5·12汶川特大地震四川災區教育重建研究，書籍名，是一本由四川省“5·12教育重建研究”課題組編著，教育科學出版社於2011年發行的書籍之一。不僅是四川教育人應對災難大考的答卷，更是當代人留存給後代的一份珍貴遺產。
基本介紹
- 書名："5·12"汶川特大地震四川災區教育重建研究
- 作者：四川省“5·12教育重建研究”課題組編
- ISBN：9787504154897
- 出版社：教育科學出版社
基本信息,內容簡介,本書目錄,
基本信息
作 者：四川省“5·12教育重建研究”課題組編
出版社：教育科學出版社
ISBN：9787504154897
出版時間：2011-01-01
版 次：1
頁 數：209
裝 幀：平裝
開 本：16開
內容簡介
作為課題研究的成果，《5·12》汶川特大地震四川災區教育重建研究》不僅是四川教育人應對災難大考的答卷，更是當代人留存給後代的一份珍貴遺產。體現出以下三個特點：
一是率先思考教育軟體重建問題，強調在硬體建設的同時，著重思考教育軟體的匹配和提升，從《教學重建、心理重建、師資重建、制度重建、校園文化重建和賑災遺產》六個方面，探討軟體重建的路徑和方法。二是服務決策，指導實踐。面對地震造成的巨大破壞，針對災區教育重建過程中不斷湧現的新情況新?題，課題組堅持科學的態度和精神，始終致力於解決和回答《重建什麼》、《怎樣重建》等重大問題。課題研究圍繞重建實踐開展和深化，並在實踐中得到豐富和檢驗，形成了大量具有系統性、科學性和操作性的研究成果，為行政決策提供了重要參考，為教育發展振興提供了寶貴指導，為軟體重建提供了重要智力支持。三是總結規律，服務發展。教育重建不僅收穫了巨大的物質成就，還形成了獨具特色的抗震減災和災後重建經驗，成為未來教育發展振興的寶貴資源。
本書目錄
序 言
第一部分 概述
第一章 問題的提出
一、重災區學校損失嚴重，學生心理遭受巨大創傷
二、重災區教師生活及工作條件毀損，心理遭受嚴重創傷
三、學校正常的教育教學秩序和管理秩序被打亂
四、學校教育教學所需的社會支持系統被削弱
五、深入研究災後教育軟體重建是教育工作者的使命和責任
第二章 災後教育重建研究的理論基礎
一、以科學發展觀指導災後教育重建研究
二、以教育生態理論系統思考災後教育重建
三、對教育重建內涵的理解
第三章 國內外災後教育重建經驗及啟示
一、科學認識教育重建
二、切實踐行教育重建理念
三、著力構建多方力量參與重建的運行機制
四、積極推動教育教學改革
第四章 研究目標、意義、技術路線與方法
一、研究目標
二、研究意義
三、研究思路、技術路線及方法
四、課題實施過程和主要特點
第二部分 災後教育重建的實踐探索
第五章 ?校秩序恢復與教學重建
一、及時復學複課，恢復教學秩序
二、調整教學活動方式，保障教學質量
三、重建地方課程，深化課程改革
第六章 災後師生心理重建
一、多元主體協同參與，及時實施災後師生緊急心理救助
