推進。”十一中書記祝文艷表示，這種嘗試有著積極的意義，不再“一考定終身”，有利於減輕學生的心理壓力。讓那刪愉槳再些某次考試發揮失常的學生有了更多機會，但是同時也會帶來新的壓力。“‘一年多考’的辦法不需要一刀切，可以讓學生自願參加。願意只考一次或者願意多考幾次，選成績最好的一次，都可以。”
高考大棒收威
未來五年，中國教育將迎來大刀闊斧的改革時代。除了要破“一考定終身”的格局以外，教育部部長袁貴仁重點圈定三大改革領域：“拔尖創新人才培養”、“高考改革”與“民辦教育發展”。
袁貴仁表示，今後，培養人才的標準將更新為“德才兼備、文理兼融、獨立思考”，不但要創新人才培養模式，還要注重學思結合、知行統一以及因地道備材施教。大中國小的教育不再是“馬路警察各管一段”，而要做到有機銜接。同時，還將專門設計“拔尖創新人才培養改革試點項目”，探索發現和培養創新人才的途徑。至於“高考大棒”，在探索部分科目多次考試外，教育部還將推行四大改革新舉措。不但要把普通本科和高等職業教育入學考試分開，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象，完善高校招生名額分配辦法，清理並規範升學加分政策，還要為學生成長成才提供多次選擇機會。由於高考涉及面廣、敏感度高，袁貴仁表示將成立專門機構制定改革總體方案，確保改革積極、有序。
給更多機會
? 眼下，合肥市的高三學生正在全身心備戰“一模”考試。對於這項新政策，師生們普遍表示期待。
記者從合肥八中心理室獲悉，隨著高考的日益臨近，該校“投奔”心理老師的學生人群也在明顯增多。心理教師李妮介紹，每天前來諮詢和傾訴的高三學生都不會少於3人。學校為高三學生特設的“宣洩室”這幾天也是人滿為患。
“多一次考試肯定多一次機會，但問題是希望自己不要因為機會增多而懈怠。”合肥六中高三學生張瀟若在接受記者採訪時，興奮之餘也道出了對自己的勉勵。“高考的確是件很摧殘人的事情。”張瀟若說，雖然距離高考還有5個月的時間，但不少同學已經表現出了焦慮的情緒，“有些同學一直在為馬上就要開考的‘一模’犯愁。”張瀟若表示，不管這項新政能否在自己這屆學生實行，她都希望能夠把學生的應試負擔減低下來。
針對學生們表露出的緊張情緒，合肥八中高三年級部負責人羅在兵表示，高考部分科目一年多次的改革，無疑能幫助學生減輕應試重擔，緩解焦灼情緒。類似美國的SAT考試、英國的A-Level考試，中國高考也在走向“多重機遇”的時代。由於是安徽省第三年實行高考自主命題，在“部分科目一年多次”的政策執行上，還有待於教育部整體方案的細化。?
