《《紅樓夢》的教育反思與心理闡釋》是2011年中國社會科學出版社出版的一本圖書，作者是溫寶麟。本書探究了因襲千年一貫制的封建正統教育封閉沒落的特性必然導致其動機與效果相悖的內在規律。
基本介紹
- 書名：《紅樓夢》的教育反思與心理闡釋
- 作者：溫寶麟
- ISBN：9787500498926
- 定價：30.00元
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2011年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《<紅樓夢>的教育反思與心理闡釋》上編以宋明以來教育發展為背景，發掘了嚴父慈母式的賈府家教格局等8處文化現場，進而論證了教育危機助推著貴族社會“廈傾”“燈盡”的衰亡進程，這應是曹雪芹關於教育的深沉反思。《<紅樓夢>的教育反思與心理闡釋》下編透過賈寶玉、北靜王、元春、鳳姐等人的可感行為，運用心理學原理探尋其作為個體“人”的心靈框架中特殊的情意叢，以求更準確地把握其不為人知的精神內質，還原紅樓人物畫廊中一個個“真正的我”。
作者簡介
溫寶麟，1952年4月生，甘肅天水人，1982年畢業於西北師範學院中文系，2000—2001年師從南京大學吳新雷教授主修紅樓夢研究、中國戲曲史論。現為中國紅樓夢學會會員、天水師範學院教授。從事中國古代文學和中國戲曲史的教學與研究，先後在《紅樓夢學刊》、《明清小說研究》、《文史知識》、《西北師大學報》、《蘭州大學學報》、《飛天》、《甘肅社會科學》等刊物發表論文30餘篇，著有《明清小說概論》、《簡明中國戲曲史》二部。
圖書目錄
序一
序二
前言
上編《紅樓夢》的教育反思
緒論
一、《紅樓夢》與教育
二、賈府教育的脈絡及特徵
第一章 賈府家學的文化脈絡
一、因襲數百年的教育體制
二、創辦者的初衷及潦倒的現狀
三、“群兔之煙花寨”
四、動機與效果南轅北轍
第二章 賈府的親職教育
一、倫理教化形式：年祭盛典與晨定昏省
二、父嚴母慈的傳統格局嬗變為溺寵與朴教的兩極反差
三、兩種力量在實施中互相牴牾
四、調停衝突的唯一方式：瞞和騙
五、己身不正，焉能正人
第三章 迂弱塾長的活標本——論賈代儒
一、家貧氣短的自卑體驗
二、讀書無果的諱忌敏感
三、失去歸屬感卻不失師道體統
四、學問中平與彈壓得住
五、封建教育的受害者自釀悲劇
第四章 從大觀園題詠看賈政對寶玉的施教方式
一、用外嚴內寬的方式有意創設寬鬆氛圍
二、冷笑啟發思緒延伸的台階
三、斷喝不曾裝填火藥的道具槍
四、創造和諧氣氛，促成心理平衡
第五章 痛苦的自省與揚棄——關於賈政的惡子情結
一、蹭蹬仕途的原因是孱弱低能
二、古板迂腐源於“詩酒放誕”
三、“詩酒放誕”毀了父子兩代前程
第六章 科舉寵兒宦海沉浮與落第文人曳裾權門
一、科舉制的窮途末路
二、進士賈雨村從純正灑脫到詭詐權變
三、賈府眾清客以豐贍才藝曳裾權門幫閒富貴場
第七章 寶玉的旁學雜收
一、作為“學生”的賈寶玉
二、寶玉的才學
三、旁學雜收是寶玉獲得才學的有效途徑
四、蘭芽玉蕊勾出清風一縷——從“茗煙”的名號看賈寶玉之清雅情調
五、解悟“綠蠟”
六、寶玉的個性
第八章 海棠詩社激揚青春詩情的雲霞翠軒
一、探春與家族使命
二、詩的精魂林黛玉
三、秋窗切入的人生悲吟——林黛玉《秋窗風雨夕》解讀
下編《紅樓夢》人物心理闡釋
第九章 原始本能制約下的反向行為——論元春改額的心理動因
一、元妃因何不喜“綠玉”
二、古代以“玉”稱性器
三、內宮私傳性器或曰“綠玉”
四、“蕉芯”酷似男根顯雄性意向
五、扼止了心理誘因引發的難堪局面
第十章 紅樓五俊一個高揚人性旗幟的大本營
一、問題的提出
二、《紅樓夢》中的男性審美觀
三、明清之際關於男性美的審美趨向
四、柔弱為美的男性審美觀在當時文藝作品中的反映
五、抒情型人物心理分析
六、紅樓五俊的界定
七、紅樓五俊抒情型人格形成的後天因素
八、結論
第十一章 北靜王寶玉的精神領袖
一、寶玉越規行為的保護傘
二、“不為官俗國體所縛”
三、“情種”做派閃爍著啟蒙思想光華
四、詩境情調是寶玉人格發展的參照模本
第十二章 人格面具通貨膨脹的必然結局
一、萬綠叢中一點紅——鳳姐出場
二、鳳姐的諧謔天分
三、鐵檻寺來自靜虛激將法的陷阱
四、鳳姐翻盤於賈芸的恭維
五、從榮格學派看鳳姐死於鬼魂索命
第十三章 從紈絝英俠到末世弄潮兒——馮紫英論
一、面掛青傷的英俠之人
二、靈肉兼備的血性男兒
三、末世分化出的弄潮兒
四、從英俠人到弄潮兒的邏輯必然
第十四章 補丁打出新漏洞——評劉心武學術小說《秦可卿之死》
一、秦可卿被“革命加愛情”公式化了的“公主”
二、賈珍被貼上豪氣沖天標籤的政治賭徒
三、情節設計漏洞百出
餘論
主要參考文獻
後記
