《一個數是一個數的幾分之幾》是天津經濟技術開發區第二國小提供的微課課程,主講教師是院超奇。
基本介紹
- 中文名:一個數是一個數的幾分之幾
- 提供學校:天津經濟技術開發區第二國小
- 主講教師:院超奇
- 類別:微課
《一個數是一個數的幾分之幾》是天津經濟技術開發區第二國小提供的微課課程,主講教師是院超奇。
《一個數是一個數的幾分之幾》是天津經濟技術開發區第二國小提供的微課課程,主講教師是院超奇。課程簡介本課向同學們講解了一種分數解決問題的常見題型——已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數。1設計思路一、出示例題,二、分析理解...
讀作:三分之二 寫作:分數中間的一條橫線叫做分數線,分數線上面的數叫做分子,分數線下面的數叫做分母。讀作幾分之幾。分數可以表述成一個除法算式:如二分之一等於1除以2。其中,1 分子等於被除數,- 分數線等於除號,2 分母等於除數,而0.5分數值則等於商。分數還可以表述為一個比,例如;二分之一等於...
分數表示一個數是另一個數的幾分之幾,或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫分數。分子在上,分母在下。最早的分數是整數倒數:代表二分之一的古代符號,三分之一,四分之一,等等。埃及人使用埃及分數c。 1000 bc。大約4000年前,埃及人用分數略有不同的...
表示一個數是另一個數的百分之幾的數.百分數也叫做百分率或百分比.百分數通常不寫成分數的形式,而採用符號“%”(叫做百分號)來表示。表示一個數占另一個數的幾分之幾的數,叫做百分數。百分數也叫做百分率或者百分比。百分數通常不寫成分數的形式,而是在分子後面加上百分號“%”來表示。生活中就有存在很多百...
。因此,得出一個結論:求一個數是另一個數的幾分之幾,用一個數除以另一個數。即:比較量/標準量=幾分之幾。所得的結果表示兩個數的關係,不加單位名稱,結果要寫成分數形式。解:答:先進職工人數是全車間職工人數的 。練習時可聯繫生活實際及學生熟悉的一些問題,以幫助學生理解和分析數量關係,防止學生...
第一章 求一個數是另一個數的幾分之幾(或百分之幾)知識要點 例題精選 衝刺訓練1 第二章 求一個數的幾分之幾(或百分之幾)是多少 知識要點 例題精選 衝刺訓練2 第三章 已知一個數的幾分之幾(或百分之幾)是多少,求這個數 知識要點 例題精選 衝刺訓練3 第四章 分數與行程問題套用題 知識要點 例題精選 ...
《求一個數的幾分之幾是多少》是天津經濟技術開發區第二國小提供的微課課程,主講教師為院超奇。課程簡介 本微課向同學們講解了有關分數解決問題的一中常見題型——求一個數的 幾分之幾是多少。設計思路 一、首先複習舊知,學生掌握正確尋找單位1的方法; 二、創設情境,出示例題。 (一)解決問題1,通過畫...
(3)會用分數來表示日常生活中遇到的一類問題,如A占B的幾分之幾,A比B多幾分之幾等。6、總體1與分數表示的量的相對關係。總體選擇不同,同一個事物表示的分數就不相同。類似於我們做過的許多表 示陰影部分面積的題目。1、分數的基本性質:分數的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數,所得的分數與...
5.求一個數是另一個數的幾分之幾 6.單位換算(用分數表示)7.真分數與假分數的意義 8.假分數化成整數或帶分數 9.寫出符合條件的真分數、假分數 10.分數的基本性質 11.比較分數的大小 12.優選公因數 13.優選公因數的套用 14.約分 15.運用還原法解決問題 16.小公倍數 17.用短除法求優選公...
分數單位是一個數學學科術語。把單位“1”平均分成若干份取其中的一份的數,叫做分數單位。即分子是1,分母是正整數的分數,又叫單位分數,記為1/n。單位分數又叫“單分子分數”,它還有一個名稱叫“埃及分數”。分數 重溫分數定義:把單位“1”分成若干等份,表示這樣一份或幾份的數稱為分數,如 、、、。
《分數乘法二(求一個數幾分之幾是多少)》是泗縣劉圩鎮西馬國小提供的微課課程,主講教師為於禮洋。課程簡介 通過觀看微課自學,完成下列學習任務: 1、學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。 能夠聯繫生活實際,處理簡單數學問題。設計思路 通過對二年級數學乘法的複習,引入一個數乘一個數的幾分之幾,...
能整除的,所得的商就是整數;不能整除的,商就是帶分數的整數部分,餘數就是分數部分的分子,分母不變。介紹 帶分數是假分數的一種形式。非零自然數與真分數相加(負整數時與真分數相減)所成的分數(或真分數與假分數相加減化簡後的數),一般讀作幾又幾分之幾,假分數的倒數一定不大於一。定義 帶分數是...
5.已知一個數量比另一個數量多(或少)幾分之幾,求這個數量的問題 二 分數除法 1.已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數的問題 2.稍複雜的已知-吟數的幾分之幾是多少,求這個數的問題 3.工程問題 三 百分數 1.達標率 2.發芽率 3.求一個數的百分之幾是多少的問題 4.求一個數是另一個數...