推動個性化
高考改革，要放到更為廣闊的社會背景看。30多年前，在經濟體制改革啟動時高考恢復，經濟領域的改革利好已經得到充分釋放，社會各界直接受惠於經濟體改的利好，從而對子女教育提出了更高的要求和期待。從平盟教育主辦的“高考改革：中國小教育全新風向標”研討會上獲悉，這將是30年來世界上最大規模的考試改革，是我國自1977年恢復高考制度34年以來對高考的最大手術，顯示出決策層對中國教育改革的魄力和氣度，值得充分肯定。平盟教育表示，高考是中國小教育的燈塔和風向標，這次改革是信號，是幾代教育界人士不斷求索的結果，儘管未來成果還待觀察，但必將從源頭上對我國中國小教育及其考試方式帶來根本性的影響和全局性調整。高考改革，太慢或太快都不行。慢了，民眾不滿意，相比住房醫療等領域的改革而言，高考是普惠式，與家庭的財力和社會身份關聯不大，是相比爭議更小的改革，步伐完全可以更快一些，雷聲大些，雨點大些。但高考改革又不能急功近利，步伐又不能太大，不能搞一步到位的休克療法，操之過急，太快了或配套改革沒跟上，出問題影響面太大。要給大家一個學習適應的過程。所以說從速度上要漸進，從區域上可先試點，從工作上要準備多套預案。改革的效果，關鍵看如何操作，把好事辦好。從教學方面看，應對高考改革，高中的教學安排肯定要調整。高中都是統一教學，如果到時候一年考多次，有的學生考，有的學生不考，教學怎么安排就需要重新協調；從考生心態看，參加完第一次考試後，若成績非常差，會不會產生“恐考症”，從而更加懼怕或者放棄後面的考試？會不會產生考生為應付考試而考試？這都需要有預案；從科目上看，也要有選擇性，不能眉毛鬍子一把抓，最好先從需要平時大量積累、並且主觀題較多的學科開始，比如語文，一次考試不一定能夠完全判斷學生的真實語文水平，而多次考試就能夠考察出學生更客觀的語文學習情況。專注於中國小優質課外輔導的平盟教育這位負責人指出，這種改革，在一定程度上能夠規避現存高考制度的局限，將給不同類型、不同層次的人多個考試平台、多次考試機會，有利於人性化教育的推進和個性化人才早日脫穎而出，關鍵是改革要有細化的執行方案，要逐步推進、穩妥操作，才能真正滿足廣大家長對孩子教育的迫切要求和社會各界的長久期待。
英語可能性大
據了解，高考科目實行“一年多考”，一方面是為避免高考科目僅集中在兩天內完成，另外也是為了減輕考生壓力。早在國家教改綱要出爐後，“一年多考”引發的猜想就已有很多。有專家認為，“一年多考”的科目，英語的可能性較大，類似於托福、雅思的考試形式。一年有多次考試機會，考生可自由選擇考試時間，如果對成績不滿意，還可以反覆考，挑戰新的高度。“一年多考，最大的好處就是可以避免一考定終身。”武漢一所高中英語老師說，有的學生平時英語成績不錯，但考試時發揮失常了，英語一門科目就把整個高考成績拉下來，非常可惜。而將英語高考放在平時，既可減輕最後高考的壓力，也可讓考生髮揮出自己最好的水平，應該說會更加公平公正。
擔憂增加負擔
不過，漢口一所高中校長指出，如果英語成績仍在高考中占有足夠的權重，一年多考帶給學生的，可能是更重的負擔。“就像四六級考試改革一樣，以前發合格證，過了就算了。改成計分制，為了找好工作，學生們不斷‘刷分’，反覆考試，負擔明顯加重了。找工作尚且如此，對於決定入學命運的高考，更是不能含糊了。可以想像的是，英語科目如果進行一年多考，學生對高分的追求肯定是永無止境，背後則是加倍的付出。”
是否多考應由學生自願
對部分科目實行“一年多考”，“我認為這種辦法可以穩步推進。”十一中書記祝文艷表示，這種嘗試有著積極的意義，不再“一考定終身”，有利於減輕學生的心理壓力。讓那些某次考試發揮失常的學生有了更多機會，但是同時也會帶來新的壓力。“‘一年多考’的辦法不需要一刀切，可以讓學生自願參加。願意只考一次或者願意多考幾次，選成績最好的一次，都可以。”
高考大棒收威
未來五年，中國教育將迎來大刀闊斧的改革時代。除了要破“一考定終身”的格局以外，教育部部長袁貴仁重點圈定三大改革領域：“拔尖創新人才培養”、“高考改革”與“民辦教育發展”。
