《學習指南1》內容簡介：《現代大學英語（精讀）》（外語教學與研究出版社）是一套供大學英語專業學生使用的精讀課教材。由於該教材起點高，涉及的知識面廣，並且大部分課文來源於英美原文材料，故學生在使用時感到有一定的難度，且學習起來有一定的困難。為了幫助廣大學生和英語自學者更好地學習和理解這套教材，我們特編寫了其配套材料——《學習指南》。
基本介紹
- 書名：《現代大學英語》學習指南1
- 出版社：華中師範大學出版社
- 頁數：434頁
- 開本：32
- 品牌：華中師範大學出版社
- 作者：張鑫友
- 出版日期：2008年8月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- ISBN：7562229694
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《學習指南1》：讀張鑫友英語系列 過英語考試難關
作者簡介
張鑫友，教授，是我國外語界著名學者、考試輔導專家，中國教育家協會理事、香港國際教育中心研究員，長期從事語言學、語法學、測試學研究。他分別在商務印書館等出版社出版了英語著作100餘部；在上海外國語大學學報《外國語》等刊物上發表了學術論文近百篇，多篇被美國《世界著名圖書目錄》收錄。由他主編的“張鑫友英語系列”圖書已成為著名品牌暢銷書，每本書優勢特色突出，皆具強烈的針對性和實用性，並以考試預測見長！
《中國青年報》、《中國大學生》、《21st Century》、中國教育電視台、湖北電視台等多家權威媒體報導了他和他的英語系列，張教授被大學生親切地稱呼為“牛人張鑫友”！“學了張鑫友，考試不用愁”變得越來越流行！
《中國青年報》、《中國大學生》、《21st Century》、中國教育電視台、湖北電視台等多家權威媒體報導了他和他的英語系列，張教授被大學生親切地稱呼為“牛人張鑫友”！“學了張鑫友，考試不用愁”變得越來越流行！
圖書目錄
第1單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第2單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第3單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第4單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第5單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第6單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第7單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第8單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第9單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第10單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第11單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第12單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第13單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第14單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
第15單元
背景知識
參考譯文
辭彙雙解
課文注釋
習題全解
背景知識
參考譯文
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課文注釋
習題全解
第2單元
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習題全解
第3單元
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習題全解
第4單元
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習題全解
第5單元
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課文注釋
習題全解
第6單元
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第10單元
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第13單元
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第15單元
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辭彙雙解
課文注釋
習題全解
文摘
我猶豫著，抓住爸爸的手不放，但他輕輕推開我。“勇敢點！今天你要真正開始生活了。我等你放學。”
我向前走了幾步，慢慢可以看清那些男女生的臉了。我不認識他們，他們也不認識我。我感覺自己是一個迷了路的陌生人。但是一些男孩子開始好奇地盯著我，其中一個走過來問我：“誰帶你來的？”
“我爸爸，”我低聲回答道。
“我爸爸已經死了，”他簡單地說道。
我不知該說什麼為好。大門現在關上了。一些孩子哭了起來。鈴聲響起了。一群男士跟在一個女士的後面走了過來。男人們開始把我們排好了隊。在周圍都是高樓大廈的院子裡，我們被編成一個複雜的隊形。高樓的每層都有長長的有木頂陽台，陽台上許多入俯視著我們。
女士對我們說道：“這是你們的新家，這裡也有爸爸和媽媽。所有讓人愉快和受益的東西這裡都有。所以，擦乾你們的眼淚，快樂地面對生活吧。”
看來，我以前所有的擔憂都是多餘的了。自此之後，我在學校里結交了許多朋友，也喜歡上了許多女孩子。我以前從未想到學校會帶給我如此豐富的經歷。
我們玩著各種各樣的遊戲。在音樂教室里老師第一次教我們唱歌。我們也第一次接觸到了語言。我們看到了一個旋轉的地球儀。上面顯示了各大洲和每個國家。我們開始學習數字，聆聽創物主的故事。我們享受美食，小睡一會，醒來之後繼續和小夥伴們交流感情，邊玩樂邊學習。
我向前走了幾步，慢慢可以看清那些男女生的臉了。我不認識他們，他們也不認識我。我感覺自己是一個迷了路的陌生人。但是一些男孩子開始好奇地盯著我，其中一個走過來問我：“誰帶你來的？”
“我爸爸，”我低聲回答道。
“我爸爸已經死了，”他簡單地說道。
我不知該說什麼為好。大門現在關上了。一些孩子哭了起來。鈴聲響起了。一群男士跟在一個女士的後面走了過來。男人們開始把我們排好了隊。在周圍都是高樓大廈的院子裡，我們被編成一個複雜的隊形。高樓的每層都有長長的有木頂陽台，陽台上許多入俯視著我們。
女士對我們說道：“這是你們的新家，這裡也有爸爸和媽媽。所有讓人愉快和受益的東西這裡都有。所以，擦乾你們的眼淚，快樂地面對生活吧。”
看來，我以前所有的擔憂都是多餘的了。自此之後，我在學校里結交了許多朋友，也喜歡上了許多女孩子。我以前從未想到學校會帶給我如此豐富的經歷。
我們玩著各種各樣的遊戲。在音樂教室里老師第一次教我們唱歌。我們也第一次接觸到了語言。我們看到了一個旋轉的地球儀。上面顯示了各大洲和每個國家。我們開始學習數字，聆聽創物主的故事。我們享受美食，小睡一會，醒來之後繼續和小夥伴們交流感情，邊玩樂邊學習。
序言
《現代大學英語（精讀）》（外語教學與研究出版社）是一套供大學英語專業學生使用的精讀課教材。由於該教材起點高，涉及的知識面廣，並且大部分課文來源於英美原文材料，故學生在使用時感到有一定的難度，且學習起來有一定的困難。為了幫助廣大學生和英語自學者更好地學習和理解這套教材，我們特編寫了其配套材料——《（現代大學英語（精讀））學習指南》。
本套指南共六冊（本書為第六冊），與原教材同步，按原教材的課次順序進行編寫，每課均由以下四個部分組成：
1.背景知識：針對課文所涉及的文化、歷史及實事背景給予說明和介紹，有助於學生更好地理解課文。
2.參考課文：將各單元的課文全部譯成漢語。譯文在注重準確的基礎上，力求通順、流暢、易懂，有助於讀者更好地理解原文。
3.辭彙雙解：將課文中出現的新辭彙結合課文內容，採用英漢雙解的形式加以注釋，這樣既可方便學生的學習，又可減少他們查詞典之苦。
4.課文注釋：將每單元課文中出現的一些典故、人名、地名和一些典型的語法、修辭等語言現象以漢語的形式加以注釋。注釋通俗易懂、詳細深人、擇難而注。
本套指南共六冊（本書為第六冊），與原教材同步，按原教材的課次順序進行編寫，每課均由以下四個部分組成：
1.背景知識：針對課文所涉及的文化、歷史及實事背景給予說明和介紹，有助於學生更好地理解課文。
2.參考課文：將各單元的課文全部譯成漢語。譯文在注重準確的基礎上，力求通順、流暢、易懂，有助於讀者更好地理解原文。
3.辭彙雙解：將課文中出現的新辭彙結合課文內容，採用英漢雙解的形式加以注釋，這樣既可方便學生的學習，又可減少他們查詞典之苦。
4.課文注釋：將每單元課文中出現的一些典故、人名、地名和一些典型的語法、修辭等語言現象以漢語的形式加以注釋。注釋通俗易懂、詳細深人、擇難而注。
