SAT真題詳解：寫作分卷

圖書信息

書名：SAT真題詳解——寫作分卷（第一冊）

作者：劉文勇；劉新娟

圖書自序

“SAT（賽達）真題詳解”系列圖書的寫作分卷終於面世了——儘管我們教授寫作這個科目的時間已經不短，儘管這只是一本看似簡單的範文合集，儘管我們的的確確在編纂和創作的過程中費盡心血，但交稿之時，我仍忍不住反覆囁嚅道：“但願大家的罵聲能夠少些吧。”——因為寫作的確是一個極重要卻又不簡單的科目。讓我很洋氣地引用培根先生所說的話：“Reading maketh(makes) a full man; conference a ready man; and writing an exact man.（讀書使人淵博,交談使人機敏,寫作使人嚴謹。）”說的就是寫作的重要性——寫作成為賽達重點考查的科目也是理所當然；而朱自清先生曾說：“寫作要‘如面談’，比‘面談’需要更多的心思和技巧，並不是一下筆就能做到的。”這說的是寫作的難處——同學們也就難免為了寫作，抓耳撓腮。
賽達寫作的確很不容易，但是作為長期處在賽達教學第一線的老師，我們卻時常發現賽達“寫作”往往是同學們最不願意花精力和練習量最少的科目：我甚至時常會遇上在上考場之前，一篇完整的作文都沒有寫過的同學！
為什麼會這樣呢？
是因為“閱讀”和“語法”等科目相對比較容易嗎？應該不是：寫作糟糕（而且也意識到自己寫作糟糕）的學生大有人在；是因為其他科目有更多的習題嗎？應該也不是：各個科目的練習題都多如牛毛；追其緣由，同學們最容易給出的回答是“不想練”，若再追問下去“為什麼不想練？”回答往往是“練了也看不到效果”。我想，同學們所指的應該是“練了也不知道有沒有效果”。
真正的問題出在這兒：其他譬如閱讀及語法等科目，考試時大都是客觀題（選擇題），自然有正確答案。練習完成後，我們立即就能知道結果如何，還可以通過分析錯誤選項來彌補缺陷，最終提􅀄能力——這樣的學習路徑，看得見摸得著，心裡踏實。而相比較而言，寫作的練習往往沒有標準答案（在大部分情況下甚至連參考答案都沒有）。儘管賽達考試的官方出題機構（college board，CB）出版的《賽達官方指南》給出了較明確的評分標準和幾篇範文，但都只是泛泛而談，同學們依舊很難找到自己所練題目的一個“標桿”，當然也就很難評價自己的作文——若是只寫文章不做評判，不知好壞，當然就“練了也看不到效果”。　
以上的困境也正是本書出版的原因：我們一群老師坐在一起，嘗試對賽達考過的真題進行逐一寫作，希望讓以後的學生在做寫作的真題訓練時，能夠有一個參考文，看一看，想一想，對比甚至模仿一下，如果能夠對寫作訓練有些幫助，就算本書起到作用了。

愚兄：文勇
2013年春

編著說明

許多學生說起寫作的瓶頸，抱怨考過幾次賽達之後，這瓶頸由苦惱演變成了絕望。
這瓶頸大抵是這樣的：參加過的培訓班中，老師都講了如何組織結構、如何運用語言、如何開頭、如何結尾、如何首尾呼應、如何過渡、如何承上啟下以及如何遞進、讓步、因果、轉折等諸如此類的方法論，也一一都記下，並付諸實施了，可是在“內容”方面實在沒有東西可寫，這就是得不了高分的原因。
我想，在“內容”方面沒有素材可寫大抵有兩種主要情況：
腦子中沒有貨；
 腦子中有貨可是寫不出來。
而無論是哪一種，聽起來都是上課所不能解決的問題，如果上課時，老師在你的腦子中裝上貨真價實的各種生動事例，那么恐怕窮盡一生也未必能結束；而如果要求老師把你腦子中的各種想法都付諸筆頭，那么就會出現眾所周知的“雷同”。所以當學生們慢慢明白了這個道理之後，就由抱怨變成了苦惱，進而變成了絕望。
然而，事情真的不能解決了嗎？也不盡然吧？
我們不妨換個角度來考慮。
 腦子中沒有貨，未必需要上課才能得來吧？
 腦子中有貨可是寫不出來，也未必需要他人給你寫好了才能解決吧？
是的，這就是癥結所在了，捷徑走不通的時候，就想一下其他可能會曲折但是卻更踏實的路，這個路是切切實實需要自己去努力的：
 腦子中沒有貨：如果靠聽課不現實，那么通過閱讀如何？閱讀賽達相關的書籍，將所有的事例變成自己的，進而通過這些事例做擴展。是了，這就是手頭上的這本書的特點之一，豐富的素材充斥著你的眼球，遍地都是，而且這些素材多是你們之前沒有被薰陶過的。
 腦子中有貨可是寫不出來：這毋庸置疑是自己的語言功底太弱（不要嘗試去辯解），要提􅀄語言功底，僅靠背誦單詞，僅靠傲人的單詞記憶能力和數量是遠遠不夠的，如何將這些可愛的、可憎的、惱人的、喜歡的單詞拼湊到一句話中才是王道，而這個王道，不應該是我們中國人去評判，以英語為母語的老外們最應該有發言權，􀎺是這就是本書的特點ͷ二，我們選擇的就是英語為母語且有著豐富教學及寫作經驗的老外來寫第一稿，並且由我們一線的寫作老師提出合適中國學生模仿的修訂意見，是在“語言”這一關可以得到保障，學生們可以放心大膽借鑑。
說到底，寫作寫作，要多寫才會有所作為，而在多寫之前，首先要使自己有能力去寫，在“使自己有能力去寫”和“多寫”之間這個過程或許才是最艱難的，其艱難在於“多寫”。可能你寫了10篇已經可以與人炫耀，可是你可能需要讀到100篇才能走到“多寫”這一步。而本書希望承擔的角色就是使你讀過之後不僅具備多寫的能力，還具備寫作的能力。

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