“一丹獎”由騰訊主要創始人陳一丹於2016年創立，旨在表彰及支持對教育研究和發展作出重大貢獻的個人或團隊。“一丹獎”由一丹教育研究獎、一丹教育發展獎兩個獎項組成，每個獎項包含一枚純金獎牌和3,000萬港元獎勵（約390萬美元），其中一半為獎金，另一半為支持推動教育研究或項目的資金。
2021年9月28日，“一丹獎”第五屆得獎者名單公布：來自史丹福大學的埃里克·哈努謝克（Eric A. Hanushek）憑藉對教育政策與國家經濟之間的關聯進行的深入研究榮獲2021年一丹教育研究獎；布拉罕（Pratham）教育基金會執行長魯克米尼·班納吉（Rukmini Banerji）則以幫助開發中國家兒童培養讀寫技能榮膺2021年一丹教育發展獎。2023年9月28日，一丹獎2023年獲獎名單揭曉。經評選，美國亞利桑那州立大學教授季清華（Michelene Chi）獲得2023年一丹教育研究獎，教育企業家夏·雷謝夫（Shai Reshef）獲得2023年一丹教育發展獎。
基本介紹
獎項設立,獎項目的,頒獎典禮,獲獎名單,2017年,2018年,2019年,2020年,2021年,2022年,2023年,2021年得獎者成就,一丹獎明師堂,
獎項設立
2016年5月22日，騰訊主要創始人陳一丹先生宣布捐贈25億港元（約3.2億美元），設立全球最具規模的教育獎項“一丹獎”，有關款項己於獎項成立之前完成捐贈。
“一丹獎”由獨立慈善信託基金運作及管理，確保此獎永續經營。陳一丹因熱衷於公益活動，被視為當代中國網際網路慈善家的佼佼者。他曾是騰訊控股有限公司主要創始人兼前首席行政官，現為騰訊終身榮譽顧問、騰訊公益慈善基金會榮譽會長。
陳一丹曾於2013年榮獲第八屆中華慈善獎“最具愛心慈善楷模”，是首位獲得中華慈善獎的網際網路企業家，同年被中國社會工作者協會評為“中國十大慈善家”。2016年，陳一丹在《公益時報》第十三屆中國慈善榜上位列榜首，成為新一屆中國首善。
獎項目的
一丹獎授予個人或團體中最多三位主要代表，每年頒發兩個獎項：
一丹教育發展獎表彰在教育領域所作出的正向改變
一丹獎秉持兼容並蓄的精神，表彰為教育研究和發展做出重大貢獻的個人或團隊中最多三位主要代表。
一丹獎提名一般於每年10月開始，次年3月底截止，於同年9月公布得獎者名單，並於12月舉辦頒獎典禮及峰會。
頒獎典禮
一丹獎頒獎典禮與一丹獎峰會於每年12月舉行。其中，備受矚目的“一丹獎”獎牌由國際著名的平面設計大師靳埭強傾情打造，以“一片丹心”作為設計理念，運用50年設計生涯的巧思和靈感，為一丹獎打造富有全球視野的故事。
一丹獎獎牌
第五屆“一丹獎”頒獎典禮和峰會將於2021年12月在香港舉行。
2023年12月3日，2023“一丹獎”頒獎典禮在香港舉行。
獲獎名單
2017年
2018年
2019年
2019年9月，英國劍橋大學教授烏莎·戈斯瓦米（Usha GOSWAMI）憑藉神經學與早期教育的關聯研究獲得“一丹教育研究獎”，孟加拉國非政府組織“跨社區資源建設”（BRAC）創辦人法茲勒·哈桑·阿貝德爵士（Sir Fazle Hasan ABED KCMG）憑藉令貧困兒童獲得高質量教育的成就獲得“一丹教育發展獎”。
2020年
2020年9月23日，一丹獎公布2020年得獎者名單。美國史丹福大學教授卡爾·威曼憑藉科學領域的創新教學技術獲得“一丹教育研究獎”；女性教育活動組織(CAMFED)執行長露茜·萊克、非洲項目執行總監安吉·穆里米爾瓦則以她們為女性爭取優質教育的成就獲得“一丹教育發展獎”。
2021年一丹獎得獎者
2021年
2021年9月28日，來自史丹福大學的埃里克·哈努謝克教授（Eric A. Hanushek）憑藉對教育政策與國家經濟之間的關聯進行的深入研究榮獲“2021年一丹教育研究獎”。布拉罕（Pratham）教育基金會執行長魯克米尼·班納吉（Rukmini Banerji）則以幫助開發中國家兒童培養讀寫技能榮膺“2021年一丹教育發展獎”。
2022年
2022年9月29日，全球最大教育單項獎一丹獎揭曉新一屆得獎者。經過獨立評審委員會的嚴格評選，蘇州大學教育學院教授朱永新憑藉“新教育實驗”的探索與實踐榮獲2022年一丹教育發展獎，史丹福大學教育學榮休教授琳達·達林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）榮獲2022年一丹教育研究獎。每位得獎者將獲頒3000萬港元獎金。
2023年
2023年9月28日，一丹獎2023年獲獎名單揭曉。經評選，美國亞利桑那州立大學教授季清華（Michelene Chi）獲得2023年一丹教育研究獎，教育企業家夏·雷謝夫（Shai Reshef）獲得2023年一丹教育發展獎。
2021年得獎者成就