袁貴仁表示，今後，培養人才的標準將更新為“德才兼備、文理兼融、獨立思考”，不但要創新人才培養模式，還要注重學思結合、知行統一以及因材施教。大中國小的教育不再是“馬路警察各管一段”，而要做到有機銜接。同時，還將專門設計“拔尖創新人才培養改革試點項目”，探索發現和培養創新人才的途徑。至於“高考大棒”，在探索部分科目多次考試外，教育部還將推行四大改革新舉措。不但要把普通本科和高等職業教育入學考試分開，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象，完善高校招生名額分配辦法，清理並規範升學加分政策，還要為學生成長成才提供多次選擇機會。由於高考涉及面廣、敏感度高，袁貴仁表示將成立專門機構制定改革總體方案，確保改革積極、有序。
給更多機會
? 眼下，合肥市的高三學生正在全身心備戰“一模”考試。對於這項新政策，師生們普遍表示期待。
記者從合肥八中心理室獲悉，隨著高考的日益臨近，該校“投奔”心理老師的學生人群也在明顯增多。心理教師李妮介紹，每天前來諮詢和傾訴的高三學生都不會少於3人。學校為高三學生特設的“宣洩室”這幾天也是人滿為患。
“多一次考試肯定多一次機會，但問題是希望自己不要因為機會增多而懈怠。”合肥六中高三學生張瀟若在接受記者採訪時，興奮之餘也道出了對自己的勉勵。“高考的確是件很摧殘人的事情。”張瀟若說，雖然距離高考還有5個月的時間，但不少同學已經表現出了焦慮的情緒，“有些同學一直在為馬上就要開考的‘一模’犯愁。”張瀟若表示，不管這項新政能否在自己這屆學生實行，她都希望能夠把學生的應試負擔減低下來。
針對學生們表露出的緊張情緒，合肥八中高三年級部負責人羅在兵表示，高考部分科目一年多次的改革，無疑能幫助學生減輕應試重擔，緩解焦灼情緒。類似美國的SAT考試、英國的A-Level考試，中國高考也在走向“多重機遇”的時代。由於是安徽省第三年實行高考自主命題，在“部分科目一年多次”的政策執行上，還有待於教育部整體方案的細化。?
推動個性化
高考改革，要放到更為廣闊的社會背景看。30多年前，在經濟體制改革啟動時高考恢復，經濟領域的改革利好已經得到充分釋放，社會各界直接受惠於經濟體改的利好，從而對子女教育提出了更高的要求和期待。從平盟教育主辦的“高考改革：中國小教育全新風向標”研討會上獲悉，這將是30年來世界上最大規模的考試改革，是我國自1977年恢復高考制度34年以來對高考的最大手術，顯示出決策層對中國教育改革的魄力和氣度，值得充分肯定。平盟教育表示，高考是中國小教育的燈塔和風向標，這次改革是信號，是幾代教育界人士不斷求索的結果，儘管未來成果還待觀察，但必將從源頭上對我國中國小教育及其考試方式帶來根本性的影響和全局性調整。高考改革，太慢或太快都不行。慢了，民眾不滿意，相比住房醫療等領域的改革而言，高考是普惠式，與家庭的財力和社會身份關聯不大，是相比爭議更小的改革，步伐完全可以更快一些，雷聲大些，雨點大些。但高考改革又不能急功近利，步伐又不能太大，不能搞一步到位的休克療法，操之過急，太快了或配套改革沒跟上，出問題影響面太大。要給大家一個學習適應的過程。所以說從速度上要漸進，從區域上可先試點，從工作上要準備多套預案。改革的效果，關鍵看如何操作，把好事辦好。從教學方面看，應對高考改革，高中的教學安排肯定要調整。高中都是統一教學，如果到時候一年考多次，有的學生考，有的學生不考，教學怎么安排就需要重新協調；從考生心態看，參加完第一次考試後，若成績非常差，會不會產生“恐考症”，從而更加懼怕或者放棄後面的考試？會不會產生考生為應付考試而考試？這都需要有預案；從科目上看，也要有選擇性，不能眉毛鬍子一把抓，最好先從需要平時大量積累、並且主觀題較多的學科開始，比如語文，一次考試不一定能夠完全判斷學生的真實語文水平，而多次考試就能夠考察出學生更客觀的語文學習情況。專注於中國小優質課外輔導的平盟教育這位負責人指出，這種改革，在一定程度上能夠規避現存高考制度的局限，將給不同類型、不同層次的人多個考試平台、多次考試機會，有利於人性化教育的推進和個性化人才早日脫穎而出，關鍵是改革要有細化的執行方案，要逐步推進、穩妥操作，才能真正滿足廣大家長對孩子教育的迫切要求和社會各界的長久期待。