分數與整數相乘就是把多個同樣的數疊加,如⅔×2,就是指2個⅔相加,⅔×10是指10個⅔相加。若是整數乘分數的話:整數就乘以分子,不能和分母乘(整數和分母可以約分就約分),在這裡,一個數乘幾分之幾表示的是求這個數的幾分之幾是多少。運算方法 分數乘法的運算方法:分數的分子與分子相乘,分母與...
與整數除法的意義相同,都是已知兩個因數的積與其中一個因數求另一個因數。被除數分子乘除數分母,被除數分母乘除數分子。分數除法套用題 先找單位1。單位1已知,求部分量或對應分率用乘法,求單位1用除法。乙數的幾分之幾是甲數,求乙數,就用甲數除以幾分之幾。如:一個數的 是32,求這個數。就可以用 。
分數(來自拉丁語,“破碎”)代表整體的一部分,或更一般地,任何數量相等的部分。 當在日常英語中說話時,分數描述了一定大小的部分,例如半數,八分之五,四分之三。 分子和分母也用於不常見的分數,包括複合分數,複數分數和混合數字。分數表示一個數是另一個數的幾分之幾,或一個事件與所有事件的比例。把...
《分數混合運算(二)》是深圳市龍華區民治國小提供的微課課程,主講老師是吳露霞。課程簡介 是在學生學會簡單的“求一個數的幾分之幾是多少?”的分數乘法問題以及簡單兩步計算問題基礎上,進一步學習的較複雜“求比一個數多(或少)幾分之幾的數是多少?”的分數乘法問題。設計思路 本節課的教學設計在分析數量...
求這個數》是德昌國小提供的微課課程,主講教師為張燕英。課程簡介 本微課幫助學生根據數量關係,用方程和算術法解決“已知比一個數多(或少)幾分之幾的數是多少,求這個數”的實際問題。設計思路 運用三通兩平台軟體強大的功能分析題目,讓學生能更快更準確地找到題目中的關鍵信息,從而更好的解決問題。
分數除法二是在學習分數除以整數的基礎上進行學習的,學生對於分數除以整數的算理及意義理解較為深刻,而對於一個數除以分數的意義理解較為困難,讓學生在充分理解算法的基礎上總結算法是非常必要的。在教學環節中,從除數是是整數、幾分之一,最後到幾分之幾的理解均讓學生親自動手操作,發現其中的道理,再進行計算,...
分數表示一個數是另一個數的幾分之幾,或一個事件與所有事件的比例。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫分數。分子在上,分母在下。 [1] 最早的分數是整數倒數:代表二分之一的古代符號,三分之一,四分之一,等等。埃及人使用埃及分數c。 1000 bc。大約4000年前,埃及人用分數略有不同...
加法:把兩個數合併成一個數的運算。減法:在已知兩個加數的和與其中的一個加數,求另一個加數的運算。乘法:求兩個數乘積的運算。(1)一個數乘整數,是求幾個相同加數和的簡便運算。(2)一個數乘小數,是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少。(3)一個數乘分數,是求這個數的幾分之幾是...
第4講 求一個數的幾分之幾是多少的套用題 第5講 已知一個數的幾分之幾,求這個數是多少的套用題 第6講 關於比在生活中套用的問題 第7講 用替換策略解決問題 第8講 用假設策略解決問題 第9講 求一個數是另一個數的幾(百)分之幾的套用題 第10講 求比一個數多(少)幾(百)分之幾的數是多少的...
除以一個不為0的數,等於乘這個數的倒數。a÷b=a×1/b 分數乘法的意義 分數乘法的意義與整數乘法的意義相同,都是求幾個相同加數的和的簡便運算。分數乘分數的意義 求一個數的幾分之幾是多少。分數的基本性質 分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。小數 ...
減法:在已知兩個加數的和與其中的一個加數,求另--個加數的運算。乘法:求兩個數乘積的運算。其中:(1)一個數乘整數,是求幾個相同加數和的簡便運算;(2)一個數乘小數,是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……是多少;(3)一個數乘分數,是求這個數的幾分之幾是多少。除法:已知兩個因數的積...
22.怎樣分清質數、合數、奇數、偶數?23.長(正)方體表面積計算中容易出現哪些問題?24.怎樣解決拼、切長(正)方體問題?25.怎樣求組合圖形的表面積?26.怎樣解決“等積變換”問題?27.怎樣計算不規則物體體積?28.怎樣提高解決長(正)方體相關問題的能力?29.怎樣求一個數是另一個數的幾分之幾?30.怎樣...
隔檔:也叫隔位,是指本數位左右空一檔的第二檔(位)。入隔位乘法中兩數相乘,積的個位打在被乘數的右兩位上;隔位除法中隔位商幾,指的是被除數首位的左兩位。進位:是指本檔加上一個數後,大於或等於10,須向前位加1,叫做進位。退位:是指在本檔減去一個數時本檔不夠,許向前面一位減1,叫做退位...