榮獲2021年“一丹教育研究獎”的哈努謝克教授通過教育經濟學研究表明：與一國經濟增速存在正相關的，是該國的教育質量和學生認知技能的高低，而非教育年限。他的研究成果幫助推動了聯合國等國際組織制定教育可持續發展目標時，在教育機會的基礎上同時關注學習質量等因素。2015年，聯合國教科文組織通過的一項新的全球教育目標中就首次納入了學習成果目標。
“一丹教育研究獎”評審小組主席、經濟合作及發展組織（OECD）教育與技能總監安德烈亞斯·施萊徹（Andreas Schleicher）表示：“哈努謝克教授在教育經濟學領域取得了無與倫比的成就。他藉助嚴謹的經濟分析設計出了更優秀、更公平的教師績效評估體系，研究發現了長期經濟成長和社會進步與更好的學習成果之間的相關性，為一系列的教育政策的制定帶來啟示。”
2021年“一丹教育發展獎”得主魯克米尼·班納吉博士及其團隊率先推出了一套評估方法，能夠確定在校兒童讀寫和算術技能之間的差距。為了縮國小習差距，班納吉博士及其團隊通過與地方社區和學校合作，教授兒童基本的讀寫、算數技能，不讓孩子在學習中掉隊。這套獨特的項目模式條理清晰、推廣性高、每年惠及數百萬兒童，在全球欠發達地區廣泛推廣。
“一丹教育發展獎”評審小組主席、聯合國教科文組織教育套用資訊科技研究院理事多蘿西·戈登 （Dorothy K. Gordon）表示：“班納吉博士和布拉罕教育基金會擁有明確的使命──讓每個孩子‘能上學，上好學’。這提醒著我們不僅要讓教育之門向每個人打開，更要將教育質量的重要性銘記於心。為實現這一目標，布拉罕教育基金會所採取的措施大大改善了學生的學習效果，既具成本效益，又極具推廣性，帶來教育創新突破。”
一丹獎明師堂
明師堂匯集世界頂尖專家– 研究學者、教育家、腦神經科學家、心理學家、經濟學家、統計學家和前沿創新領航人。明師堂成員決心採取切實行動，縮小世界各地的教育鴻溝。他們渴望在研究領域和實踐落地之間建立新的橋樑，使教育更好地應對21世紀的挑戰，並使數百萬被邊緣化的兒童也能受益。
明師堂是一個由成就卓著的領導者組成的多元化群體，他們通過借鑑不同的學科，在教育方面發展了實踐和理論專業知識。他們通過親身實踐，看到了教育改變生活、改變社區、經濟社會以及建設更美好世界的力量。明師堂的獨特優勢在於擁有來自多個學科領域的教育專家。這意味著，明師堂可以通過多種視角來看待問題，善於聆聽學習者與社區的聲音；充分發揮特長，達成團隊合作。
明師堂成員名單：（按照姓氏拼音排序）
法茲勒·哈桑·阿貝德爵士 (Sir Fazle Hasan Abed) （1936–2019） | 跨社區資源建設組織（BRAC）創始人 BRAC國際執行董事——沙姆蘭·阿貝德（Shameran Abed）先生，及 BRAC教育發展研究所執行總監——伊琳·瑪麗姆（Erum Mariam）博士在明師堂中代表阿貝德爵士的工作 |
阿南特·阿格瓦爾 (Anant Agarwal) | edX創始人 |
卡邁勒·艾哈邁德 (Kamal Ahmad) | 亞洲女子大學 (Asian University For Women) 創始人 |
薇奇·科爾波特 (Vicky Colbert) | 新學校基金會 (Fundación Escuela Nueva) 創始人兼執行董事 |
卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck) | 史丹福大學劉易斯和維吉尼亞·伊頓 (Lewis and Virginia Eaton) 心理學教授 |
烏莎·戈斯瓦米 (Usha Goswami) | 劍橋大學神經科學教育中心總監 |
埃里克·哈努謝克 (Eric Hanushek) | 史丹福大學胡佛研究所保羅和珍·漢納資深研究員 |
拉里·赫奇斯 (Larry Hedges) | 西北大學統計學系主席 |
托馬斯·凱恩 (Thomas Kane) | 哈佛大學教育研究生院 沃爾特·H·蓋爾 (Walter H.Gale) 教育與經濟學教授 |
薩勒曼·可汗 (Salman Khan) | 可汗學院 (Khan Academy) 創始人 |
溫迪·科普 (Wendy Kopp) | 美麗世界（Teach for All）執行長 |
帕特里夏·庫爾 (Patricia Kuhl) | 華盛頓大學學習與腦科學研究所語言和聽覺科學教授 |
露茜·萊克 (Lucy Lake) | 女性教育活動組織（CAMFED）國際執行長 |
安吉·穆里米爾瓦(Angeline Murimirwa) | 女性教育活動組織（CAMFED）非洲項目執行總監 |
卡爾·威曼 (Carl Wieman) | 史丹福大學物理學教授和教育學院教授 |
朱永新教授 (Zhu Yongxin) | 新教育實驗發起人 |
魯克米尼·班納吉（Rukmini Banerji） | 布拉罕教育基金會執行長 |
